《口技》教学设计预习案课课练合集.docx

《口技》教学设计预习案课课练合集.docx

《《口技》教学设计预习案课课练合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口技》教学设计预习案课课练合集.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《口技》教学设计预习案课课练合集

口技教学设计

教学目标

一、知识与技能

（1）能把原文翻译成现代汉语。

（2）积累常用文言实词及虚词。

（3）通过诵读课文，增强阅读浅显文言文的能力。

二、过程与方法

（1）通过反复诵读，引导学生理解全文，理清文章脉络，分清结构层次。

（2）通过分析，学习课文中正面描写与侧面描写相结合表现口技表演者技艺高超的方法。

三、情感、态度与价值观

（1）欣赏民间艺人的智慧和才能，领略传统民间艺术的魅力。

（2）热爱中国民族文化，树立民族自豪感。

教学重点难点

一、重点：

细腻生动的描写，清晰明了的思路。

二、难点：

正面描写和侧面描写相结合的写法。

课时安排：

1课时

教与学互动设计

第1课时

一创设情境导入新课

导语一1．多媒体播放口技表演节目片段。

2．师生对话：

同学们刚才听到的是什么表演？

你知道什么是口技吗？

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠——口技。

口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。

我们将要学习的《口技》一文便是描写这一技艺的文章。

当然，今天我们不是用耳朵去欣赏，而是通过语言文字来欣赏。

导语二大家都喜欢的节目——口技，属于杂技中的一种，它是我国传统文化中的一块瑰宝，一般由演员运用口腔发声来模拟各种声响。

它很早就在民间流行，早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

现在中央电视台有个《曲苑杂谈》栏目，里面就经常有人模拟各种各样的声音。

大家最熟悉的“洛桑学艺”就是为老百姓所津津乐道的经典节目。

所不同的是，我们今天要欣赏的口技发生在古代，那时表演者大多隐身在布幔或屏风的后边，所以俗称“隔壁戏”。

下面我们一起走进林嗣环的《口技》，欣赏一位民间艺人在几百年前上演的口技。

导语三1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打响。

在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。

自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。

遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。

1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。

时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。

下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。

（播放“洛桑学艺”片段，约3分钟）师：

短片中那么多的声音是怎么来的？

（明确：

都只是凭一张嘴模仿出来的。

）师：

知道这种技艺叫什么吗？

（明确：

口技。

它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。

）师：

洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通过录像欣赏他精彩的口技表演。

其实，口技是一种很古老的民间艺术，今天就让我们一起走进课文《口技》去感受民间艺术的魅力。

二自学成果展示

1．走近林嗣环

林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。

著有《铁崖文集》《秋声诗》等。

《口技》一文，原是作为他的《秋声诗》的序言。

作者曾说：

“嘻，若而人者，可谓善画声矣！

遂录其语以为《秋声》序。

”原意是借口技人的“善画声”，说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。

而此中“善画声”，就是今天人们常说的善于绘声绘色地描写生活。

《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮（康熙时曾任职翰林院）所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时的文言短篇。

张潮这部笔记小说多为仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加上评语，实际上是一部“新”编的短篇小说集。

