K12学习苏科版物理九下第十六章《电磁转换》word学案.docx
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K12学习苏科版物理九下第十六章《电磁转换》word学案
苏科版物理九下第十六章《电磁转换》word学案
磁体和磁场学案
一、自主学习目标和任务
1、知道磁体具有磁性,了解磁体的磁极。
2、了解磁化现象。
3、知道磁极间的相互作用。
4、知道磁极间的相互作用是通过磁场来实现的,磁场是有方向的。
二、自主解答下列问题:
1、磁铁能吸引、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做 。
具有磁性的物体叫做 。
2、磁极南极、北极是如何定义的?
一个磁体有几个磁极?
猜想一下他们之间的相互作用规律是什么?
3、磁体间的相互作用是通过什么物质来实现的?
4、小明在做磁体吸引铁块的实验中发现了一个问题:
当磁体靠近铁块时,出现的结果是磁体被铁块所吸引,你能帮他解释一下吗 5、磁体周围不同地方的磁场方向一样吗?
6、小磁针自转动静止后,指南的一端我们称之为 极用符号 表示,另一端称之为 极用符号 表示。
7、磁体的周围存在着 ,磁体对大头针产生 的作用是通过该物质来实现的。
8、小磁针静止时, 极所值的方向就是该的点的磁场方向。
9,磁场看 见、摸 着,我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
三、构建知识框架、剖析典型概念活动1认识磁体1、用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有作用,磁体的两端对大头针的作用最 (强/弱),中间最 (强/弱)。
2、有一磁体的南北两极已经模糊不清,你如何辨别其两极?
3、同名磁极相靠近时候有什么现象产生?
异名磁极靠拢时候又有什么现象产生?
4、被磁体吸引的大头针吸引其他大头针,这时它们表现出磁性。
5、当用薄纸片隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针作用。
活动2用小磁针探究磁体周围的磁场
1、桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么产生这种现象的原因是什么 2、将小磁针放在条形磁体的不同位置,观察小磁针的北极指向一般_____(相同/不同),说明了什么?
记下小磁针在各处的静止时候N极的指向。
三、自主研究例题活动1认识磁体
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则A、钢条一定有磁性,且A端为S级B、钢条一定有磁性,且A端为N极C、钢条一定没有磁性
D、钢条可能有磁性,也可能没有磁性
2磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在?
这是什么样的研究方法?
我们学过的物理知识还有哪些应用的是这种方法?
六、【当堂训练】
1、磁体上磁性最强的部分叫做_________,一个磁体上有_________个磁极,分别叫_________和_________。
2、磁体靠近时,同名磁极之间相互_________,异名磁极之间相互_________。
部分磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
3、一条磁铁从中间折成两段后
A、S极的那一半只有S极,N极的那一半只有N极;B、两半都有N极和S极;C、两半都不再有磁性;
D、S极的那一半只有N极,N极的那一半只有S极。
4、放在磁场中的小磁针在受到磁场力的作用时,小磁针N极所指方向与该点磁场方向________;如果小磁针能够自转动,则小磁针静止时S极的指向与磁场方向________。
5、下列方法中,不能判断出物体有无磁性的是:
A、将物体悬挂起来,看有无指向性B、将物体靠近小磁针看能否排斥小磁针C、将物体靠近小磁针看能否吸引D、看物体能否吸引铁钴镍等物质6.在图上标明小磁针的N、S极.
七、【布置作业】课后自我检测
1、某年《新闻晚报》报道一则消息:
“上海的信鸽从内蒙古放飞,历经20余天,返回上海市区鸽巢.信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领,实在令人称奇.”人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想:
A、信鸽对地形地貌有超强的记忆力;B、信鸽能发射并能接收某种超声波;C、信鸽能发射并能接收某种次声波;
D、信鸽体内有磁性物质,它能借助地磁场辨别方向.
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢?
科学家们曾做过一个实验:
把几百只训练有素的信鸽分成
两组,在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块,而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块,然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞,结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍,而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
科学家的实验结果支持上述哪个猜想?
