八年级物理上册第3章《声》全章优秀导学案.docx
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八年级物理上册第3章《声》全章优秀导学案
第三章声
第一节什么是声音
学习目标
1．通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
知道在不同介质中声的传播速度不同。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
课前学习
1.课前准备：
收集一些能发声的物体。
如：
笛子、吉他、二胡等
2.尝试学习：
①声音是由物体的发生的；②声以的形式向外传播，声音的传播需要，不能传播声音。
③声音在空气中的传播速度是m/s，声速的大小与，还与有关，声音在固体中的速度，在气体中的速度。
④人耳能听到的声，低于叫做次声，高于叫做超声。
课堂学习
一、声源
议一议
1.人发声：
声带在。
2.喇叭发声：
纸盆在。
3.吉他发声：
弦在。
4.青蛙鸣叫：
鸣囊在。
概括与小结：
声音由物体的而发生，停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。
[及时练习1]
钢琴弹奏是振动而发声，吹小号是振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠振动而发声的。
二、声的传播
1.阅读教材P37页：
声音是以形式向外传播。
2.议一议
①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。
2潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。
3甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？
答：
；说明可以传声。
概括与小结：
声波可以在、和传播。
凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声波靠传播。
3.学一学
观察教师的演示实验“声的传播”（P37页）思考
1实验现象。
2实验结论不能传声。
3实验的研究方法：
在的基础上进行。
4.议一议
阅读教材P39页“讨论交流声的传播有多快”，进行小组交流
1声在空气中的传播速度是m/s。
2声速的大小与有关，还与有关。
3一般情况下，声速在最大，在最小。
[及时练习2]
①在地道战中，游击队员以敲击铁管来传递信息，这是利用了可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为。
②甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到次敲击声，最早的一次声音是通过传播的。
三、人耳的听声能力
1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考
1物理学中，物体在叫频率。
频率的单位是.
2人耳能听到的声，叫次声，叫超声。
3例举一些能发出超声和次声的物体。
当堂检测
1.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）
A．大象发出的声音太小B．次声波无法传到人耳
C．次声波的频率大于20000次每秒D．次声波的频率小于20次每秒
2.如图1所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会（）
A.逐渐减小B．逐渐增大C．保持不变D．都有可能
3.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图2所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的发生的。
4.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在地上倾听敌人的马蹄声，这利用了声音在_____________中比____________中传播的快的道理。
5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约ｍ/s，打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你ｍ。
小结整理
存在的问题和疑惑：
第二节乐音的三个特征
学习目标
1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
课前学习
一、复习回顾
1.声是由 而发生的，声是靠 传播，声不能在 中传播。
2.物体 叫频率，人耳只能听到频率为 的声音，频率高于 叫超声，频率低于 叫次声。
二、尝试学习
1.从环境保护的角度看 是乐音;从物理学的角度看乐音。
、 和 是乐音的三个特征。
2.乐音的 叫音调，它是由声源振动的 来决定的，振动的 越高，音调就越 。
3.乐音的 叫响度，它是由声源振动的 相关， 越大，响度就越大；响度还跟人与声源的 有关，距离越远，听到的声音就越 ，响度就 。
4.物体自己特有的声音特色叫 。
课堂学习
一、音调
１．感受单调。
①在小组内说明音调的概念。
并请同学用不同的物体发两个音调不同的声音，区别出哪个音调更高。
②请同学说出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意义。
２．探究“单调”。
提出问题：
音调跟振动的快慢有什么关系？
猜想与假设：
振动越 ，音调越 。