2．字词积累

（1）字音

倾qīng少顷shǎoqǐng惊觉jiào屏障píng哗huá吠fèi咳嗽sou

呓语yì齁hōu曳yè许许hǔ叱chì中间jiàn几欲先走jī

（2）多音字

（3）辨形

（4）通假字

满坐寂然坐，同“座”，座位

（5）古今异义

会宾客大宴（古：

适逢。

今：

合拢，聚在一起。

）

但闻屏障中抚尺一下（古：

只，仅。

今：

但是。

）

但闻屏障中抚尺一下（古：

听见。

今：

用鼻子嗅气味。

）

宾客意少舒（古：

稍微。

今：

跟“多”相反。

）

虽人有百手（古：

即使。

今：

虽然。

）

不能名其一处也（古：

说出。

今：

名字，或作量词。

）

几欲先走（古：

逃跑，跑。

今：

行走。

）

两股战战（古：

大腿。

今：

屁股，或作量词，或作机关团体中

组织单位，或称集合资金的一份。

）

（6）词类活用

妇抚儿乳乳，名词作动词，喂奶

不能名其一处也名，名词作动词，说出

侧目目，名词作动词，看

（7）一词多义

3．整体感知、梳理结构

口技艺人表演的是深夜中一家四口（夫、妇、大儿、小儿）正在熟睡，因小儿大啼而从梦中醒来，继而又慢慢入睡，最后发生火灾，成百上千的人都去救火这一过程。

分为三部分。

第一部分（第1段）：

写演出前的准备和会场情形。

第二部分（第2～4段）：

采用正面描写和侧面烘托相结合的写法，形象地表现了口技艺人精彩的表演。

此部分可分为：

梦中惊醒、渐入梦乡、一场大火三个场面。

第三部分（第5段）：

表演结束，再次点明道具简单，照应开头。

三合作交流解读探究

【学生活动】自主学习，根据教师提供的两个问题进行准备，准备全班交流。

（1）口技人的表演可分为几个阶段？

并为每个阶段定一个小标题。

（2）每个阶段都有哪些声音？

宾客有哪些反应？

并浅析其原因。

【点拨】以学生回答为主，教师适当点拨，为探究写法作铺垫。

（1）口技人的表演可分为三个阶段：

第一阶段模仿深巷里的一家四口夜眠时的声音；第二阶段模仿夜深人静时的声音；第三阶段模仿火警中各种声音。

三个阶段可定为三个小标题：

“梦中惊醒”“渐入梦乡”“一场大火”。

（2）作者分三个场面，描写了口技艺人模仿的千奇百怪、惊险万状的繁杂音响以及宾客的反应，记叙了一场精彩的口技表演，口技艺人的精湛技艺让人拍案叫绝。

◆表演第一阶段：

初见端倪

模仿声音：

深巷里的一家四口夜眠时的声音，包括狗吠声、妇人醒来打着呵欠声、丈夫说梦话声、小孩醒来啼哭声、丈夫醒来的声音、妇人抚拍小孩声、小孩边吃奶边哭声、妇人哄小孩声、大孩子醒来不断说话声、丈夫骂大孩子声。

宾客反应：

宾客听到这段表演，都伸长了颈项，斜着眼睛，微微笑着，暗暗赞叹。

原因是刚刚接触，极为震动，但尚未入境。

◆表演第二阶段：

暂时的宁静

模仿声音：

夜深人静时的声音，包括丈夫的鼻鼾声，妇人拍孩子渐拍渐止声，老鼠打翻了盆、推倒了钵的活动声音和妇人在睡梦中咳嗽声。

宾客反应：

宾客听到这段表演，心情稍为放松，略为动一动，移正一下坐姿。

原因是表演进行到这里的时候，众宾客已经完全进入到表演的情境当中，心情也便随之改变了。

◆表演第三阶段：

高潮迭起

模仿声音：

火警中各种声音，包括有人大喊火警声、丈夫和妇人大声呼叫声、孩子啼哭声、千百人大声呼叫声、千百孩子啼哭声、房屋倒塌声、爆炸声、风声、求救声、合力拉倒燃烧着的房屋时的呼喊声、抢夺东西声、泼水声。

