C22康驿二中德育工作规划.docx

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C22康驿二中德育工作规划

　　　　　康驿二中学校德育工作规划

崭新的校园展现着现代化的英姿，迸发出催人奋进的气息。

随着办学条件的彻底改善，我们务必进一步解放思想，转变观念，务实创新，自加压力，抓住发展有利时机，改进学校德育工作，推进实施素质教育，不断丰富办学内涵，努力提升办学水平，特制定学校德育工作五年规划。

1、指导思想

学校教育要坚持育人为本、坚持德育为核心的办学方向，坚持“学会做人为

先，掌握学法为本”的办学理念，认真贯彻党和国家的教育方针政策，以科学发展观为指导，坚定不移地落实《中央中共国务院《关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的决定》，以“铸理想信念之魂，立民族精神之根”，爱国主义教育为主线，以学生自我教育为主体，以“和谐校园”建设为载体，为把学生培养成有正确的道德理想，规范的行为举止，扎实的文化基础，富有创新精神的合格初中生而努力。

二、培养目标

（一）总体发展目标

把学生培养成为热爱祖国和家乡，有社会公德，能自觉遵纪守法的好公民，

发展成为善于学习和思考，有理想信念，具发展潜能和创新精神的合格初中毕业生。

德育工作的重点内容是：

在继续进行基本的道德和纪律教育的同时，重点进行爱国主义，行为品德、心理健康和法律常识教育，适当进行科学人生观教育和理想信念教育，帮助他们逐步确立正确的人生观、价值观，为进一步树立人生远大理想和奋斗目标打好基础。

（二）阶段教育目标

初一年级主要进行规范教育。

严格常规教育，狠抓养成教育，把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育作为初一新生入学必修课,强化训练，全面检查，开展“学规范，见行动”文明标兵的评比活动，开展文明班集体建设，促进学生良好行为习惯的养成，树立优良的校园精神风貌。

　　　初二年级主要进行法制教育。

利用法制副校长、校外辅导员和思想品德课对学生进行法制专题教育活动，使学生逐步建立遵规守纪思想，培养尊重他人，与人友好相处的道德情操，发展学生的责任意识，营造良好的校园秩序。

　　　初三年级主要进行理想教育。

紧密联系中学生思想实际，引导他们树立牢固的崇高理想和坚定信念，为维护改革、发展与稳定奠定坚实的思想基础。

从规划人生，放飞理想起步，组织开展“弘扬民族精神，立志为国争光”和“继承光荣传统，弘扬校园精神”主题教育活动，以培育学生时代创新精神。

　　三、工作措施

（一）建组织、构网络，完善德育工作体系学校德育工作要立足校情，注重实效。

成立“德育工作领导小组”，形成由

校长负总责，分管领导协调处理，政教处具体落实，班主任全面实施的工作体系。

构建校长室—（党支部）—政教处—年级组长—班主任德育主线工作网络，校长（室）—教导处—教研组长—任课教师学科渗透工作网络，学校—社区（关工委、家长学校、校外辅导员）—家庭协作互动工作网络。

并积极建设好德育实践基地、校园宣传橱窗等阵地，发挥好综合实践活动、课堂教学主渠道的作用。

（二）抓学习、促内化，自觉更新教育观念不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。

要实现德育教育目标，确保德育地位，就要牢固树立五个观念：

1、牢固树立德育居素质教育核心地位的观念。

临湖一中素质教育目标是“学会做人为先，掌握学法为本”。

学校的教育就是要让学生懂得做人的基本理念和道德原则，掌握学习知识的方法和技能，发展学生潜能。

　2、牢固树立以学生发展为本的观念。

学校要让每一个学生得以生动活泼地自主发展，要矢志不渝地关注学生的全体发展、个性发展和未来发展。

我们要以人的发展为本，重视学生的自我发展和完善的需要，把学生的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。

