学前教育学复习资料.docx
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学前教育学复习资料
2014学前教育学复习资料
2014学前教育学复习资料
一、单项选择题
1．已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想的是终身教育
2．从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是社会化的过程3．我国传统教育的最高目标是道德完善
4．实验室、图书馆、计算机房、医务室等是教育的物质资源
5．报刊、书籍、影视对教育的影响是文化对教育的影响
6．如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。
这表明遗传素质为儿童发展提供前提
7．我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的社会化
8．明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”是《儿童权利公约》
9．世界上第一所幼儿园的创立者是福禄贝尔
lO．皮亚杰提出的教育方法是发现式教学法
11．提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是陶行知
12．维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，教育应超前于幼儿发展
13．我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是孔子
14．《幼儿园工作规程》颁布的时间是1996年
15．我国规定托儿所的性质是社会福利和保教性质
16．头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是初生儿
17．处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是小班幼儿
18．幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。
以后他为了逃避处罚而说谎，这属于掩盖式的说谎
19．放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区
20．在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是故事法
21．教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于完整示范
22．在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是生理性惩罚
23．家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的率先性
24．夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是步调一致
25．一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是1岁半到2岁
26．我国幼儿园小班一般为3-4岁
27．目前我国家园工作中最常用的一种形式是开放日活动
28．家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是园所内参与
29．从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是社会化的过程
30．认为人的一生都应接受教育的思想属于终身教育
31．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是现代社会
32．新生儿出生后能吃母乳，是依靠触觉
33．环境决定论的代表人物是华生
34．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是3岁儿童
35．儿童正常生长与发育是指生理发展
36．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是社会本位的儿童观
37．提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是柏拉图
38．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是加德纳
39．提出“教学做合一”教学方法的人是陶行知
40．通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是教育目的
41．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是木工区
42．活动室墙饰的高度首先要适合幼儿的身高
43．在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化
44．在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的发展适宜性原则
45．以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的综合性原则
46．教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于不同方向示范
47．儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是讨论法
48．教师综合运用认知提示，情感换位，巩固深化和情境表演等技术，提高儿童社会性行为的方法是移情法
49．教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是表扬鼓励法
50．在幼儿园禁止门外罚站，不许吃饭等惩罚指的是生理性惩罚
51．家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的教育功能24．美国政府颁布“提前开端计划”的时间是1965
52．要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在5岁以后进行
53．儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是家庭
54．一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是1岁半到2岁
55．交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是中班幼儿
56.教育是人类特有的一种什么样的活动社会性活动
57.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和教育物资
58.教育的宏观功能是促进社会发展
59.教育发展的物质基础是经济发展
60.格塞尔的"成熟势力学说"倡导遗传决定论
61.儿童个体发展遵循由一般到特殊的过程
62.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了人本位儿童观
63.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于1837年
64.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是学会认知,学会做事,学会做人,学会共处
65.托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色社会福利性和保教性
66.教育是一种什么样的社会活动特殊的
67.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和教育内容
68.教育的微观功能是促进人的身心发展
69.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是经济发展
70.英国教育家洛克的"白板说"属环境决定论
71.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是社会本位儿童观
72.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是《母育学校》
73.我国陈鹤琴倡导的教学法为整个教学法
74.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展
75.托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是寓教于养,保教并重
76.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（B）
A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法
77.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（B）
A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标
78.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则D.实践性原则
79.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（D）
A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会
80.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（C）
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
81."儿童中心论"的倡导者是（B）
A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳
82.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是（B）
A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克
83.关于社区教育的特点，错误的说法是（D）
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区
C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
84.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（B）
A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发
85.幼儿的完整学习的概念是建立在（D）基础上的。
A.蒙台梭利教学法B.皮亚杰认知结构主义C.戈尔曼的情感智力理论D.加德纳的多元智力观
86认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：
"外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（A）
A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟
87.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（C）
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
88.个体社会化是（C）
A.在成长过程中自然而然就形成的B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的D.在社会而不是家庭中进行的
89.学前阶段美的启蒙重在培养儿童（B）
A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机
90.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C）
A.1小时B.2小时C.3小时D.3.5小时
91.人的社会化的过程是从（A）
A.出生后开始的B.2岁开始的C.3岁开始的D.入小学以后开始的
92.关于我国托儿所的描述，不正确的是（A）
A.以集体教育为主B.具有社会福利性C.具有保教性D.是3岁前儿童的保教机构
93婴儿的认识过程以（A）为主。
A.感知觉B.记忆C.想像D.思维
94.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是（B）
A.咨询活动B.家长开放日活动C.家长委员会D.书面联系
95.社区教育起源于（C）
A.美国B.瑞典C.丹麦D.澳大利亚
96某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：
让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的（C）
A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标
97.我国幼儿园的年龄对象是（A）
A.3～6岁B.2～6岁C.4～6岁D.3～7岁
98.幼儿园教育的基本任务是（A）
A.促进幼儿体智德美全面发展B.开发智力C.培养创造力D.发展幼儿情商
99.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（B）
A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法
100.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：
爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。
这种做法主要违反了（A）育儿守则。
A.做好榜样B.理智的爱C.步调一致D.规矩明确
101.学前教育目标即（C）
A.教育目的B.学前教育方针C.学前教育政策D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
102.维果斯基提出了（D）
A.情感智力理论B.认知结构主义理论C.儿童中心说D."最近发展区"理论
103.不属于草原流动幼儿园特色的是（D）
A．流动性B．集中性C．开放性D．封闭性
104.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是（B）
A.福禄培尔B.裴斯泰洛齐C.洛克D.皮亚杰
105.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是（A）
A.提出了行动教育研究B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D.提倡"自然后果法"
106.关于学前儿童的教育，夸美纽斯（B）
A.第一个承认游戏的教育价值B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
C.强调母亲的教育作用D.认为教学即生活
107."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„"这种片面的观点突出强调的是（C）对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素
108.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（B）
A.直觉行动性B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维
109．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教
育过程的教育家是（D）
A．裴斯泰洛齐B.卢梭C．夸美纽斯D.福禄倍尔
110.学前教育目标的核心应是（B）
A．社会发展B．儿童发展C．学科发展D．经济发展
111.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（A）
A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁
112."玉不琢，不成器"说的是（C）对心理发展的作用
A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟
113.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A）
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B.提出了"社会本位论"的儿童观
C.提出了"白板说"D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
114．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是（B）
A．角色扮演法B．行动操练法C．发泄法D．表扬鼓励法
115．由父母和子女构成的家庭结构属于（A）
A．核心家庭B．联合家庭C．扩大的家庭D．不完整的核心家庭
116．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?
