第六组教案.docx

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第六组教案

第六组

一、教材分析

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。

单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。

学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

二、单元教学目标：

1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

2、正确流利的朗读课文。

背诵部分课文。

3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

三、教学本组教材课时：

21古诗二首2

22富饶的西沙群岛2

23美丽的小兴安岭2

24香港，璀璨的明珠1

语文园地六4

21古诗两首

学习目标：

①认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：

①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，我们课前已了解了李白。

谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）

（激发学生课外收集资料的兴趣，并养成这种良好的习惯）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

出示课文中生字：

断楚孤帆亦妆

让学生读生字，并帮助正音。

b．出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。

请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a．学生个人读悟。

b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：

提出疑问，大家商讨解决。

d．教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

自由练背。

同桌互相背。

多媒体配乐有感情的背。

四、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

五、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

第二课时

一、创设情境，导入课文

①提问：

西湖的景色美吗？

如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。

这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

②教师重点指导：

潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí

③读通课文：

如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

④学生自由背诵。

（尽可能给学生更多的诵读、合作、感悟的空间，为学生创设更深入的探究条件和机会使学生能切实进入情境，提高各方面的参与水平和能力。

）

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

22《富饶的西沙群岛》

学习目标：

①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

课前准备：

①一张中国地图。

②与课文内容相关的彩色挂图。

③小黑板三块，或投影片四张。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、设疑导入

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？

西沙群岛是一个怎样的地方呢？

我们读完这篇课文就会有所了解。

二、初读课文

①学生自读课文，注意读正确，读流利。

②检查生字新词。

小黑板出示带生字的词语：

深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪

a．指名读，注意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：

懒威武拣辈

d．学生练写生字。

③交流老师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：

那里风景优美，物产丰富，是

个可爱的地方。

（培养学生自主识字的习惯，提高自主阅读能力）

三、朗读感悟

①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

②小组交流。

把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

③全班交流。

读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

（重视个性化阅读，培养学生参与意识与合作精神）

④重点感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。

这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c．仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

②背一背自己喜欢的段落。

第二课时

一、再读课文

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

①学生交流描写祖国风光的古诗。

如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交注描写祖国风光的谚语。

如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

二、积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

③抄写课文中优美的语句。

三、拓展延伸

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

四、板书设计：

富饶的西沙群岛

海水：

五光十色

风景优美

海底：

珊瑚海参

海滩：

贝壳海龟

物产丰富

。

23美丽的小兴安岭

学习目标：

①认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备：

组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

①组织学生交流课前收集资料，适时播放小兴安岭四季风光的课件。

②导入课题：

美丽的小兴安岭。

（将课内知识与课外学习结合起来，最大限度地调动学生学习积极性）

二、引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？

（如，小兴安岭在什么地方？

课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？

）

②你找算怎样解决这些问题呢？

三、初读课文

①初步感知。

a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a．出示带生字的词语，指名读，集体读。

b．重点指导难读的字。

难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎn

c．指名学生读课文，大家评价。

四、再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

②学生读画，教师观察学情。

第二课时

一、感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a．根据学生朗读，多媒体出示：

春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因，教师板书：

抽出

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b．欢的语句。

多媒体出示：

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

◆教师引导：

读了这段话，有什么样的感受？

学生回答，教师板书：

葱葱茏茏密密层层封

◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

c．朗读交流。

◆学生读课文，想像秋天的画面。

◆演示“落叶在林间飞舞”的情景。

◆学生再次朗读，加深感悟。

◆学生交流喜欢的原因。

教师反问：

你能把自己的喜欢之情读出来吗？

◆指名读，大家评价。

◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。

”

②教师引导学生小结。

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：

（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

二、拓展活动

①背诵自己喜欢的段落。

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

三、板书设计

春；树木积雪小溪

23美丽的小兴安岭夏；树木浓雾阳光

秋：

树叶果子特产

24香港，璀璨的明珠

学习目标：

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

课前准备：

搜集与香港有关的资料。

教学时间；一课时

教学过程：

一、交流资料，导入新课

①大家了解香港吗？

请拿出课前搜集的资料说一说。

②今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。

二、初读课文，了解内容

①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。

②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？

③小组合作，概括出课文的主要内容。

④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

三、诵读体验，进行实践

①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。

②总趋势

装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

大家相互评议。

四、拓展迁移，发展语言

根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。

香港真是个“万国市场”。

___________________________________。

香港真是个“灯的海洋”。

______________________________。

我的家乡真是个美丽的地方。

______________________________。

四、板书设计：

20香港，璀璨的明珠

航运中心贸易中心金融中心

万国市场

美食天堂

旅游胜地

语文园地六

学习目标：

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备：

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

②小黑板，词语卡片。

教学时间：

四课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、揭示交际话题：

风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

二、大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

三、可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象

四、生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

五、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

六、拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时习作

一、联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

二、教师联系本组课文具体指导。

按顺序──写清楚

《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

三、学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

四、学生自我修改，同桌互改。

五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

第三课时我的发现

一、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

二、教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

三、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

四、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深──与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