__________
缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜___________磁性物质.八、【课后反思】
电流的磁场导学案
学习目标:
1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验;
2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。
学习重点:
探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场。
学习难点:
熟练运用安培定则。
情景导入:
观察通电导体周围的小磁针的变化,变化电流的方向再观察小磁针的方向。
自主探究
一、奥斯特实验:
1.通电导线周围存在着 2.电流的磁场方向和电流的方向
19世纪丹麦物理学家 第一个成功的发现电与磁之间的联系.
活动探究通电螺线管的外部磁场
1.通电螺线管外部的磁场和 的磁场一样.
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。
如何判断磁场的方向?
安培定则:
用手握住螺线管,让弯向螺线管中的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
1.请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极,做出具体手势,并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。
展评析疑:
课本39页16-16两图右什么相同和不同的地方?
通电螺旋管的磁场方向和电流方向有关吗/
归纳拓展
电流的周围存在磁场,磁场的方向和电流的方向有关。
通电螺旋管周围也存在磁场,磁场和条形磁体相似。
方向与电流方向有关。
磁极可以用 判断。
1、电磁铁甲和永磁铁乙如图3所示放置,开关闭合时产生如图所示的磁感应线,此可知
A. a、c两端都是N极、d两端都是S极C .b、c两端都是S极、b两端都是N极 检测小结
1、请画出下面两图中螺线管的导线绕向,并做出具体手势
2、下图中两个通电螺线管相互吸引,画出这两个螺线管线圈的绕法.
3根据图2中电流表的连接标出电流方向及螺线管的极性。
磁场对电流的作用电动机学案
学习目标:
1、知道磁场对通电导体有力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方
向有关;
2、通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动,了解电动机的工作原理和能量转化;3、了解直流电动机的构造,了解电动机在电器中的应用,亲历探究过程,培养学生的观察
能力。
学习重点:
通电导体在磁场中受力运动的过程;电动机的工作原理。
学习难点:
理解电动机的工作原理。
学习过程:
【新授】
一、磁场对电流的作用
活动观察磁场对通电直导线的作用1、如图所示组装实验器材。
2、给直导线通电,会发现直导线 。
3、磁场方向不变,改变直导线中的电流方向,会发现直导线 。
4、电流方向不变,改变磁场方向,会发现直导线 。
实验表明:
磁场对电流 ,力的方向与 和 有关。
二、直流电动机的原理
1、活动观察磁场对通电线圈的作用观察与思考:
用漆包线绕成线圈,将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场,如图所示。
闭合开关,观察到的现象是:
通电线圈 在磁场中转动;
NAB+-
S通电线圈 在磁场中持续转动下去。
信息快递:
通电线圈的平面与磁感线垂直时,线圈受到磁场的作用力 ,这个位置称为 。
问题:
怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动?
分析:
当线圈刚转过平衡位置时,如果立即改变 ,那么通电线
圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。
完成这一任务的装置就是 。
它的作用是 。
2、直流电动机的工作原理是 ,它工作时将
能转化为 能。
【巩固练习】
1、通电导体在磁场中 ,受力的方向跟 和 有关。
如果这
两者其中之一的方向改变,则力的方向 ,如果这两者的方向同时改变,则力的方向 。
2、直流电动机是根据 原理制成的,它是利用 来改
变线圈中的电流方向,从而使它能连续转动。
3、在探究“让线圈转起来”的实验中,线圈能够转动的原因是 。
为了使线圈能持续转动,采取的办法是 ;
要想使线圈的转动方向与原来的相反,采用 或者 的方法。
4、以下装置中利用磁场对电流的作用的原理制成的是 ( )
A.电磁铁 C.电饭锅 【课后练习】
1、如图所示,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细
软的长导线,试在不断开该导线的情况下,设计两种不同的方法以判断该导线中是否有电流,要求写出所用器材、主要实验步骤及判断导线中是否有电流的方法。
课堂反思
B.电风扇中的电动机D.电铃
安装直流电动机模型学案
学习目标
1.通过实践活动,进一步理解磁场对通电线圈的作用.
2.通过独立操作,学会安装直流电动机模型,了解电动机的基本构造和工作原理,进一步认识到换向器的作用.
3.通过实践活动,提高学生乐于和敢于动手的能力,逐步形成动手、动脑学物理的意识.