设计实验：
设计思路：
。
所需器材：
。
进行实验与收集数据
实验步骤：
。
记录数据：
表一 拨动张紧的橡皮筋
实验次数
长度
横截面积
张紧程度
振动快慢
音调高低
１
２
表二 拨动伸出桌面的塑料尺
实验次数
伸出桌面的长度
振动的快慢
音调的高低
１
２
实验结论：
。
3．音调与波形。
观察示波器，音调越高的声音，其声波波形特点是。
二、响度
１．理解响度。
①说出响度的物理意义。
并发出两个响度不同的声音。
②说出“引吭高歌”中的“高”的意义。
③分别发出一个音调低而响度大的声音和一个音调高而响度小的声音。
２．探究响度。
声音的响度与哪些因素有关？
猜想与假设：
。
进行实验与收集证据：
与声源振幅的关系 ；
与声源距离的关系 ；
与声音聚散程度的关系 ；
实验结论：
与声源振幅的关系 ；
与声源距离的关系 ；
与声音聚散程度的关系 ；
3．响度与波形。
观察示波器，响度越大的声音，其声波波形特点是。
三、音色
１．合作探究
利用两个物体（人）发声，其他同学判断是什么物体（人）发的声音，体验音色是各自声音的特色。
２．[及时练习2]
杨宏基用雄浑的男低音引吭高歌《滚滚长江东逝水》时，黑鸭子组合轻声用女高音为其和声伴唱，则音调高的是 ；响度大的是 ；听众能区别出他们的声音的原因是他们的 不同。
当堂检测
1.下列四个句子：
（1）这首歌调太高，我唱不上去；
（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（）
A．
（1）
（2）B．
（2）（4）C．
（1）（3）D．（3）（4）
2.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）
A．使二胡发出不同的音调B．为了获得更好的音色
C．为了获得更大的响度D．阻止琴弦振动发音
3.小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图3）主要是依据声音的（）
A.响度B.音色C.音调D.频率
4.在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整。
①使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度
与有关；②使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与有关；③使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音有关.
小结整理
存在的问题和疑惑：
第三节奇异的声现象
学习目标
1.了解回声和共鸣。
2.了解混响现象。
3.通过回声、共鸣等有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边，培养学生的物理兴趣。
课前学习
一、复习回顾
1.“震耳欲聋”说明了声音的______很__________。
2.大象可以用次声交流，海豚可以用超声交流，此时人类_______听到。
二、尝试学习
1． 叫做回声，分辨回声和原声的时间间隔为 。
2． 叫混响， 叫混响时间。
3． 叫共鸣。
课堂学习
一、回声
阅读教材Ｐ45，回答：
分辨回声和原声的时间间隔为 ，人至少要离障碍物 m才能分辨出回声和原声。
[及时练习1]
1．江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”，天坛回音壁中央有一块石头叫“三音石”，莺莺塔前的“普救蟾声”，它们的形成原因都是由于 。
2．音乐厅的天花板上都做成凹凸不平且有“蜂窝眼”，这是为了 。
二、共鸣
１．合作探究
将两个频率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮锤敲击其中一个，使其发声。
然后再用橡皮锤压在此音叉上，使其停止振动。
观察另一个未被敲击的音叉发生的现象。
现象：
。
结论：
，这种现象称为共鸣。
[及时练习2]
当我们一个队伍通过桥梁时，尽量不要齐步前行，这是为了 。
三、动物与声音
阅读教材Ｐ46-47页，体验各种奇妙的声音。
当堂检测
1.关于声音的下列说法中，正确的是（）
A．发声的物体不一定在振动B．声音可以在真空中传播
C．利用回声可以测海底的深度D．声音在空气中比在水中传播的快
2.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因，你认为正确的是（ ）
A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
3.电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是为了（）
A.防止声音发生振动B.减弱回声C.增强响声D.改变声音的频率
4.如图所示，敲响右边的音叉；左边完全相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并且可以看到乒乓球会_________，乒乓球由静止变为运动,说明它________（选填“是”或“不是”）获得了能量,同时通过乒乓球的运动,我们可以分析判断左边音叉在__________.右边被敲击的音叉作为声源,当它的振动能量在___________中向外传播时,造成周围介质运动状态的变化,尤其是引发了左边一个音叉的共振,使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量,并引起乒乓球的振动说明声音___________（选填“能够”或“不能够”）传递能量.
