市级联考吉林省长春市届九年级中考综合学习评价与检测八语文试题.docx
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市级联考吉林省长春市届九年级中考综合学习评价与检测八语文试题
【市级联考】吉林省长春市2019届九年级中考综合学习评价与检测（八）语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．名句积累与运用
（1）博学而笃志，____________，仁在其中矣。
（《论语·子张》）
（2）____________，____________。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
（《十五从军征》）
（3）相见时难别亦难，东风无力百花残。
____________，____________（李商隐《无题》）
（4）____________，____________，山河表里潼关路。
（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（5）陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源生活环境和谐宁静的句子是：
____________，____________。
（6）杜甫《望岳》中的“____________，____________”两句被誉为“绝唱”，刻石于山麓，激励后人要有不怕困难、俯视一切的雄心和气概。
（7）范仲淹《渔家傲•秋思》中，“____________，____________”两句真实地写出了边关将士既想建功立业又思念家乡的复杂矛盾情绪。
（8）龚自珍在《已亥杂诗》中，运用比喻的修辞手法，表明自己即使落魄不得重用，也愿为国效力的诗句是：
____________，____________。
二、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤！
2．本文作者（人名）_______________，字晓岚，_______________（朝代）文学家。
3．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）沧州南一寺临河干（____）
（2）棹数小舟（____）
（3）曳铁钯（____）
（4）湮于沙上（____）
4．寺僧、讲学家寻找石兽的具体方法分别错在哪里？
5．老河兵具有怎样的特点？
请结合原文加以分析。
6．以讲学家为代表的这类人在治学方面应该注意什么问题？
阅读下文，回答问题。
元方巧言智答
颍川太守髡①陈仲弓②。
客有问元方：
“府君何如？
”元方曰：
“高明之君也。
”“足下家君何如？
”曰：
“忠臣孝子也。
”客曰：
“《易》③称：
‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？
”元方曰：
“足下言何其谬也！
故不相答。
”客曰：
“足下但因伛为恭，而不能答。
”元方曰：
“昔高宗放④孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。
唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。
”客惭而退。
（选自《世说新语》）
（注释）①髡（kūn）：
古代一种剃去男子头发的刑罚。
②陈仲弓：
陈宴，元方之父。
③《易》：
《周易》，儒家经典之一。
④放：
放逐。
7．解释下列加点词在文中的意思。
（1）其臭如兰（____）
（2）客惭而退（____）
8．把下面句子翻译成现代汉语。
足下言何其谬也！
故不相答。
9．结合选文说说，陈元方的“巧言智答”体现在哪里？
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
居里夫人自传（节选）
〔法〕居里夫人
我祖籍波兰，名叫玛丽•斯科洛多斯卡。
我于1867年11月7日在华沙出生，是家里5个孩子中最小的一个。
我们兄弟姐妹很小就开始学习了。
我6岁时就上学了，是班里年龄最小、个子最矮的学生。
母亲去世时我才9岁，华沙当时处于俄国的统治之下，在这外族入侵和承受丧母之痛的时期，我少年时的日子过得郁郁寡欢，沉闷而无生气。
不过，依然有着一些愉快的事情，它们仍旧保留在我的记忆之中。
亲朋好友的欢聚让人兴奋欢快，给我们郁闷的生活带来了慰藉与希冀。
另外，我父亲非常喜欢文学，熟记着波兰以及外国诗人们的诗歌；他自己也能作诗赋词，而且还经常把外国的优秀诗篇译成波兰文。
他就家庭琐事所写的短诗常令我们赞叹不已，佩服之至。
每个周末晚间，我们都围在他的膝下，听他给我们朗诵波兰的著名诗歌和散文。
这样的夜晚对于我们来说其乐融融，而且爱国主义的情愫在不知不觉之中日益增强。
