二下美术教案.docx
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二下美术教案
二年级下学期
美术教案
第一课《纸片插接》教案
教学目标:
1、知识与能力:
学生参与剪割、拼摆等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2、过程与方法:
培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、情感态度与价值观:
感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点:
1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备:
学生:
彩色卡纸、剪刀教师:
彩色卡纸、剪刀、作品范样、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课小纸片、别丢弃用它拼贴的作品色彩丰富而且有趣味,同学们看看老师手里拿的这幅作品,就是用小纸片拼贴出来的。
请你们也来试一试,看看能拼出多少意外的美丽。
二、教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?
(1—2名学生)
三、自主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
(3—5)2、在造型过程中你还有什么发现?
(设计意图:
提问时教师的重要的教学方法,通过一连串的,相关联的问题把知识连贯起来,为学生学习新知、理解新知做好铺垫。
)
五、学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行插接。
3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流:
去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品:
把学生推荐的作品在前面展示。
第二课《重重叠叠》教案
教学目标:
1.认识重叠图案的艺术特点,了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2.用绘画或剪贴的方法,重叠各种形状来完成美术作品。
3.通过对重叠形状的学习,增强学生的造型能力。
教学重点:
能够画出重叠的形状,并设计重叠的形式。
教学难点:
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备:
1.学生:
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2.教师:
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程:
一、引导阶段1.展示示范作品并导入课题。
师:
夏季炎热的天气已经开始了,老师带来了一份凉爽礼物想送大家,你们猜猜是什么呢?
生:
……师:
想知道吗?
这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕:
在深蓝色的海底世界里,一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去,好凉快,好舒服呀。
喜欢这个礼物吗?
生:
……师:
非常喜欢呀,老师太高兴了。
同学们再来看一看,在这张漂亮的贺片里,除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外,你还发现什么了吗?
生:
……总结:
这条大黄鱼挡住了小红鱼,而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼,它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的,非常好。
这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。
放映幻灯片,引出课题:
重叠的形状。
2.欣赏图片,讲解课题。
师:
在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢?
生:
树叶,飞翔的小鸟,鱼鳞,成排的树林等。
师:
你认为它们美吗?
(美)老师知道,同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活,感受大自然给我们带来的美:
蔚蓝的天空中,一排大雁在自由地飞翔;校园里小树的叶子正在茂密的生长着;公园池塘的水面上,一朵朵荷花也在争相开放。
师:
走进大自然,大家有什么感受呢?
生:
……师总结:
有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…,总之来说,把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后,我们的大自然就有了不同的美。
师:
同学们都来思考一下:
怎样做就会出现重叠呢?
请同学们小组内讨论,用老师发给图形卡来摆一摆。
生:
……师:
请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
(1)一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。
(2)一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。
二、发展阶段
1.多种方法得到重叠的形状。
师:
同学们做得非常好,非常棒!
那么,在我们的大自然和生活中,你们喜欢那些图案呢?
请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗?
学生绘画或制作。
师:
请同学们举起自己的图案,让我们一起来看一看:
有可爱的小白兔,红红的大苹果,还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
师:
可是老师现在遇到了一个大麻烦,我怎样才能得到许多个这样的形状呢?
你们帮帮老师好不好?
学生尝试制作方法:
(1)剪:
设计一个基本形,剪下,再重复剪出需要的基本形个数。
(2)画一个基本形,再一个一个重叠的画;画几个基本形,在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
师:
非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2.多种形式的排列重叠的形状。
请同学们打开课本,我们共同来欣赏一下小朋友的作品:
他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇,方形的重叠组成了一块漂亮的地毯,小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
师:
刚才我按照同学们教给老师的方法,制作出这么多个重叠的形状,那我们该怎么排列它们呢?
(放映幻灯片)生:
……师总结:
随意的重叠排列,有规律的重叠排列:
上下、左右、前后、大小……3.绘画、制作。
指导学生利用自己喜欢的图案,选择多种方法绘画制作,完成一幅重叠的形状的作品。
第三课《点、线、面》教案
教学目标:
了解点线面在美术设计、创作中的作用,掌握简单的点线面组合。
运用点线面知识进行风景写生练习。
培养学生的动手能力和创造力,感受创作的乐趣。
教学重点:
学习点线面的基础理论知识,利用生活中的场景进行点线面的写生练习。
教学难点:
理解点线面在美术创作的重要作用,创作出富有节奏感的作品。
教学准备:
写生工具。
教学课件,相关知识资料。
作业要求:
用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。
用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。
一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。
教学过程:
一、导入:
老师随手在黑板上画一个点:
这是什么?