（B）
A．独自游戏B．合作游戏C.平行游戏D．动作游戏
117．幼儿园教育的任务是（D）
A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家C．培养特长儿童D．培养完整儿童
118．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是（D）
A．为了孩子的全面发展B．为了孩子能学到知识
C．为了孩子能更守规矩D．为了孩子能更好地上一年级
119.与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C）
A．目的性B．组织性C．随意性D．计划性
120．的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击
性行为，不被同伴所接纳。
（D）
A．被抛弃型B．受欢迎型C．被忽略型D．被拒绝型
121．现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（B）。
A．朋友关系B．伙伴关系C．合作关系D．对立关系
122．是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。
（A）
A．电话联系B．开放日制度C．家访D．家长会
二,名词解释:
1.教育者：
凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者
2.人的个体社会化：
指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.
3.儿童发展：
指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程
4.儿童观：
是人们对于儿童的根本看法和态度.
5.教育观：
是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.
6．教育内容：
在教育活动中所传递的信息。
7．恩物：
福禄贝尔为儿童设计的一系列的活动玩具材料。
8．保育员：
在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。
9．直观形象法：
教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
10．入园教育：
指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。
11.最近发展区：
儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一阶段是儿童只有在成人的帮助下才可能完成执法水水平，在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
12.结构游戏：
是儿童利用各种不同的结构材料，以过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
13.学前班：
是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。
1．杜威：
1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。
他是20世纪最伟大的教育思想家之一。
2．蒙台梭利的自由原则：
蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。
这就是自由的原则。
3．幼儿园：
是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
4．整个教学法：
是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。
他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
5．白板说：
是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。
西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。
17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
16.结构游戏：
儿童利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。
音乐游戏：
儿童在音乐和歌曲伴唱下所进行的游戏。
是根据音乐教育的任务设计，以音乐活动为基础的游戏。
它的主要作用在于引起幼儿对于音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力、表达力和创造力。
角色游戏：
是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
17.直观形象法答：
是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
18.最近发展区
教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
19．人的个体社会化
人体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
20．我国的学前教育目标
我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即是：
对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
21．环境决定论
22.幼儿园环境答：
从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。
狭义而言，它主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。
23.完整儿童答：
指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系、不可分割的，不能片面追求幼儿的特长和技能。
24.社区教育：
是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。
是全员教育、全程教育，全方位教育。
25.学前儿童体育：
学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体制、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
26．教育者：
教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。
其中学校教师是教育者的主体和代表。
27．先天因素：
先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。
其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。
28．情商：
EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
29．语言法：
语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：
故事法和讨论法。
30．中期目标：
即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。
也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求
三,简答题:
1.简述教育的功能.
教育有两大功能:
一是教育的宏观功能——促进社会的发展;
二是教育的微观功能——促进人的身心发展.
2.简述儿童发展的特征.
（1）个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:
个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;
（2）个体发展具有差异性;
（3）个体发展具有阶段性.
3.简述杜威的进步主义教育思想.
"教育即成长";"教育即生活";
"教育即经验的不断改造".
4.试述蒙台梭利教育的基本内容
肌肉练习;
日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;
初步的知识教育;
文化历史教育
5．我国的学前教育目标。
对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进身心和谐发展。
6．政治对教育的影响。
1、 政治对教育目的的影响。
2、 政治对教育制度的影响。
3、 政治对教育财政的影响。
7．杜威的儿童观。
1、重视儿童的本能。
2、儿童具有自我生长能力。
3、儿童与成人在心理上存在很大的差别。
8．独立自主性原则的内在含义。
1、培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。
2、让儿童了解和认识独立自主性
9．运用环境体验法的注意事项。
1、所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。
2、为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境。
3、注意环境的可体验性、可参与性和可操作性。
4、可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。
5、随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置。
6、教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。
10．托儿所保育和教育的原则。
1、 寓于教养，保教并重。
2、 个别教育为主，集体教育和个别教育相结合起来。
3、 适应儿童特点，开展丰富多彩的游戏活动。
4、家园配合共同促进婴儿的发展。
11、保育员的职责：
负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作，在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；妥善保管幼儿衣物、药品和本班的设备用具等。
12、社区学前教育的内容和形式
积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会；
以三优工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。
优化街道地区的社会环境，充分利用社区资源，
为家庭帮助，为儿童提供活动环境。
13、托儿所、幼儿园开展家长工作应注意的问题，
了解家长心态，有针对性地进行家长工作。
区别对待不同类型的家长，
讲究谈话和交往的艺术。
14、如何引导大班幼儿解决问题能力的发展
教幼儿正确对待挫折和困难，当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子，教会幼儿正确处理生活中的矛盾，教会幼儿对待成功和失败的正确态度。
15我国幼儿教师的基本权利包括：
①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
（2）我国幼儿教师的义务是：
①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动：
④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
17．我国幼
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