深──久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封──封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

封──密闭。

五、拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。

小组背诵。

集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

第四课时读读记记

一、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

二、全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

ABAC式：

不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

三、学生读读记记这三组词语。

四、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

宽带网

一、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

二、指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；

三、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？

第六单元同步练习

21、古诗两首•同步练习

一、我的日记（把拼音写成相应的汉字）

一年夏天，天气突变，下起piáo〈〉泼大雨，兰兰家住的小房子被洪水冲倒duàn〈〉了，小桥被冲了，家里人也被水冲走了，兰兰成gū〈〉儿，她伤心极了，一个人看着远去的船fān〈〉呆。

看到这个消息后，我的心里也很痛chi〈〉，我希望能尽快解救那些受灾的人们。

二、摘星星天上星，亮晶晶，读对了你就摘下了那颗星。

回huán孤guā亦yì　妆zuāng

（）（）=（）（）

三、积累台，我能默写《望天门山》。

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四、金话筒，比一比，看谁读得又最准确。

读读：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

说说：

大家一起来说说诗句的意思。

想想：

这是一幅怎样的画卷？

用喜欢的方式展示给同学们。

22、富饶的西沙群岛•同步练习

一、找朋友看谁连得快！

茂密的海龟

低陷的物产

高耸的峡谷

庞大的森林

美丽的山崖

丰富的贝壳

二、火眼金睛

优秀优美海南岛风景（），物产丰富。

威风威武大龙虾的样子十分（）。

可爱喜爱家邻居的小女孩十分惹人（）。

三、精彩回读

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身（）；有的头上（）；有的（）好些扇子，游动的时候（）；有的眼睛（），身上长满了刺，鼓起气来（）。

各种各样的鱼多得数不清。

正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、根据你对课文的记忆把内容补充完整。

2、短文具体写了（）种不同样子的鱼。

把文中写鱼多的词语找出来。

你知道这段文字是围绕那句话来写的吗？

请你用“┈”画出来。

再说说你的理由。

3、选出你认为正确的。

各种各样的鱼多得数不清，正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

A、这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。

（）

B、这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半。

这是一种夸张的写法。

（）

23、美丽的小兴安岭•同步练习

一、变戏法请你照魔术师的样子变一变吧。

瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。

）

张——（）（）（）

舌——（）（）（）

由——（）（）（）

二、阅读天地我会读我会想。

你好啊，海南岛！

海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18公里。

天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。

这个宝岛的总面积有3万多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。

整个海南岛象一个雪梨，又象一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。

海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。

在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。

在五指山区，在遮天避日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。

在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。

在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。

花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。

海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。

早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。

海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。

我不禁面对大海高喊你好啊海南岛

1、读一读，数一数有（）个自然段。

2、请你给课文的最后一个自然段加上标点符号。

3、考考你读得认真吗？

请你进行判断，对的画“√”，错的画“×”。

海南岛是祖国的第一大岛。

（）

整个海南岛中间低，四周高。

（）

海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。

（）

4、你读懂了吗？

文章从（）、景色和物产、（）三个方面介绍海南岛的。

5、文中把海南岛比做（）还比做（）画“——”的句子是（）句。

读了文章，你眼中的海南岛是什么样的？

6、课文里省略号的作用是（）

A、表示话被打断。

B、表示内容的省略，类似的美景与物产还有很多很多。

三、智力挑战下面的题目各猜一个成语，看你能猜对几个？

注意有谐音噢！

题目1、数字“3”在路上走呀走...翻了一个跟斗...接着又翻了一个...

题目2、一条狗过了独木桥之后就不叫

题目3、牛狗猪羊比赛赛跑...跑到终点后...牛狗猪都喘得不得了...只有羊不喘

题目4、一只蜜蜂叮在挂历上

24、香港，璀璨的明珠同步练习

一、我会填读一读，再填空。

琳琅（）（）（）有（）有（）（）价廉一应（）（）

（）饱（）福举世（）（）（）幕（）临（）颜（）色

二、我会选在正确的解释上做个标记。

夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定）

奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）举世闻名（用鼻子嗅；名声；听见）

我会换把下面的画线词语换一个意思相近的词。

1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目（）

2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。

（）

3、香港是一个著名的港口。

（）

三、课文直播间先读课文，再试着填一填。

“东方之珠”“万国市场”“美食天堂”

在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作（）。

香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为（）。

香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。

所以，人们把香港的市场叫做（）。

四、阅读窗

珍珠泉

你们知道南京什么地方的景色最美吗？

猜对了，这就是美丽的珍珠泉。

珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。

泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。

泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。

泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。

竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。

珍珠泉的景色真美呀！

我爱珍珠泉。

1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?

请你写下来。

2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？

泉水（），泉边（）。

3.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。