　　　3、牢固树立德育整体性的观念。

学校明确提出“人人都是德育工作者”。

一方面，校内的所有教职工从各自的工作特点出发，积极主动地参予德育教育工作，探索各学科、各部门德育工作的主要途径、形式和职能。

另一方面，充分发挥临湖一中特色的优势，发挥家庭和社区教育的力量，形成德育工作的合力。

4、牢固树立德育有效性的观念。

德育的实效性是确立德育核心地位的根本立足点。

为此，学校必须尊重德育工作规律、尊重学生成长和认知规律，一方面要避免急功近利的思想倾向，克服形式主义和表面上的轰轰烈烈，把德育工作做到入情入理入微。

另一方面，又要克服在德育低效背景下产生的无所作为的思想，以我们创造性的工作，积极挖掘德育资源，营造德育氛围,组织德育活动。

我们要树立“以活动促发展”的教育观念，为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。

　　5、牢固树立教师是育人关键的观念。

教师是人类灵魂工程师，又是我国社会主义精神文明的传播者和建设者。

可以说，没有师德高尚的教师，是不可能实施正确的德育教育的。

学校要采取措施，不断丰富和提高教师教书育人的水平，关注教师的思想政治、道德品质、学识学风，不断优化教师队伍，提高教师的整体素质。

我们要建立民主、平等的新型师生关系，使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。

　　　（三）抓特色、创品牌，拓展德育教育内容

为完成目标任务，在德育内容上，要不断改进和完善五大德育教育系列，使这五大教育系列更加贴近学生的思想实际，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