学习指导直流电动机能持续转动的原因是在线圈上加了一个 ;主要磁极、线圈、
换向器、电刷等构成;其优点是:
开动和停止方便,构造简单,占地较小,效率较高,对环境污染较小;从能量转化角度来看是将 的装置.
活动与探究查找一份与电动机有关的资料,可以是图片、实物或是文字,将资料摘录在下面空白处.针对你的资料,提出一个你感兴趣的问题,尝试解释它.
思考与练习一、填空题
1.在“安装直流电动机模型”的实验中。
⑴连入滑动变阻器的目的是通过调节滑动变阻器来改变电路中电流的 ,从面改
变电动机线圈的转动 ;
⑵在实验中,若把磁铁的两极对调一下,将观察到的现象是:
电动机线圈的 发
生改变.二、选择题
2.一个能自转动的矩形线圈悬挂在磁场里,通电后线圈不动,这是因为
A.线圈平面跟磁场的磁感线平行C.线圈平面处于平衡位置
B.线圈平面跟磁场的磁感线成45°角D.线圈中的电流方向接反了
3.直流电动机的线圈运转时,电动机上加换向器,它的作用是
A.自动改变线圈的转动方向B.自动改变线圈的电流方向
C.同时改变线圈里的电流方向和磁场方向D.自动改变磁场方向
4.在安装直流电动机模型的实验中,安装完毕后闭合开关,线圈沿顺时针方向转动,要想
使线圈沿逆时针方向转动,正确的做法是A.减少一节电池B.调换磁性更强的磁铁
C.把电源正、负极和磁铁南、北极同时对调D.把电源正、负极对调或磁铁南、北极对调三、简答题
5.某个电动机模型不能运转了.发生故障的原因可能是磁铁没有磁性或者是换向器和电刷
接触不良,试说明你是怎样对这些故障进行检查的?
第五节电磁感应发电机
课堂巩固
1.英国物理学家法拉第1831年首先用实验的方法发现了 现象,这一重大
发现使人类实现了将 能转化为 能的愿望。
2.电磁感应现象的发现,经历了漫长的实验探究过程,这是因为电磁感应现象的产生必须
符合一定的条件,这就是 电路中的 导体,在 中做 的运动时,导体中才会有电流产生,这种电流称为 。
3.实验表明,感应电流的方向不仅跟 方向有关,还跟 方向
有关,在上述两个因素中,如果其中之一的方向改变,则感应电流的方向将 ,如果两者的方向都改变,则感应电流的方向将 。
4.发电机是根据 现象而设计制造的,发电机的诞生实现了能
向 能的转化。
5.如图所示,两同学甩动与电流表相连的长导线,发现电流表的指针来回摆动。
这种现象叫做 现象,这是物理学家 最早发现的。
产生感应电流的磁场是 提供的。
6.小明学习了电磁感应现象后,就想:
产生的感应电流的大小与什么有关呢?
他找了几个
要好的同学开始了讨论和猜想:
既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分,那么感应电流的大小是否与这两者有关呢?
于是他们开始做实验,首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置重新安装了仪器,并且准备了磁性强弱不同的磁铁,以便改变磁场的强弱,闭合电路后,他先改变导体在磁场中运动的快慢,观察电流表指针摆动幅度的大小。
实验发现:
导体在磁场中切割磁感线运动的速度越大,电流表指针摆动的幅度越大;然后,他又保持导体运动的快慢不变,换用磁性强的磁铁来做实验,发现磁性越强,电流表指针摆动的幅度越大。
对于这么重大的发现,他高兴不已。
小明从自己的实验中能得出什么结论?
他们在实验中主要用到了哪两种研究方法?
要产生更大的电流可以采用哪些措施?
请你解释一下为什么手摇发电机的手柄摇得越快,灯泡越亮?
