教科版小学三年级下册道德与法治全册教案新教材.docx

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教科版小学三年级下册道德与法治全册教案新教材

教科版科学三年级下册全册教案

我有一把金钥匙

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

【教学重难点】

独立完成学习任务。

【教学准备】

1．教师准备：

讲学习方法的文章故事。

2．学生准备：

课前搜集学习方法方面的资料。

【教学内容】

锦囊妙计

【教学过程】

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧。

1．教师导入：

同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？

2．学生自由发言。

3．总结过渡：

同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼。

1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：

语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

（三）金点子大王擂台赛。

1．教师：

同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”的称号。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）

2．打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：

我不会做应用题怎么办？

我英语发音不准怎么办？

我作文写不好怎么办？

我画画不像怎么办？

3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：

刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

（四）金点子经验交流会。

1．教师导语：

刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。

现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2．小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。

（如：

读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）

3．全班交流。

每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。

4．教师总结：

通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。

我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。

（五）我的智慧锦囊库。

1．教师导语：

好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。

适合自己的方法才是最好的。

把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！

2．学生准备“锦囊”。

3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。

学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。

4．总结：

这节课我们的收获真是很大呀。

以后，请大家按照你的“智慧锦囊库”里的金点子去做。

我相信，你们的学习一定会大有进步的。

【第二课时】

【教学目标】

1．了解记忆力在学习中的重要性。

2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。

【教学重难点】

明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

【教学准备】

教师准备：

教学课件。

学生准备：

收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。

【教学内容】

记忆快车

【教学过程】

一、导入

同学们都想有好的成绩，学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。

可是怎样才能有好的记忆力呢。

今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅

（一）第一站：

游戏宫。

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼、耳、口、手齐用上，记得快来记得牢。

1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。

第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。

时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。

课件演示内容为：

第一组词语：

老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；

第二组词语：

星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；

第三组词语：

黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。

2．评一评：

谁记得最准确。

3．讨论：

他为什么记得最准确。

4．教师小结：

刚才，我们通过做游戏知道了：

在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。

（二）第二站：

探索谷。

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后进行个人挑战赛。

课件演示内容：

从3个数字一组的到12个数字一组的。

看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。

全班共记：

513286、6853946、57893905、842730563、8325930278。

个人挑战：

849566243、2849552798、37693839262、693782597273。

游戏之后，学生讨论：

你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。

教师：

同学们真的很棒呀！

这么长的数字都能一下子记住。

刚才通过大家讨论得出了结论：

把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。

其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。

在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。

大家回家可以试一试。

2．记古诗游戏。

课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。

比一比谁记得最好。

学生交流：

自己认为用什么方法能记得快。

教师总结：

大家说得真不错！

我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。

这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。

教师：

刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。

这两种方法能让我们很快地记住知识。

可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？

下面我们去下一站。

（三）第三站：

不忘城。

课件演示歌谣，学生跟随音乐念：

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。

1．数字速递游戏。

每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传，又快又准的一组得胜。

教师：

同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。

可是有谁还能记得在“探索谷”的个人挑战赛中记得的数字呢？

大多数同学都忘记了。

那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。

要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习。

经常复习。

2．小组讨论：

你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。

3．汇报交流。

三、制作记忆卡

（一）今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。

如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。

下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。

（二）学生上台展示记忆卡。

教师总结：

同学们的记忆卡做得真好。

我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。

掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。

【第三课时】

【教学目标】

善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。

【教学重难点】

养成时时处处注意学习的好习惯。

【教学内容】

身边的学问

【教学过程】

（一）身边的知识大考查。

1．教师导入：

听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？

2．教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？

（2）湖南在我国的什么位置？

（3）你能背几条教室里的名人名言？

（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）

3．学生回答老师的问题。

4．教师提问：

刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？

（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）

（二）“三人行，必有我师”。

说一说你从他人那里学到过什么吗？

学生回答。

（跟同学学习踢足球、画画和擦玻璃的小窍门等）

“三人行，必有我师”这句话告诉我们：

周围的人都有可能成为我们的老师。

（三）身边的知识大搜寻。

1．教师过渡：

在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。

只要我们留心，我们就会学到许多知识。