我从少年时起就喜爱诗歌，并且能够背诵我国伟大诗人们的大段诗篇，其中我情有独钟的是米奇凯维兹、克拉辛斯基和斯洛瓦茨基的诗作。
当我日后开始学习外国文学时，这种爱好就日益增强。
我很早就在学习法语、德语和俄语了，能够阅读这些语言的外文书籍。
后来，我感到英语很有用，我就又开始学习英语，不久就能阅读英文书和英国文学作品了。
中学时，我学数学和物理很轻松，成绩颇佳。
遇到问题，便向我父亲求教。
父亲喜爱科学，而且在学校也教授这类课程。
他常常向我们解说大自然及其奥秘。
遗憾的是，他没有实验室，无法进行实验。
中学毕业时，我刚刚15岁，成绩一直是名列前茅。
由于用功读书，身体劳累，发育似乎也不理想，父亲便强迫我毕业后到农村去生活了将近一年的时间。
休息之后，我又回到华沙，回到父亲的身边，希望去一所中学任教。
但家境不佳，我不得不改变自己的决定。
我父亲已年迈，心力交瘁，需要休息，而他的收入却很微薄。
因此，我决定找一份待遇好的工作以尽孝心。
17岁时，我便找了一个家庭教师的工作，离开了家，去外地独自生活去了。
我前去任教的那家人家的男主人是个农庄主。
他的大女儿与我年龄相仿，而且在跟我学习的过程中，她渐渐地成了我的伙伴。
当我教课之余、时间充裕时，便把村子里在俄国人统治下没法求学的许多孩子编成一个班，用波兰语课本教她们读书写字。
我每天晚上一般都用来学习。
我当时并未决定选择什么发展方向。
我对文学和社会学很感兴趣，但在自学的过程中，我逐渐发现我真正喜欢的还是数学和物理，因此就一点一点地朝这个方向去发展，最后便做出了决定，决心学好数学和物理，。
并暗下决心日后赴巴黎去求学，并为此而做了认真的学习上的准备。
而且我还计划着积攒点钱，以便保证今后在巴黎的生活和学习。
在自学的过程中，困难重重，有一些困难是自己未曾料想到的。
我在中学所学的东西很不完整，与法国的中学相比差距很大。
为了缩小差距，我便自己选择一些书籍来自修。
这种方法虽不很理想，但却不无成效。
除了学到了一些对以后有所裨益的知识之外，我还养成了独立思考的习惯。
'
1891年11月，我24岁时，终于实现了我多年来魂牵梦绕的夙愿。
到了巴黎，租住了一间很小的房间，艰难地度过了4年的学生生活。
4年中所取得的学习上的进步，不可能一一说出来。
我只身一人，没有任何的纷扰，可以全身心地投入到学习中去。
而学业上的进步又使得我心满意足，欢快不已。
关于日常生活，可以说是相当艰难，因为自己的积蓄不多，亲人们也无多大能力帮助我。
我住在顶层阁楼里，冬天非常冷，取暖炉又小，屋子里怎么也烧不暖和，而且还经常缺煤，所以屋子里脸盆中的水夜晚常常结冰。
为了睡得暖和一些，我把所有的衣服全压在被子上。
我只有一盏酒精灯可以用来烧饭，其他的炊事用具就谈不上了。
为了省钱省时间，我常常是一一点点面包加一杯巧克力、再加几个鸡蛋和一个水果充饥。
我独自处理家务，没有任何人帮助，取暖用的煤，也是我亲自弄上七楼的。
在别人看来我过的日子未免过于艰苦，但我却自得其乐，每天都心情愉快地埋头于学习之中。
这段生活经历也让我充分地体会到自由与独立精神弥足珍贵。
在偌大的一个巴黎，我默默无闻，无人知晓，独自生活在自己狭小的天地间。
尽管孑然一身，单寒羁旅，无依无靠，但我并不沮丧消沉，并不觉得凄凄惨惨戚戚。
当然，有时候，孤独之感会突然涌上心头，好在我的情绪通常十分平静，精神上十分满足，所以孤独情绪转瞬即逝。
我的精力全部集中在学习上，特别是在开始之时，学习上有着一定的困难。
确实，我以前的基础知识很弱，虽然来前做了一些准备，但却是很不充分的，与法国同学相比有着较大的差距，尤其数学的差距更大，我不得不付出巨大的努力去弥补自己的不足。
我把白天的时间分别用于课堂、实验室和图书馆，晚上则一个人躲在阁楼陋室中刻苦努力，常常学到深夜尚不停手。
每每学到新的东西，我便会兴奋、激动起来。
科学奥秘如同一个新的世界渐渐地展现在我的面前，我因而也就可以自由地学习它们，掌握它们，这真的让我非常开心。
与同学们的和睦相处也给我留下了愉快的印象。
刚到巴黎时，我沉默寡言，腼腆羞涩，但不久我便发现同学们一个个全都学习认真，待人亲切，于是我开始同他们一起讨论学习上的问题，这更增加了我学习的兴趣。
我的孜孜不倦的努力没有白费。
我先前在知识方面的种种差距给弥补上了，从而可以与同学们一起通过考试。
1893年，物理学结业考试时，我名列前茅；1894年，数学结业考试时，我位于乙等，我对自己所取得的成绩颇为满意。
我姐夫后来在谈及我那几年的艰苦学习的情况时，戏谑地说那是“我小姨子一生中英勇顽强的时期"。
我自己也始终把这段时期的艰苦奋斗视为我一生中最值得回忆的一个美好的时期。
在这一期间，我孤身奋斗，没日没夜地全身心地埋头钻研，终于达到了有能力进行科学研究的目的。
（摘编自《居里夫人自传》陈筱卿译中国华侨出版社）
10．给下列词语中加点的字注音。
（1）慰藉（____）
（2）裨益（____）
（3）羁旅（____）
（4）孜孜不倦（____）