这五大教育系列是：

一是以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线的思想教育系列。

二是以公民道德建设、中学生行为规范和诚信教育为主要内容的基础道德教育系列。

　　　三是以社会考察、参观访问，参加社区公益劳动和生态园种植活动等为主要途径的综合实践活动教育系列。

四是以“挖掘办学内涵，弘扬校园精神”为主题的“三风”建设教育系列。

五是以“各类创建活动”和“常规节日纪念活动”为主要形式的责任教育系列。

　　　具体各年级德育素质实施目标为：

　　　初一年级

　　　1、思想政治素质要求：

（1）初步的公民意识教育

（2）爱国主义教育（重点：

爱家乡、爱学校、爱班级）

　　（3）初步的生活理想教育（热爱生活、热爱自然、懂得什么事社会主义的共同理想）。

　　　2、品德素质教育要求：

（1）进行中小学品德衔接教育。

（2）新生入学教育，《中学生日常行为规范》为教育中心，要求学生明确规范的内容，树立尊师守纪观念，在公共场所讲文明，主义运用文明礼貌用语。

　　（3）热爱集体，关心班级，团结同学。

　　　3.心理素质要求：

（1）初步做诚实正直的中学生教育。

（2）初步的毅力、意志品格的养成。

　　（3）同情弱小的良好心理。

　　　具体措施

　　　1、途径

（1）思想政治课。

（2）班主任教育工作。

　　（3）课外活动。

　　（4）同步的家庭教育——家长学校。

　　　2、活动系列内容

（1）新生入学常规教育主题活动。

（2）学《规范》主题活动。

　　（3）爱班、爱校、爱学友主题活动。

　　（4）结合重大节日的主题活动。

　　　3主要方法

（1）行为训练法。

1）行为对比训练；2）活动方式训练；3）守纪训练。

（2）《规范》执行达标法——测试卡

　　（3）范例指向法。

1）先进人物；2）同学中的先进事迹。

　　（4）正面激励法。

　　（5）文化环境熏陶法——广播、黑板报等。

　　　初二年级

　　　1、思想政治素质要求：

（1）初步的社会主义发展规律教育、中国社会主义建设常识教育。

（2）懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容。

　　（3）爱国主义教育，初步国庆教育（热爱祖国河山、悠久历史和传统文化）

　　（4）树立为实现社会主义共同理想而奋斗学习的初步信念。

　　（5）初步的团知识教育。

　　　2、品德素质教育要求：

（1）强化文明行为、礼貌的运用。

（2）尊重关心他人，爱护帮助他人。

　　（3）热爱集体，维护集体利益的教育。

　　（4）自由与纪律的教育。

　　　3.心理素质要求：

（1）进一步的诚实、正直教育。

（2）初步的青春期转折教育（正确对待男女之间的友谊）。

　　（3）初步的辨别是非、善恶能力的教育。

　　　具体措施

　　　1.途径

（1）思想政治课。

（2）班主任工作专题。

　　（3）课外活动。

　　（4）团队衔接活动。

　　（5）同步的家庭教育——重点了解学生在校外的表现。

　　　2.活动系列内容

（1）《规范》贯彻主题教育。

　　（3）爱家乡、爱国活动。

　　（4）结合重大节日的主题活动。

　　（5）青春期教育活动。

　　　3主要方法

（1）《规范》执行达标法。

（2）范例指向法。

　　（3）正面激励法。

　　（4）文化环境熏陶法。

　　（5）初步的心理指导法（青春期心理指导）。

　　（6）行为建档法。

　　　初三年级

　　　1、思想政治素质要求：

（1）初步的社会主义民主、法治与纪律教育，树立知法守法观念。

（2）争做合格中学生的教育。

　　（3）进一步的爱国主义教育（让祖国挑选、服从祖国安排，为祖国振兴而学习）。

　　（4）初步的职业理想教育。

　　　2、品德素质教育要求：

（1）公民道德与社会带的教育。

（2）初步的职业道德教育。

　　（3）热爱劳动、劳动致富教育。

　　（4）强化《中学生守则》教育。

　　　3、心理素质要求：

（1）初步的道德判断能力的养成步。

（2）初步的青春期转折教育（择友能力的提高）。

　　（3）初步的辨别能力的养成。

　　（4）不怕困难和挫折的良好品德的养成。

　　（5）健康的兴趣爱好和自制力、调节力、以及抵制不良影响能力的养成。

　　　具体措施

　　　1、途径

（1）思想政治课。

（2）班主任教育工作。

　　（3）课外专题活动。

　　（4）团队衔接活动。

　　（5）社会、学校、家庭教育的进一步强化。

　　　2、活动系列内容

（1）初三毕业生思想教育主题活动。

（2）社会参观与形势教育活动。

　　（4）法制教育专题活动。

　　（5）爱国主义教育主题活动。

　　（6）结合重大节日的主题活动。

　　　3、主要方法

（1）范例指向法。

（2）实践检验法。

　　（3）进一步的心理指导法。

　　（4）文化环境熏陶法。

　　（5）行为建档法。

（四）抓渗透、求发展，发挥德育主渠道作用1、发挥课堂教育主阵地的作用。

学校积极鼓励教师改革课堂教学模式和教

学方法，提倡学生参予整个教学过程；要充分运用现代教学手段和技术，增强教学的形象性和主动性。

2、加强心理健康教育。

继续探索素质教育科目化与课程化的整合，抓好心理健康师资的培训，建好“心理咨询室”。

3、积极开展形式多样的体育活动。

保证学生每天一小时的体育锻炼时间.

　　4、加强校园文化建设。

继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设，重视校园物质文化、活动文化的建设，培养学生自我教育、自我管理能力。

组织丰富多彩活动，激发学生兴趣，发展学生个性。

　　（五）抓研究、成合力，提高德育工作科学性

　重视德育现状和学生的思想政治、品德行为的现状调查，研究新形势下德育工作的新情况、新问题、新特点。

要继续办好“班主任论坛”，加强信息交流，注重德育工作的重点、难点和前瞻性课题研究。

1、研究学生，发挥主体作用。

以学生为本，充分发挥学生的主体作用，努力使学生道德品质和学校的德育工作取得最大的实效。

2、研究学校，规划德育工作。

“校园特色文化建设研究”，发挥环境育人在现代素质教育中的价值和作用，以形成学校德育工作的个性和特色。

3、研究教师，加强师德建设。

“团队精神和合作意识的培养实践研究”，

充分认识优秀教师群体的培养，对德育的最大效果来自于教师的人格魅力。

4、研究社会，树立大德育观。

“依托乡土资源，开发综合实践活动校本课程资源的研究”，要主动加强与社会各方的沟通和协调，争取支持，共同创造有利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

5、研究家长，加强家庭教育。

进一步落实建立家长学校、家长委员会，开设家长心理辅导，建立家庭访问制度，定期召开家庭教育总结表彰会，提高家庭教育指导工作水平。

（六）抓动力、建机制，形成全员育人良好局面

1、完善组织运行机制。

学校要不断健全德育工作管理体制，要切实把德育工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划。

2、完善队伍运作机制。

培养教书育人德育名师，形成以党支部书记、政教处主任、团队干部、年级组长、班主任、政治教师为重点的德育主体队伍。

3、完善制度保障机制。

学校将不断完善已有的多种德育工作制度，以法管德，以章理德，使学校德育进入制度化、规范化、法制化的轨道。

　4、完善流程管理机制

努力使制定计划――指导实践――检查总结――考核奖励形成一个环环相扣，相互促进的流程。

5、完善考评激励机制。

学校要建立对教师德育工作的指导与考评制度，要对教师的教书育人，转变差生等工作进行鼓励和肯定，每学年要对教师进行师德考评。

对班主任进行考核，强调班主任工作规范化，制定班主任工作条例，月月有考核，期末有总评；进行学生行为规范检查制度，完善学生一日常规.

我校的德育工作任重道远，我们要依靠全体教职员工，发扬团队精神，争取社会力量的支持，抓出成效，办出特色。