接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。

2．教师讲解活动要求：

同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。

3．活动指导。

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。

不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4．学生分头自由行动。

教师给学生以指导。

（四）现场汇报展示收获。

1．教师过渡：

在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？

现在，把你们的收获展示出来吧。

2．学生自由上台汇报展示。

如：

刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。

3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

（五）总结升华。

1．教师总结：

原来，在我们的身边还有这么多的学问。

同学们从活动中收获的东西可真不少。

大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。

2．学生小组交流。

3．全班汇报。

4．教师过渡：

在我们的身边，处处有学问。

我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？

5．全班汇报。

6．教师小结：

知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。

（六）课后延伸。

出了课堂。

你还从哪里学到了知识？

请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

今天我进步了吗

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。

2．知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。

3．能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

【教学重难点】

1．重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

2．难点：

引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。

【教学准备】

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

【教学过程】

（一）展示汇报。

1．教师导入：

上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息、资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2．学生展示汇报自己的发现和收获。

（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。

如：

我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……

我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

（2）下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。

3．请同学们把自己的发现和收获记在书本上的收获栏里，可以写也可以画还可以是其它形式。

4．教师启发提问：

同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？

5．学生谈感受。

教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。

（二）交流学习的快乐。

1．教师过渡：

探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？

你感受到了吗？

大家都来说说吧。

2．小组交流学习的快乐在哪里。

如；当我又认识一个字的……

当我改掉坏习惯的时候……

3．全班交流。

学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。

（三）手指游戏。

1．教师导语：

刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？

下面我们来做一个游戏试试看。

2．参照教材内容指导学生做游戏。

（1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。

提问：

你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？

再试几次。

结果呢？

（2）引导学生思考：

这种现象说明了什么？

（这就是习惯成自然。

）

a．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……

b．提问：

是不是习惯了一点？

c．思考：

这种现象又说明了什么？

（习惯是可以改变的。

）

（四）总结延伸。

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？

老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。

【第二课时】

【教学目标】

1．引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

2．能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

【教学重难点】

故事：

《仰卧起坐》

【教学过程】

（一）故事导入。

内容如下：

同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。

上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。

接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气，以后每两天增加一个，后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想象，现在，我一次能做四十多个。

能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。

（二）交流感受。

1．听了刚才的故事，你有什么想法？

有什么感受？

教师启发学生从中受到教育，如：

要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。

2．学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？

你能举例说说吗？

（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。

如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。

我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。

（2）全班交流

鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。

3．点拨总结。

听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。

每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。

（三）制定学习目标。

1．教师过渡：

这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。

请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？

2．学生总结归纳原因。

教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。

3．提问；你有学习目标吗？

是什么？

教师从学生的回答中，指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。

如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。

如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。

只有短期目标实现了，长期目标才会实现。

4．学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。

5．学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。

（四）落实行动。

1．教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？

2．提问；你们打算如何实现自己的学习目标？

3．学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。

方法指导：

有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：

今天的目标是什么？

准备在哪些方面进步一点点？

晚上又问问自己：

今天我进步了没有？

把它记下来。

指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。

教师指导学生可分为两大内容：

一是收获，二是有待努力之处。

具体的形式可由学生自己定。

在学期末进行总结与反馈。

（五）完成“我的学习档案”。

【教学反思】

学习了本课，学生体会到乐趣，建立了信心。

但只是一时明白，头脑发热，可过去一时就不管用了，真正做起来，不坚持了。

每天进步一点点

【教学目标】

1．通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自我，逐步学会认识自我，总结自我。

2．在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心。

【教学重难点】

在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心。

【教学过程】

（一）进步就是比以前做得好

1．导入：

找变化。

教师展示几张图片，让同学们观察一下图片上的小朋友有什么变化。

学生思考，老师指名学生，学生给出答案。

老师点评，总结：

图片上的小朋友都进步了，进步就是在向前走，就是比以前做得好。

老师提问：

“同学们，你在哪些方面做得比以前好呢？

”

学生思考，老师指名学生，学生给出答案。

2．小游戏：

“进步快车”。

教师：

同学们喜欢做游戏吗？

现在我们一起来玩“进步快车”游戏。

教师提出任务和要求：

老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的同学来当驾驶员。

车子开到哪个同学那儿停下，“驾驶员”就要讲出这位同学的一个小进步，然后再由这位同学接着往下开。

教师示范：

“进步快车出发了！

”