11．分析下面句子在文中的作用。
在别人看来我过的日子未免过于艰苦，但我却自得其乐，每天都心情愉快地埋头于学习之中。
12．“英勇顽强”通常用来形容战士，在文中用来评价居里夫人，你认为是否恰当？
请简要分析。
13．这是一篇自传，全文均采用第一人称的叙述方式，请分析其好处。
14．请结合文本，分析居里夫人的人物形象，写出其中的两点。
15．居里夫人的学业精进离不开自学和课堂学习的结合，请你就其中一点，结合文本与自己的实际谈谈其好处。
阅读选文，回答问题。
正说处，后面闪过龙婆、龙女道：
“大王，观看此圣，决非小可。
我们这海藏中，那一块天河底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾腾，敢莫是该出现，遇此圣也？
”龙王道：
“那是大禹治水之时，定江海浅深的一个定子。
是一块神铁，能中何用？
”龙婆道：
“莫管他用不用，且送与他，凭他怎么改造，送出宫门便了。
”老龙王依言，尽向悟空说了。
悟空道：
“拿出来我看。
”龙王摇手道：
“扛不动！
抬不动！
须上前亲去看看。
”悟空道：
“在何处？
你引我去。
”龙王果引导至海藏中间，忽见金光万道。
龙王指定道：
“那放光的便是。
”悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。
他尽力两手挝过道：
“忒粗忒长些！
再短细些方可用。
”说毕，那宝贝就短了几尺，细了—围。
悟空又颠一颠道：
“再细些更好！
”那宝贝真个又细了几分。
悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。
心中暗喜道：
“想必这宝贝如人意！
”一边走，一边心思口念，手颠着道：
“再短细些更妙！
”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
（人民文学出版社1982版第三回）
16．选文出自中国古典名著《_______________》，作者是明代小说家_______________（人名）。
17．请用简洁的语言概括这个选段的内容。
18．根据龙婆的话分析众人对孙悟空的态度是怎样的。
四、综合性学习
19．为推动“与经典同行”的读书活动，某校发起了倡议，学生宣读了《倡议书》。
请阅读下面的《倡议书》，回答问题。
倡议书
①“书籍是人类进步的阶梯。
”人类一点一滴的进步都离不开书籍。
中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，是因为A中华民族是一个热爱书籍、勤奋读书的国家。
为了民族繁荣昌盛的延续，我们要勤奋学习，刻苦读书，知书达礼，智慧生活。
B经学校决定和研究，于4月在全校开展“与经典同行”的读书活动。
在第21个“世界读书日”即将到来的这个特别的日子里，我们向全体老师和同学发出如下倡议：
一、崇尚读书。
二、品读经典。
三、博览群书。
四、读以致用。
五、终身读书。
②阅读，是视野的远行，你能博览到多姿的风景。
你可以从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中领略到山河之壮，你可以从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中欣赏到西湖之美，C________。
（续写一句）阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。
史铁生告诉我们要坚韧乐观，诸葛亮劝诫我们要修身养性，D______________________。
（联系课本内容，续写一句）阅读，将为我们赢取一笔丰厚的财富。
③老师们、同学们，读书吧！
与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！
（1）《倡议书》第①段中的A、B两句有语病，修改如下：
A将_______________修改为_______________。
B将_______________修改为_______________。
（2）仿照第②段画横线句子，在C、D处续写。
_____________________________________________。
（3）请你在班级读书会上向同学们介绍一种读书方法。
_____________________________________________。
五、作文
20．以下作文，任选其一。
作文
（1）题目：
我的阅读生活
作文
（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
“永远不要说——我已经尽力了！
”我们可以安慰受挫折的朋友：
“你已经尽力了！
”但当我们说出“我已经尽力了”时，任何人都可以质疑你。
人们会问：
“噢！
真的吗？
