创意教案最新幼儿园中班音乐活动《不再麻烦好妈妈》四篇.docx

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创意教案最新幼儿园中班音乐活动《不再麻烦好妈妈》四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班音乐活动《不再麻烦好妈妈》（四篇）

目录：

幼儿园中班音乐活动《不再麻烦好妈妈》一

幼儿园中班音乐活动《听》二

幼儿园中班音乐活动《喜羊羊的生日礼物》三

幼儿园中班音乐活动《嘻刷刷》四

幼儿园中班音乐活动《不再麻烦好妈妈》一

教学目标：

1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

2、学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

教学准备：

图片、多媒体

四、教学重难点：

学唱歌曲中的附点和休止。

五、教学方法与手段：

情景教学，多媒体辅助教学。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入课题：

教师引导幼儿复习儿歌《我是家庭小主人》。

师：

让我们用好听的声音来念一念儿歌吧！

”

幼儿有感情地朗诵儿歌。

情感熏陶体验家人繁忙的情感，为学习歌曲做铺垫。

二、情景展现：

1、教师引导幼儿谈话，感受妈妈的辛苦。

师：

妈妈上班，回家还要做家务，你想对她说什么呢？

2、教师范唱歌曲。

师：

你听到老师对妈妈说了什么？

还听到了什么？

3、教师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。

1、幼儿说说最想对妈妈说的话。

2、幼儿倾听，并说出歌曲里面的主要内容。

3、幼儿跟着节奏念歌词。

谈话帮助幼儿体验妈妈的辛苦。

教师范唱、提问，帮助幼儿更好的理解歌词内容。

课件运用，帮助幼儿更好的记忆歌词。

三、布置与辅导

1、教师播放课件，引导幼儿欣赏。

2、教师引导幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、教师引导幼儿创编与歌词对应的动作。

1、幼儿欣赏《不再麻烦好妈妈》。

2、幼儿轻声跟唱（集体演唱，男女分组演唱）。

3、幼儿根据歌词内容来做动作。

再次欣赏歌曲，帮助幼儿加深对歌曲的认识。

不同方式的学唱歌曲，提高了幼儿学习的积极性，表达自己爱妈妈的情感。

创编动作环节，丰富了幼儿的肢体语言。

四、创编歌词：

师：

除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？

幼儿根据提问来回答（我们可以帮助爸爸、爷爷、奶奶、老师……）

幼儿和教师共同演唱创编的歌曲。

创编歌曲，丰富幼儿的生活经验；鼓励幼儿做个爱劳动的好孩子。

幼儿园中班音乐活动《听》二

教学目标：

1．感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

2．能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3．体会冬天美的情趣。

教学准备：

物质准备：

1．，配套磁带、录音机。

知识准备：

1．事先对冬天有初步的观察和认识。

教学重点与难点：

重点：

感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

难点：

根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

教学方法与手段：

练习法，整首教唱法等。

教学过程：

一、提问导入，引出课题。

师：

在冬天里你听到了什么？

请小朋友听听是什么声音？

风吹的声音是怎样的？

二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。

1．小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。

师：

歌曲里唱的是听到了什么？

发出了什么样的声音？

谁愿意来模仿一下。

2．带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。

师：

孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。

1．师生轮流唱，最后一句齐唱。

师：

刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？

谁愿意来出出主意？

孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。

2．男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

师：

刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？

我们一起来试一试好不好。

四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1．全体幼儿唱创编的内容。

师：

在冬天里我们还会听见什么？

请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。

2．鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。

师：

孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。

幼儿园中班音乐活动《喜羊羊的生日礼物》三

一、设计意图:

在生活中，总会听到孩子们说：

“我的好朋友是谁谁谁”，“和他一起会玩什么游戏”等等，但是他们又不会完整讲述，因此，我以人见人爱的“米老鼠”为诱饵，引导幼儿学习歌曲，在学习歌曲的过程中不仅有唱的，还有说的，使孩子们在学习的过程中更能感受不一样的演唱方法，为帮助幼儿记忆，在教学的设计上还采用了多媒体以及图谱的介入，使活动更加的直观、形象，利于幼儿记忆和理解。