点(板书:
点)用尺画:
如果画一串点,就是什么?
线,虚线。
(板书:
线)谁还会画别的样子的线?
请几位同学画各种线(直线、曲线、浪线……)。
继续画:
一条线连接起来就成了什么?
(圆形)三条线连接起来就是什么?
(三角形)你还会用线画别的形状吗?
请同学画各种形。
这些形状都是一块一块的,我们称为:
面(板书:
面)
二、学习新课:
在我们生活中,处处都可以看到点线面,我们来找找看——①、同学例举身边的点线面,老师可以不断提示:
同学们的衣服,教室里的窗,黑板报……②、不仅在教室,我们的家里,也处处是点线面。
不信,你来看——(欣赏两幅家装照片,找找里面的点线面。
)初步理解:
点线面是相对的。
③、在广阔的大自然,点线面也是触目可及的——(欣赏自然风景,找找里面的点线面。
)进一步理解点线面的相对性。
原来,点线面在我们的生活中无处不在。
而艺术来源于生活。
艺术创作也离不开点线面。
点线面是绘画、设计中的基本元素。
下面我们来欣赏一组大师的绘画作品,请大家来找找作品里的点线面。
出示一组康丁斯基的代表作品,请同学来找找作品里的点线面。
总结:
看,大师用看似简单的点线面,构成了这么缤纷多姿的画面!
从前面的照片以及大师的作品来看,点线面好象是三个亲密的好朋友。
每幅图里都有它们的身影。
它们亲密无间却又性格不同。
下面,我们通过一组图,来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。
看图,引导学生分析,总结并板书:
活泼的(点)、洒脱的(线)、稳重的(面)。
三个好朋友,在一起组成了一幅幅美丽的画面。
(欣赏点线面组图。
)看,就是这么简单的点线面,却组成了这么富有韵律、富有动感的画面!
三、布置作业:
下面,请同学们运用点线面知识,参考窗外的风景,写生与添加、创作相结合,画一幅有趣的点线面画面。
四、学生作业,老师巡视辅导:
五、作业展示:
做好作业的同学,可以自由参观别人的作品,互相评论。
六、延伸:
生活中找找身边的点线面,找到自己喜欢的画面,下节课用废旧物品制作出来。
第四课《漂亮的包装纸》教案
教学目标
【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果,学会利用各种小图案进行有规律的排列,制作一张包装纸。
【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题,引起学生兴趣;让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律;欣赏同龄人的作品,拓展学生创作思路;用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学,体验同学间友情带来的快乐。
【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学,体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。
教学重点、难点
教学重点:
启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。
教学难点:
启发学生进行大胆的想象、变形、创造,制作一张新颖的包装纸。
教学准备教师准备:
课件、剪刀、包装纸、记号笔等。
学生准备:
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。
教学过程
一、导入新课教师:
生活中我们常互送小礼物,包装纸让礼物穿上了漂亮的外衣,现在我们欣赏一组漂亮的包装纸。
出示各种包装纸图片。
(板书)──漂亮的包装纸
二、探索新知 1.师生共同分析包装纸的图案与排列方式。
教师:
刚才欣赏了许多漂亮的包装纸,现在让我们来研究包装纸的特点。
提问:
(1)在欣赏的包装纸上,你发现了哪些简洁的图形和图案?
(图形有圆形、三角形、方形、半圆形、扇形等。
图案有小花、树叶、小房子、小汽车、水果等。
)那就是说任何事物和基本形都可以作为包装纸的设计内容。
(2)你发现有哪些排列方式?
(横排、竖排、斜排、不规则排列;两种或两种以上图形组合排列。
)(教师针对学生的回答进行补充。
)2.教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品,讨论包装纸图案的排列规律。
教师:
来看看同龄学生的作品,你有什么新的想法?
带领学生欣赏有规则排列的作品,引导学生讨论:
这些包装纸的图案在排列上有没有规律?
它们是怎样排列的?
提示:
带领学生欣赏无规则排列的作品,引导学生根据自己的喜好进行无规则排列,同时强调将画面的美观作为设计标准。
3.引导学生思考其他制作方法。
提问:
除了绘画的表现方式外,还可以用哪些方式制作包装纸?