如果你是这么尽力，为什么成果是如此不堪！
”如果你真的已经尽力了，那万一下一次不能再加力，那成果岂不更糟？
通常，只有失败者、逃避者，才会大言不惭地说：
“我已经尽力了！
”社会上的人，很务实地，从来就不会谅解一个一味地说“我已经尽力了”的人！
你要不相信，换个说法，说“对不起！
我应该可以做得更好的！
如果能再有机会，我一定尽力做好！
”你会发现，机会将源源而至。
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的
（2）认真书写，力求工整、美观；（3）文章不得出现真实的校名、姓名；（4）不少于600字。
参考答案
1．
（1）切问而近思
（2）兔从狗窦入雉从梁上飞（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（4）峰峦如聚波涛如怒（5）阡陌交通鸡犬相闻（6）会当凌绝顶一览众山小（7）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（8）落红不是无情物化作春泥更护花
【解析】
【详解】
试题分析：
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“窦、雉、梁上、蜡炬、聚、阡陌、凌、绝、燕然、勒”等字词容易写错。
2．纪昀清代
3．
（1）靠近
（2）用桨划船（3）牵引（4）埋没
4．.寺僧按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游，没有考虑到沙子的特性，所以去下游寻找；讲学家推断石兽在原地，没有考虑到水流冲刷的作用，所以向深处找。
5．从老河兵“笑”，以及他对石兽去向的分析，看出他阅历深广，有实践经验，也很自信。
6．认识事物时不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。
同时也要注意理论联系实际，不可做空头理论家。
【解析】
2．试题分析：
考查文学常识内容的识记。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
《河中石兽》一文的作者是清代的文学家、政治家纪昀。
3．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“棹”是名词用如动词，“用桨划船”；“临”是古今异义词，“靠近”的意思。
4．试题分析：
考查对文章内容的理解。
从“僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”可以看出，寺僧认为水的流动会把石兽带到下游，没有考虑到沙子的特性，是按一般的思维模式和惯例，所以去下游寻找；从“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”可以看出，讲学家推断石兽在原地，没有考虑到水流冲刷的作用，所以认为石兽深埋河道之下，只向深处寻找。
据此理解作答。
5．试题分析：
考查对人物形象的分析。
从文章中叙写的老河兵对石兽去向的分析，最终依他的分析在上游找到石兽，可见他是一个阅历深广，有实践经验的人；从他的“笑”也可以看出他是个自信的人。
据此理解作答。
6．试题分析：
考查对文章主旨的理解。
《河中石兽》讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，文章中的讲学家只注重事物的一般规律，而不注重事物本身的特性，仅凭自己的主观臆想就对问题做出判断。
表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。
据此理解分析作答。
【点睛】
理解文言词语在文中含义的答题思路是：
先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。
一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。
再利用上下文语境辨析。
词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。
因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。
最后，比较互证法。
通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。
参考译文：
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:
"你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。
顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?