课后提升
1.下列情况下,能够产生感应电流的是
A.导体在磁场中运动
B.一段导体在磁场中做切割磁感线运动C.使闭合的导体全部在磁场中不动
D.使闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
2.如图所示的装置中,能使小量程电流表指针偏转的情况是
A.使导体棒AB上下运动B.使导体棒AB左右运动
SANBG+_+G_C.使导体棒AB前后运动D.使导体棒AB静止不动
3.下列四个图所示的实验装置中,用来研究电磁感应现象的是
BSANA
G+_C
B
D
4.以下哪种物理现象的发现和利用,实现了电能大规模生产,使人们从蒸汽时代进入电气
时代 A.电磁感应现象C.电流的磁效应
B.电流通过导体发热D.通电线圈在磁场中会转动
5.下列电气设备中利用电磁感应现象原理工作的是
A.电烙铁
B.发电机
C.电动机
D.电磁起重机
6.下课了,小明和同学们对老师桌子上的手摇发电机产生了极大的兴趣,他们争先恐后的
做实验,用手摇发电机发电让小灯泡发光。
咦?
奇怪的现象发生了:
为什么小灯泡有时亮,有时暗呢?
灯泡的亮暗与什么因素有关呢?
请根据这一现象,确立一个研究课题,并写出研究的全过程。
7.为研究某种植物在恒温下生长的规律,物理兴趣小组的同学,设计制作了一台如图所示
的恒温箱。
箱内安装了一根电热丝,按实际需要,电热丝每秒应向箱内提供539J的热量。
经选用合适的材料制成后,用220V的恒压电源供电,测得该电热丝每秒实际供热1100J。
为使电热丝供热达到设计要求,在不改变电热丝阻值及电源电压的条件下,应在箱外怎样连接一个电阻元件?
并通过计算确定这个电阻元件的阻值。
气孔
气孔220V
磁体和磁场学案
一、自主学习目标和任务
1、知道磁体具有磁性,了解磁体的磁极。
2、了解磁化现象。
3、知道磁极间的相互作用。
4、知道磁极间的相互作用是通过磁场来实现的,磁场是有方向的。
二、自主解答下列问题:
1、磁铁能吸引、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做 。
具有磁性的物体叫做 。
2、磁极南极、北极是如何定义的?
一个磁体有几个磁极?
猜想一下他们之间的相互作用规律是什么?
3、磁体间的相互作用是通过什么物质来实现的?
4、小明在做磁体吸引铁块的实验中发现了一个问题:
当磁体靠近铁块时,出现的结果是磁体被铁块所吸引,你能帮他解释一下吗 5、磁体周围不同地方的磁场方向一样吗?
6、小磁针自转动静止后,指南的一端我们称之为 极用符号 表示,另一端称之为 极用符号 表示。
7、磁体的周围存在着 ,磁体对大头针产生 的作用是通过该物质来实现的。
8、小磁针静止时, 极所值的方向就是该的点的磁场方向。
9,磁场看 见、摸 着,我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
三、构建知识框架、剖析典型概念活动1认识磁体1、用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有作用,磁体的两端对大头针的作用最 (强/弱),中间最 (强/弱)。
2、有一磁体的南北两极已经模糊不清,你如何辨别其两极?
3、同名磁极相靠近时候有什么现象产生?
异名磁极靠拢时候又有什么现象产生?
4、被磁体吸引的大头针吸引其他大头针,这时它们表现出磁性。
5、当用薄纸片隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针作用。
活动2用小磁针探究磁体周围的磁场
1、桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么产生这种现象的原因是什么 2、将小磁针放在条形磁体的不同位置,观察小磁针的北极指向一般_____(相同/不同),说明了什么?
记下小磁针在各处的静止时候N极的指向。
三、自主研究例题活动1认识磁体
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则A、钢条一定有磁性,且A端为S级B、钢条一定有磁性,且A端为N极C、钢条一定没有磁性
D、钢条可能有磁性,也可能没有磁性
2磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在?
这是什么样的研究方法?
我们学过的物理知识还有哪些应用的是这种方法?