学生讨论,看图片。
小结:
剪贴、拼贴、拓印等。
4.以拼贴为例,演示制作方法。
(绘画、拓印较简单)动画演示。
三、能力反馈(学生动手实践)
作业要求:
在绘画、拓印、拼贴等方法中选一种,制作一张包装纸。
拼贴作业步骤:
(1)选择一张彩纸,折叠;
(2)构思,画图;(3)裁剪图案;(4)在另一张彩纸上拼贴所剪出的图案。
教师巡视辅导。
四、点评作品
第五课《五味瓶》教案
教学目标:
1.认知目标:
通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2.能力目标:
培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3.审美目标:
朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。
4.品德目标:
培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5.情感目标:
在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重难点:
在教育改革的进程中,创新教育尤为重要,教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想和创造。
在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性,随着人们对生活品质要求的不断提高,“五味瓶”在造型设计上发生了变化。
从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。
这些变化使儿童容易产生联想,形成浓厚的学习兴趣,本课以“五味瓶:
为原型的设计方案,体现了学生在课改后的学习模式,主动、乐学、勤思、共进。
教学过程:
一、引入提问:
老师展示带来的调味料,问同学们调料的名字。
让同学们选择最喜欢的一个味道。
并说明喜欢的原因。
二、讨论好味道都有哪些共同点。
不同的味道是要有不同的材料来制作。
大家看过《舌尖上的中国》吗?
对于味道的表达,每个人的方式不一样,画家的方式是用不同的色彩表示,不同的画面展现味道的感受。
展示表达五味的作品。
三、制作用绘画、拼接、拓印等方式制作五味瓶,表达自己对于五种味道的感受。
四、展示让同学们展示自己的作品,互相交流。
五、评价给同学们的作品评价,让同学们的作品有更多的进步。
六、拓展安排同学看《舌尖上的中国》的《五味的调和》,开拓视野,增长知识。
第六课《得奖啦》教案
教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。
培养学生的观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力。
2.通过各种材质的观察,联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力。
教学重难点:
1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
教学准备:
1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
教学过程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。
活动一:
教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习,取长补短,争取荣誉。
请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。
出示课题:
得奖了。
活动二:
课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。
再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造的,它主要由哪几部分组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
活动三:
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计。
2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。
用收集到的各种材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合。
4.装饰。
活动四:
鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。
指导要点:
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五:
展示学生作业,鼓励学生积极进取,要求上进。
第七课《美丽孔雀》教案
教学目标:
1.认识孔雀的形态特征,引导学生利用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀,培养观察力。
2.根据材料的不同属性,用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力、创造能力。
教学重点:
掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点:
孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
教学用具:
有关孔雀的图片、课件、演示用具。
教学过程:
一、组织教学摆放用具,稳定学生情绪。
二、音乐导入同学们,今天老师给大家带来了一首具有傣族风味,即优美又动听的歌曲。
想不想听一听、看一看?
好,那下面就让我们随着这优美的旋律一同动起来,唱起来吧!
播放课件《金孔雀轻轻跳》,师生共舞。
师小结:
同学们,你们做的真棒、真美,老师仿佛看到了一群美丽活泼的小孔雀在翩翩起舞。
那么想不想跟随老师一同到孔雀国去看一看呢?
板书课题——孔雀翩翩。
三、讲授新课1.欣赏书中作品。
小组互相讨论书中作品的制作方法。
2.观看孔雀图片(多媒体)从整体到局部。
(1)孔雀开屏时的整体图片;
(2)羽毛的图片;(3)羽冠的图片;(4)头部、嘴部的图片;(5)身体的图片;(6)脚的图片;(7)一群孔雀的图片;问题:
(1)各部分有什么特点?
谈谈欣赏后的感受。
(2)你准备怎样制作?
四、学生作画1.从以上图片中观察特点,谈自己的制作方式。
自由分组。
2.小组竞赛的形式①绘画;②剪贴;③彩泥;④立体制作可自己完成也可二至三人合作完成。
五、动动手学生制作,教师个别辅导,适时点评。
六、作品评价1.评价:
展示全班学生作品,让学生自由选择优秀作品,给予评价。
2.说一说,哪里最吸引人,为什么。
3.教师作总结,师生共同评选出本节课的孔雀之星。
第八课《叶子上的小“血管”》教案
教学目标:
1.观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。
2.选择自己最喜欢的一片叶子,用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来,着重表现美丽的叶脉。
3.说说自己对叶脉的感受,并尝试着写下来。
教学重难点:
1.感受叶脉纤细的美丽。
2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。
教学准备:
教师:
各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。
学生:
提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉的知识。
蜡笔、水彩工具、图画纸。
教学过程:
活动一:
学生展示各自收集到的叶子,说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子。
引导学生观察叶脉:
触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察。
课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉。
并出示课本上的那段话:
“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让我震颤。
”鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。
师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。
出示课题。
活动二:
再次问学生:
你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?