本此次活动中结合课题《在教学活动中教师的介入》教师在不同的时期进行介入，例如：

幼儿在活动中出现问题（困难）时；幼儿需要帮助时。

同时，也以不同的方式进行介入，如：

幼儿表现的好的时候的及时肯定；语言的引导、暗示，动作的引导、示范等。

总之，在幼儿最需要的时候及时的介入，使幼儿更好的学习。

二、教学目标：

1.在图谱的帮助下记忆歌词，并能跟音乐演唱歌曲。

2.能区分歌曲的说唱结构，体验歌唱活动的快乐。

三、教学准备：

1.相关多媒体

2.电视机、电脑

四、教学过程：

（一）教师出示课件（喜羊羊），引发幼儿学习兴趣。

1．教师：

今天，我们班来了一位小客人，一起来看看是谁呀？

和他打个招呼吧！

今天喜洋洋特别开心，猜猜是为什么呢？

2．教师：

到底是不是像你们猜想的那样呢，还是听美羊羊是怎么说的吧（录音美羊羊说：

小朋友，听我唱首歌，你们就知道了）

（环节评析：

本环节由谈话讨论的方式导入主角：

喜洋洋。

在激发幼儿学习兴趣的基础上展开本次活动，孩子们在猜猜、听听、说说的过程中深入主题，活动最后的一个悬念将起到承上启下的作用，为后面活动的开展奠定有力的基础。

）

（二）教师引导幼儿完整欣赏课件，理解歌词内容。

1.教师组织幼儿完整欣赏歌曲第一遍

（1）教师：

现在你们知道喜洋洋为什么那么开心了吧？

歌曲唱完了，你们听到了什么？

（2）教师：

你们听到美羊羊唱了什么？

又听见美羊羊说了些什么呢？

这样说好听吗？

（3）教师：

美羊羊就是按照这个节奏来说的（出示节奏谱xxx┃xxx┃xxxx┃xxx┃）我们一起看着这个图谱来拍拍看。

（4）教师：

现在我们都会拍这个节奏了，那加上歌词会吗？

（5）教师引导幼儿边看节奏边学唱念白部分内容。

教师：

我们一起学着美羊羊那样按着这个节奏把礼物说一说。

（幼儿有节奏地说一遍）

2.教师组织幼儿完整欣赏第二遍

（1）教师：

我们再来听一遍，除了有节奏地说，美羊羊还唱了什么？

（根据幼儿回答，出示图谱，理解歌词）

（2）教师：

你还听到美羊羊唱了什么？

（根据幼儿的回答出示图谱）

（3）教师：

这个旋律真好听啊！

“咿呀咿呀唷”（老师边唱边用手势比划）我们可以用什么线条来表示呢？

（锯齿线-直线）练习唱两遍

（环节评析：

本环节在上一环节的基础上进行了学习，该环节完整欣赏两遍，第一次的欣赏中引导幼儿回忆听到的内容，从而学习节奏，让幼儿明白该歌曲中不仅有唱的，还有说的部分。

在第二次的欣赏中，再次理解歌词内容，学习“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌词内容的同时尝试记忆歌词。

）

（三）教师组织幼儿完整演唱歌曲

1.教师完整演唱歌曲

教师：

小朋友已经把美羊羊唱的内容都听出来了，美羊羊唱的好听吗？

老师唱的也很好听噢，下面就听老师来唱一遍吧。

唱到“咿呀咿呀唷”的地方你们可以跟着老师一起唱。

幼儿园中班音乐活动《嘻刷刷》四

设计意图：

《嘻唰唰》这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜欢，何不就尝试着利用《嘻唰唰》的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。

首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷”“刷”来说唱谱。

其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。

最后，把《嘻唰唰》的音乐配合到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。

活动目标：

1.感受乐曲的节奏。

学习节奏类型：

xxxxx.

2.学习根据音乐节奏来创编歌词。

3.体验流行音乐带来的快乐。

活动准备：

音乐《嘻唰唰》。

节奏图卡2张。

牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。

活动过程：

1.教师带孩子听音乐进场。

①放歌曲《嘻唰唰》教师带孩子做韵律进场入座

②幼儿向客人老师问好。

2.仿编歌词。

①刚才那首歌你们听过吗？

知道是什么歌吗？

知道是谁唱的吗？

“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗？

②“昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。

今天我们把这些刷子编到这首歌里来。

把这首大人唱的歌变成我们小朋友自己的歌好吗？

”

③“可是编歌的时候不是随便编的。

是要按照一定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。

”“这样吧。

我们来玩个节奏游戏。

小耳朵听清赵老师弹的节奏。

请你们用小手轻轻拍出来。

3.老师弹琴。

幼儿听节奏，练习节奏型。

①“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这样我们再来一次”。

②老师弹琴，幼儿听第二遍。

③老师带幼儿听节奏拍手

④教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx‖

⑤有几句啊？

小朋友眼睛真亮。

4.教师带幼儿认识节奏图谱。

①“我们现在第一遍用“刷刷刷刷刷。

。

。

我们来说一次。

第二遍，我们用“刷刷刷刷刷”唱一次。

②教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。

③教师把唱得不好的一句再重复。

④“好，你们看着是什么？

（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？

那是怎么刷的呢？

拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？

（接着出示上牙齿，下牙齿图片）

⑤老师按节奏先说谱后唱谱。

⑥“好不好听？

你们想不想唱？

那让我们所有小朋友一起来唱唱老师编的歌吧！

那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师说：

123go。

我们就开始好吗？

⑦教师带幼儿说谱唱谱。

⑧“那你们想不想编？

老师还给你们准备了第二段。

这段就由小朋友编。

”

5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。

①幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。

例如：

“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！

”

②教师带幼儿说谱唱谱。

③现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？

好，我们试试。