"大家都很信服，认为这是正确的言论。
一位老河兵听说了之后，又笑着说:
"凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。
因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。
照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。
到下游寻找石兽，本来就荒唐了;在原地寻找它们，不是更荒唐吗?
"
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?
7．
（1）气味
（2）羞愧，惭愧
8．您的话怎么这样荒谬啊！
所以我不回答你。
9．以武丁、尹吉甫、董仲舒放逐孝子的行为，说明高尚明智的人也会偶尔犯识人之偏差，说明金无足赤，人无完人，正所谓瑕不掩瑜。
【解析】
7．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“臭”是“气味”；“惭”是“羞愧，惭愧”的意思。
8．试题分析：
此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“足下（您）、何（多么）、谬（荒谬，错误）、故（所以）”的意思，必须翻译出来。
9．试题分析：
考查对文章内容的理解。
本文叙写了太守判了陈元方的父亲为“髡刑”，有位客人问他太守和父亲都是怎样的人，他分别答道，太守是个髙尚、明智的人；父亲是个忠臣孝子。
于是客人向其发难“何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？
”，而陈元方却用“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。
唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子”三人被放逐的故事，说明高尚明智的人也会偶尔犯识人之偏差。
表现了元方的“巧言智答”。
据此理解作答。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
颍川太守把陈仲弓判了髡刑。
有位客人问陈仲弓的儿子元方说：
“太守这个人怎么样？
”元方说：
“是个髙尚、明智的人。
”又问：
“您父亲怎么样？
”元方说：
“是个忠臣孝子。
”客人说：
“《易经》上说：
‘两个人同一条心，就像一把钢刀，锋利的刀刃能斩断金属；同一个心思的话，它的气味像兰花一样芳香。
’那么，怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？
”元方说：
“您的话怎么这样荒谬啊！
所以我不回答你。
”客人说：
“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。
”元方说：
“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，萤仲舒放逐了孝子符起。
这三个做父亲的，恰恰都是髙尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。
”客人很羞愧，就退走了。
10．jièbìjīzī
11．①结构上，起过渡作用，承接上文留学巴黎期间艰苦的物质生活，引起下学习快乐带来的精神满足；②内容上写出了居里夫人在巴黎求学时虽生活艰苦但心情愉悦。
12．对困难就像战士面对敌人一样，毫不妥协，不懈奋斗，终于取得学业上的胜利。
13．①具有真实感，使读者能更好体会作者心情，使文章的情感更加动人；②亲切自然，容易拉近与读者之间的距离。
14．①热爱祖国；②勤奋，不畏困难，敢于挑战；③专注，擅长独立思考；④孝顺懂事；
15．①自学养成了独立思考的习惯；②课堂学习和同学形成比较，激励自己弥补不足，掌握知识。
【解析】
【分析】
10．试题分析：
此题是对字音的考查。
注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。
还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。
本题要注意“藉”和“裨”的读音。
11．试题分析：
考查句段在文章中的作用。
其作用时要从结构和内容两个方面来分析。
语句“在别人看来我过的日子未免过于艰苦，但我却自得其乐，每天都心情愉快地埋头于学习之中”，从内容来看，写出了居里夫人在巴黎求学时，生活虽然很艰苦，但心情却是愉快的；结构上，“在别人看来我过的日子未免过于艰苦”承接上文留学巴黎期间艰苦的物质生活，“我却自得其乐，每天都心情愉快地埋头于学习之中”引起下文对学习快乐带来的精神满足的叙写。
起到承上启下的作用。
据此理解作答。
12．试题分析：
考查对文章内容的理解。
从文章的结尾句“我自己也始终把这段时期的艰苦奋斗视为我一生中最值得回忆的一个美好的时期。
在这一期间，我孤身奋斗，没日没夜地全身心地埋头钻研，终于达到了有能力进行科学研究的目的”来看，居里夫人把自己当作一位战胜困难的勇士，对困难就像战士面对敌人一样，毫不妥协，不懈奋斗，终于取得学业上的胜利。
所以用“英勇顽强”来对其进行评价是妥当的。
所引理解作
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