宾客反应：

宾客听“火起”那一节表演时，面色大变，纷纷离开座位，捋起衣袖，露出双臂，两条腿在发抖，想争先逃走。

他们有以上的反应，因为他们以为真的起火了，希望赶快逃走。

作者称赞口技艺人的高超技艺说：

“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

”意思是火警中各种声音应有尽有，不能尽说出来。

文中的口技艺人能模仿出各种不同人物和事物的声音，惟妙惟肖，而且能在同一时间发出多种不同的声音，使表演更具真实感。

四课堂小结

第二课时

一绘声绘色讲故事

口技演员向我们展示了一家人夜晚起居生活及遭遇火灾的场景，请同学们把这写场景以故事的方式讲给大家听。

1．讲前准备。

（1）指名朗读，其他同学标画出表示时间的词语（遥闻、既而、当是时、未几、一时、未几、忽、俄而、忽然）。

（2）口技人表演了哪三个场景？

 第一个场景：

梦中惊醒。

（声音从“深巷犬吠”开始，写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大）

第二个场景：

渐入梦乡。

（“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙）

第三个场景：

火起群乱。

（情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大）

2．故事比赛。

3．师生共同评议。

从三个场面总体来看，声音变化的情形是：

小——大——小——大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。

二有滋有味精赏析

（一）语言赏析。

请一位学生表情朗读课文，其他同学感知、理解描写表演者高超技艺的生动逼真的词语。

读后说出自己的看法。

示例

（1）：

文章用词贴切。

所谓“善”即擅长之意，指口技艺术表演者技艺之高超或精湛。

从文章结构上看“善”是统领全文的关键字眼。

写犬吠用“遥闻”，“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。

写鼠声用“微闻”，“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。

这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。

示例

（2）：

文中用了许多表示时间的词语，有表示突然发生的“忽”、“忽然”；有表示几件事同时发生的“一时”；有表示相继发生的“既而”；有表现在特定的某个时间内发生的“是时”，有表示过了很短时间就发生的“俄而”、“少顷”、“未见”。

这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

（二）写法赏析。

（1）正面描写与侧面描写相结合

请学生有感情地朗读课文，勾画出写表演者和听众反应的句子，体会其作用，然后小组讨论其表达作用，组内发言之后再全班交流，明确：

本文描写口技表演，从表演者和听众两方面进行描写。

一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面从侧面描写听众的神态、动作，文中这样的描写有三次：

1．“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

”“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。

此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

2．“宾客意少舒，稍稍正坐。

”“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。

“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。

说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

3．“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

”写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。

从文章的结构上看，前后呼应，使文章的结构完整；同时也从侧面表现了口技表演者技艺的高超。

（2）首尾呼应

【点拨】课文开头写“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是为了说明道具简单。

而结尾重复这一内容是为了证实、强调刚才的一切声响都是从一张嘴里发出来的。

从而表现口技表演者技艺的高超。

这种写法，在结构上叫做首尾呼应。

在表达主题上，这种写法收到烘托的效果，读者在欣赏完惟妙惟肖、万象俱备的口技表演后，再看到表演者实在只是一人，设施只有一桌、一椅，道具只是一扇、一抚尺，从而烘托出表演者技艺的高超。

示例一：

京中有善口技者。

（三）延伸拓展

【畅所欲言】这节课我们通过阅读领略了口技这一传统民间艺术的魅力，那么除了口技大家还知道哪些我国传统民间艺术呢？

【点拨】剪纸艺术、西藏唐卡、花灯、刺绣、泥塑、雕刻、蜡染等。

三学以致用细描摹

以观看电影、体育比赛或文艺节目、魔术表演等为题材写一个片断，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，描摹细致。

四总结反思

《口技》这篇文章记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。

本文写作上的显著特色是记叙有条理而又曲折多变，正面描写和侧面烘托相结合。

板书设计：

自主学习记录卡（用时30分）

课题：

《口技》第1课时班级：

姓名：

目

标

（1）积累常用文言实词及虚词。

（2）通过反复诵读，引导学生理解全文，理清文章脉络，分清结构层次。

积

累

1、朗读课文，了解作者的相关情况。

2、掌握下列字音字形。

（抄两遍）

倾qīng少顷shǎoqǐng惊觉jiào屏障píng哗huá吠fèi咳嗽sou

呓语yì许许hǔ齁hōu曳yè叱chì中间jiàn几欲先走jī

自

主

学

习

提

纲

1．解释下列重要词语

京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾客团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼，夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠，中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