5.声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离．
小结整理
存在的问题和疑惑：
第四节噪声
学习目标
1．知道噪声的来源和危害。
2．知道防止噪声的途径。
课前学习
一、复习回顾
1．从环境保护的角度讲，是乐音；从物理学的角度来说乐音是而产生的。
2．振动的快慢决定乐音的，振动的幅度决定乐音的，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为不同。
二、尝试学习
1．从环境保护的角度讲，是噪声；从物理学的角度来说噪声是而产生的。
2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：
（发声）（传声）（听声）
3．控制噪声的途径
在控制——（消声）
在控制——（隔声
在控制——（吸声）
课堂学习
一、噪声及其来源
1．阅读教材P49“噪声及其来源”，回答：
从物理学的角度看，噪声来源于。
从环境保护的角度看，一切都叫噪声。
2．观察示波器上噪声的波形，其特点是。
[及时练习1]
从物理学的角度看，噪声是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音；从环境保护的角度看，凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音都是噪声。
二、噪声的大小及危害
1.阅读教材P49－50，噪声等级的单位是；符号。
2.议一议。
（1）噪声等级与主观感觉。
（2）噪声有什么危害？
。
（3）噪声可以利用在哪些地方？
。
[及时练习2]
人们用＿＿＿＿＿来划分声音的等级，＿＿＿是人们刚刚能听到的最小声――听觉下限。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿是较理想的安静环境。
三、控制噪声
控制噪声的途径：
在控制——（消声）如：
。
在控制——（隔声）如：
。
在控制——（吸声）如：
。
[及时练习3]
在汽车排气管上安装消声器，这是在处控制噪声，在公路两旁设置声音屏障，这是在控制噪声，在强噪声环境下工作佩戴耳塞这是在控制噪声。
当堂检测
1.图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：
图是乐音的波形，图是噪声的波形.
2.“无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在中减弱噪声的.
3.在图2给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）
4.下列关于噪声的说法正确的是（）
A.噪声总是有害的B.美妙的音乐不可能成为噪声
C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声D.振动规则的声音不是噪声。
5.如何进行下列探究活动？
在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一.在海绵和泡沫塑料这两种材料中，谁的吸声效果更好呢？
请你设计一个实验回答这一问题.
要求：
（1）写出实验中用到的主要器材.
（2）简述实验过程.
（3）为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出结论.
小结整理
存在的问题和疑惑：
第五节声与现代科技
学习目标
1．了解超声、次声的特点。
2．知道声在现代科技中的应用。
课前学习
一、复习回顾
1.声在空气中的传播速度是m/s，在水中的传播速度比在水空气中的速度。
2.声既可以传递，也可以传递。
二、尝试学习
查阅互联网，了解声在现代科技中的应用。
课堂学习
一、超声
1．声呐是利用超声波特点制成的，可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水深度等。
2．超声探伤仪是利用超声波特性制成的。
3．医院里的B超检查，就是让一束超声波射入人体，在体内的超声波会在不均匀处和分界面上反射成像，医生可根据所在像来判断是否肿大、结石或检查胎儿是否正常等，这说明声波可以传递。
4．利用超声波还可以粉碎结石、去除齿垢和牙结石、治疗白内障等，这说明声波可以传递。
5．超声“加湿器”是利用超声波具有性制成的。
[及时练习1]
有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。
关于电子牙刷，正确的说法是（）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B．超声波的音调很低，所以人听不到
C．超声波不是由物体振动产生的
D．超声波能传递能量
二、次声
1．利用次声波传播时能量，能传得很远。
制成了“大耳朵”，便于探测核爆炸的强度和位置。
2．有些自然灾害，如：
等，在发生前会先有次声辐射，利用次声监测仪进行预测，从而进行灾害预报，减少灾害损失。
3．次声的危害有哪些？
4．次声的应用有哪些？
[及时练习2]
1．2004年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的声波，动物可以听到，而人听不到。
2．人的手臂不停地上下振动能形成声波，人耳（能、不能）听到这种声音。
3．人耳能听到到的声波频率范围通常在，监测与控制波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。
三、声识别技术
你知道的声识别技术的应用有哪些？
当堂检测：
1．蝙蝠通常在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞击到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标．这主要是因为（）
A．蝙蝠有夜视眼
B．蝙蝠靠嗅觉确定目标
C．蝙蝠靠听觉确定目标
D．蝙蝠在飞行过程中靠发出超声波遇到障碍物反射回来的声波确定目标
2．关于超声波的利用，下列叙述中正确的是（）
A．利用超声波可以探测人体内脏器官的疾病
B．利用超声波可以探测海洋的深度
C．利用超声波可以直接清洗精密机械上的污垢
D．利用超声波可以除去人体内的结石
3．关于声的知识，下列说法错误的是（）
A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播
B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音
4.下列说法正确的是（）
A.物体不振动也可以发出声音