六、【当堂训练】
1、磁体上磁性最强的部分叫做_________,一个磁体上有_________个磁极,分别叫_________和_________。
2、磁体靠近时,同名磁极之间相互_________,异名磁极之间相互_________。
部分磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
3、一条磁铁从中间折成两段后
A、S极的那一半只有S极,N极的那一半只有N极;B、两半都有N极和S极;C、两半都不再有磁性;
D、S极的那一半只有N极,N极的那一半只有S极。
4、放在磁场中的小磁针在受到磁场力的作用时,小磁针N极所指方向与该点磁场方向________;如果小磁针能够自转动,则小磁针静止时S极的指向与磁场方向________。
5、下列方法中,不能判断出物体有无磁性的是:
A、将物体悬挂起来,看有无指向性B、将物体靠近小磁针看能否排斥小磁针C、将物体靠近小磁针看能否吸引D、看物体能否吸引铁钴镍等物质6.在图上标明小磁针的N、S极.
七、【布置作业】课后自我检测
1、某年《新闻晚报》报道一则消息:
“上海的信鸽从内蒙古放飞,历经20余天,返回上海市区鸽巢.信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领,实在令人称奇.”人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想:
A、信鸽对地形地貌有超强的记忆力;B、信鸽能发射并能接收某种超声波;C、信鸽能发射并能接收某种次声波;
D、信鸽体内有磁性物质,它能借助地磁场辨别方向.
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢?
科学家们曾做过一个实验:
把几百只训练有素的信鸽分成
两组,在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块,而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块,然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞,结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍,而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
科学家的实验结果支持上述哪个猜想?
__________
缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜___________磁性物质.八、【课后反思】
电流的磁场导学案
学习目标:
1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验;
2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。
学习重点:
探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场。
学习难点:
熟练运用安培定则。
情景导入:
观察通电导体周围的小磁针的变化,变化电流的方向再观察小磁针的方向。
自主探究
一、奥斯特实验:
1.通电导线周围存在着 2.电流的磁场方向和电流的方向
19世纪丹麦物理学家 第一个成功的发现电与磁之间的联系.
活动探究通电螺线管的外部磁场
1.通电螺线管外部的磁场和 的磁场一样.
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。
如何判断磁场的方向?
安培定则:
用手握住螺线管,让弯向螺线管中的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
1.请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极,做出具体手势,并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。
展评析疑:
课本39页16-16两图右什么相同和不同的地方?
通电螺旋管的磁场方向和电流方向有关吗/
归纳拓展
电流的周围存在磁场,磁场的方向和电流的方向有关。
通电螺旋管周围也存在磁场,磁场和条形磁体相似。
方向与电流方向有关。
磁极可以用 判断。
1、电磁铁甲和永磁铁乙如图3所示放置,开关闭合时产生如图所示的磁感应线,此可知
A. a、c两端都是N极、d两端都是S极C .b、c两端都是S极、b两端都是N极 检测小结
1、请画出下面两图中螺线管的导线绕向,并做出具体手势
2、下图中两个通电螺线管相互吸引,画出这两个螺线管线圈的绕法.
3根据图2中电流表的连接标出电流方向及螺线管的极性。
磁场对电流的作用电动机学案
学习目标:
1、知道磁场对通电导体有力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方
向有关;
2、通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动,了解电动机的工作原理和能量转化;3、了解直流电动机的构造,了解电动机在电器中的应用,亲历探究过程,培养学生的观察
能力。
学习重点:
通电导体在磁场中受力运动的过程;电动机的工作原理。
学习难点:
理解电动机的工作原理。
学习过程:
【新授】
一、磁场对电流的作用
活动观察磁场对通电直导线的作用1、如图所示组装实验器材。
2、给直导线通电,会发现直导线 。
3、磁场方向不变,改变直导线中的电流方向,会发现直导线 。
4、电流方向不变,改变磁场方向,会发现直导线 。
实验表明:
磁场对电流 ,力的方向与 和 有关。
二、直流电动机的原理
1、活动观察磁场对通电线圈的作用观察与思考:
用漆包线绕成线圈,将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场,如图所示。
闭合开关,观察到的现象是:
通电线圈 在磁场中转动;
NAB+-
S通电线圈 在磁场中持续转动下去。
信息快递:
通电线圈的平面与磁感线垂直时,线圈受到磁场的作用力 ,这个位置称为 。
问题:
怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动?
分析:
当线圈刚转过平衡位置时,如果立即改变 ,那么通电线
圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。
完成这一任务的装置就是 。
它的作用是 。
2、直流电动机的工作原理是 ,它工作时将