说说感想。
通过课件观察讨论:
叶脉的生长有什么规律?
根据叶脉的生长规律说说:
可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉?
(根据学生说的教师给予建议)教师出示范画,请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。
教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法,使学生初步感知这种新的绘画方法。
鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。
教师指导。
活动三:
鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子,启发学生自己创造出新的方法来进行表现,鼓励合作。
将全班画的叶子剪贴在一起,教师添画树干成为一颗“成长树”。
布置在各班的展台上。
每片叶子上写上自己的名字,以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上,展示自己成长的足迹。
第九课《漂亮的花边》教案
教学目标:
1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点:
设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。
教学难点:
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备:
教师:
多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个。
学生:
彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
教学过程:
活动一:
(一)欣赏实物,接触花边。
1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;2.说出共同特点:
都有美丽的花边装饰。
(二)课件欣赏图片,寻找花边。
1.《古代帝王画像》,让学生寻找花边。
(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)2.《古代建筑》。
(屋檐、墙壁、门框等地方)3.小结:
古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。
1.师:
其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2.学生讨论,回答。
3.小结:
通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。
(屏幕出示课题)
活动二:
寻找花边的规律
(一)单独纹样1.(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2.问:
这条花边是有什么组成的?
(蝴蝶)3.(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。
4.定义:
花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
(二)一定的规律1.(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。
2.问:
有什么不同?
(排列的方法不同)3.师用箭头表示出排列的规律。
4.问:
还有没有别的排列规律?
(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)5.小结:
方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。
6.问:
是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?
有没有别的图案可以当做单独纹样?
7.学生讨论、回答,师出示教具。
8.小结:
任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
9.快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。
活动三:
讨论花边的绘制方法。
1.学生回答,师补充。
2.播放录像
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;(3)毛线编织花边;(4)复写纸画花边。
(5)剪花边。
活动四:
学生作业,师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。
贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
活动五:
作业展评。
1.学生自评;2.学生互评;3.师评。
第十课脚印的联想》教案
教学目标:
1.能够认识五种以上常见动物的脚印,并能说出它们的特征。
2.充分展开想象,将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。
教学重难点:
1.引导学生分清常见动物的脚印,并能说出它们的特征。
2.鼓励学生充分发挥想象力,将脚印变化成其它形象。
教学准备:
教师:
提前收集有关动物脚印的图片、影像资料,多媒体教学系统。
若干动物脚印模板,印泥。
学生:
提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、宣纸、水粉颜料等。
彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程:
第一课时
活动一:
教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》,请几位同学到黑板上,将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。
请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印,并说明是凭什么特征辨别出来的。
出示课题:
奇妙的脚印
活动二:
让学生交流他们所知道的动物的脚印,可以用语言来描述,也可以用造型语言来表达。
教师播放有关动物脚印的影像资料,通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点,引导学生分清至少五种常见动物的脚印,并能说出它们的特征。
活动三:
教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印,慢慢旋转,让学生看看它转到各个角度时分别像什么,教师操作课件进行添画,使形象更具体。
教师将准备好的模板发到各组,指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印,变换角度进行观察想象,并添画使之变成另一个形象。
活动四:
展示作业,小组讨论并交流:
还可以怎样变?
根据自己的设想,敲印或绘画多个脚印,然后进行添画、变化。
布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
第二课时
活动一:
欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案,出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。
通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空。
活动二:
课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。
引导学生观察、分析:
他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的?
他们是怎样进行合理的想象与添加,使之成为另一种形象的?
活动三:
以小组为单位进行讨论:
准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物的脚印,这种脚印的外形特点是怎样的?
准备怎样想象与添加,使之成为一个新的形象?
可以利用本组同学搜集到的哪些材料进行装饰?
(提示:
如用皱纹纸绳盘贴出图案等)各组派代表回答,教师予以评价和引导。
以小组为