B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声
C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量
D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些
5.关于声现象的下列说法中，正确的是（）
A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失
B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音
C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小
D．物体振动得越快，声音的传播速度越大
6.下列关于声音的说法中不正确的是（）
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
D．用超声波清洗钟表，说明声具有能量
7．安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听.这是由于（）
A．狗听到很远处的人们手机的对话B．狗听到火星发出的声音
C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音D．狗听到无线电波
8．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：
风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。
忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。
不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以下解释合理的是（）
A、水母接收到了次声波B、水母接收到了电磁波
C、水母感受到了温度的突然变化D、水母感受到了地磁场的变化
小结整理
存在的问题和疑惑：
第三章复习课
学习目标
1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件；
2．了解乐音的特性；
3．了解现代技术中与声有关的应用；
4．知道防治噪声的途径．
课前学习
1.声音是由物体的产生的，停止，发声。
2.声音的传播需要。
体、体、体都能传播声音，真空不能。
3.声速：
不同介质中的声速是不同的。
15℃声音在空气中的速度m/s。
4.回声：
声音的反射。
回声到达人耳时间比原声晚s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物m。
声音的产生与传播
人耳怎样听到声音
1.怎样听到声音：
外界传来的声音引起的振动，这种振动通过听小骨及其他组织传给，听觉神经把信号传给，人们就听到了声音。
人耳能听到声音的频率范围是_________。
2.骨传导：
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫。
3.声音可以通过传导和传导两种途径传入人耳。
4.双耳效应：
人脑能够根据传入两只耳朵的声音的时刻、强弱及其他特征的不同而判断，就是双耳效应。
1.音调：
声音的。
音调与发声体振动有关。
频率：
物体内振动的次数，频率的单位是，符号。
频率越高，音调越，频率越低，音调越。
2.响度：
声音的，用表示声音的强度。
响度与物体有关。
振幅：
物体振动的，振幅越大，响度越，振幅越小，响度越。
响度还与距离有关，同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越。
3.音色：
声音的。
决定音色的因素：
发声体的等。
辨别声音主要靠区分声音的。
乐音的三要素
1.利用声来传递。
如_______等。
2.利用声波传递。
如声波可以用来清洗；外科医生可以利用除去人体内的结石等
3.频率低于______的声音叫次声，次声可以用于_______；频率高于__________的声音叫超声，超声可以用于_______________等。
声的利用
1.噪声的含义：
从物理学的角度看：
发声体做动时发出的声音。
从环保的角度看：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都算是_____。
2.噪声的等级和危害：
大于dB，会影响休息和睡眠；大于dB，会影响学习和工作；大于dB，会破坏听力。
3.控制噪声的途径：
①在处减弱噪声、②在中减弱噪声、③在处减弱噪声。
噪声的防治
课堂学习：
课堂学习
一、声音的产生及传播
例1，唐代诗人胡令能的诗《小儿垂钓》中写道：
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”学钩鱼的小儿当路人问路时，为何要远远的摆手，不答应呢？
请联系所学的声音学知识解释其中的原因。
____________________________________________________________________________
[及时练习1]
1.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。
在此实驻中小球的作用是（）
A.使音叉振动时间延长 B.使音叉振动尽快停下求
C.把音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射形成回声
2.下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A．声波能传递信息，也能传递能量
B．“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C．只要物体在振动，我们就一定能听到声音
D．两名宇航员在太空中能直接对话
二、声音的三要素
例2，在下图所示的实验中，李明发现：
硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。
这表明：
。
[及时练习2]
1.当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”时，小伟和小明齐声说：
“是韦唯在演唱。
”他们的判断是根据声音的（）
Ａ．音调不同 Ｂ．响度不同
Ｃ．音色不同 Ｄ．频率不同
2.声音是以的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴
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