学生：

“开到哪里去？

”

教师：

“开到xxx那里去，xxx上课听讲比以前认真了。

”

再由这位学生接着以对话的方式往下开。

教师总结：

进步快车装载着我们的快乐，愿进步快车一直开下去，祝每个同学都比以前做得好。

（二）一步一个脚印

1．教师：

我们发现了这么多进步，想不想把自己的进步告诉大家？

现在请你们自愿组成小组，把自己的进步过程和变化告诉同组的同学。

学生自由组队，组内交流。

每组派出一名学生总结组员进步。

2．教师：

“取得进步之后，你的感受是怎样的？

进步给你带来哪些快乐？

”

教师可以从以下方面对学生进行引导：

（1）当你取得进步时，周围的人是怎么评价你的，你当时的心情怎样？

（2）快乐的感受有很多种，包括高兴、得意、兴奋、好玩等等，引导学生正确理解快乐的含义。

学生自由组队，组内交流。

各小组选派代表在全班进行交流：

进步带给自己哪些快乐。

教师引导学生在感受快乐的过程中，学会欣赏自己和他人的进步和变化。

教师小结：

进步给我们带来了许多快乐，也增强了我们的自信心。

让我们一起自豪地、充满信心和力量地说：

“我进步了！

”

3．阅读《佳佳的故事》。

师生阅读教材上《佳佳的故事》。

教师引导学生：

做大事要从身边的小事做起。

4．学生作业：

完成教材上“成长树”。

学生思考自己这学期以来有哪些进步，把进步写在“进步花”上，然后贴在“成长树”上。

教师巡视，知道学生完成作业。

教师提问：

“如果你想进步，可又经常管不住自己，该怎么办呢？

”

学生分组讨论，以小组为单位给出答案。

教师点评总结。

【作业布置】

办一期“进步报”。

学生以小组为单位，请每个学生对自己进步最大的、最想让大家了解的方面进行一定的展示，并汇集在一起办一期“进步报”，张贴在教室里。

教师给学生办报的基本方法，与学生一起将报纸做得内容充实、版面整洁美观。

学生欣赏“进步报”，并评一评谁的“进步报”做的最好。

今天我进步了吗

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。

2．知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。

3．能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

【教学重难点】

1．重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

2．难点：

引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。

【教学准备】

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

【教学过程】

（一）展示汇报。

1．教师导入：

上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息、资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2．学生展示汇报自己的发现和收获。

（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。

如：

我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……

我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

（2）下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。

3．请同学们把自己的发现和收获记在书本上的收获栏里，可以写也可以画还可以是其它形式。

4．教师启发提问：

同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？

5．学生谈感受。

教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。

（二）交流学习的快乐。

1．教师过渡：

探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？

你感受到了吗？

大家都来说说吧。

2．小组交流学习的快乐在哪里。

如；当我又认识一个字的……

当我改掉坏习惯的时候……

3．全班交流。

学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。

（三）手指游戏。

1．教师导语：

刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？

下面我们来做一个游戏试试看。

2．参照教材内容指导学生做游戏。

（1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。

提问：

你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？

再试几次。

结果呢？

（2）引导学生思考：

这种现象说明了什么？

（这就是习惯成自然。

）

a．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……

b．提问：

是不是习惯了一点？

c．思考：

这种现象又说明了什么？

（习惯是可以改变的。

）

（四）总结延伸。

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？

老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。

【第二课时】

【教学目标】

1．引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

2．能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

【教学重难点】

故事：

《仰卧起坐》

【教学过程】

（一）故事导入。

内容如下：

同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。

上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。

接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气，以后每两天增加一个，后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想象，现在，我一次能做四十多个。

能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。

（二）交流感受。

1．听了刚才的故事，你有什么想法？

有什么感受？

教师启发学生从中受到教育，如：

要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。

2．学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？

你能举例说说吗？

（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。

如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。

我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。

（2）全班交流

鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。

3．点拨总结。

听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。

每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。

（三）制定学习目标。

1．教师过渡：

这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。

请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？

2．学生总结归纳原因。

教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。

3．提问；你有学习目标吗？

是什么？

教师从学生的回答中，指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。

如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。

如今天要写好