评价

自我评价

家长评价

老师评价

自主学习记录卡（用时30分）

课题：

《口技》第2课时班级：

姓名：

目

标

1．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2．学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

积

累

解释下列加点字的意思

满坐寂然会宾客大宴但闻屏障中抚尺一下

宾客意少舒虽人有百手不能名其一处也

几欲先走两股战战妇抚儿乳

不能名其一处也侧目

自

主

学

习

提

纲

1．找出课文中哪些是侧面描写，并说说这样写有什么作用。

侧面描写句子：

（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

作用：

文中几处侧面描写，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

2．读课文，仿照示例填写表格。

并说说作者描写听众反应的作用。

场面

声音种类

声音特点

作者评论

听众反应

犬吠、欠伸、呓语

妇呜、絮絮、夫叱（一时齐发）

由远及近由外到内由小到大

众妙毕备

伸颈侧目微笑默叹以为妙绝

渐入

梦乡

齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）

逐渐变小

意少舒，稍稍正坐

火起

群乱

大呼齐哭百千大呼齐哭犬吠力拉崩倒火爆声抢夺声泼水声

（无所不有）

突然变大、由少而多、由少而杂

不能指其一端

不能名其一处

变色离席

奋袖出臂

两股战战

几欲先走

3．课文第三段的描写能否省略？

为什么？

不能省去。

这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。

这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

质

疑

评价

自我评价

家长评价

老师评价

郑梁梅中学初二语文课课练编号：

课题：

《口技》1命题：

做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

时间：

一、文学常识。

《口技》的作者是 清 朝的  林嗣环  ，字起八，号铁崖，这篇文章选自  清  朝 张潮 编的笔记小说   《虞初新志》   ，以叙写故事为中心。

二、解释下列加点字的意思。

1．京中有善口技者擅长……的人2.会宾客大宴适逢，正赶上宴请

3.施八尺屏障设置，安放4．众宾团坐相聚而坐

5.但闻屏障中抚尺一下只6.满坐寂然，无敢哗者静悄悄

7.便有妇人惊觉欠伸打哈欠，伸懒腰8.其夫呓语说梦话

9．妇抚儿乳喂奶10.众妙毕备全、都

11.曳屋许许声拉12.中间力拉崩倒之声夹杂

13.虽人有百手即使14.不能名其一处也说出，用作动词

15.以为妙绝认为16.变色离席脸色

17.奋袖出臂张开、展开18.两股战战大腿

19.几欲先走跑20.宾客意少舒心情稍微

三、一词多义

指：

1.手有百指名词，手指2.不能指其一端动词，指出

绝：

1.以为妙绝副词，极2.群响毕绝动词，消失

作：

1.有鼠作作索索拟声词2.百千齐作动词，开始，文中是发出声音

坐：

1.满坐寂然名词，同“座”2.众宾团坐动词，坐

四、古今异义

会宾客大宴古义：

适逢，正赶上。

今义：

聚在一起，合拢；会议。

中间力拉崩倒之声古义：

其中夹杂。

今义：

里面。

几欲先走古义：

跑。

今义：

行走

但闻屏障中抚尺一下古义：

只。

今义：

表示转折的连词。

宾客意少舒古义：

稍微。

今义：

数量少。

五、翻译下列句子

①会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

正赶上一家摆酒席大请宾客，在厅堂的东北角安放了八尺宽的屏风，让表演口技的人坐在屏风中，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种；一人有一百张嘴，每张嘴有一百个舌头，也不能说清其中一个地方。

③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这时宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。

④少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

一会儿，只听见屏风中醒木拍了一下,在座的宾客都静悄悄的，没有敢大声说话的人。

六、结合文章内容回答下列问题。

1.文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？

开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？

为什么？

不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：

开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，起到了余音绕梁，回味无穷的作用。

称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

2.“满堂寂然，无敢哗者”，作者这样写作用何在？

体现了观众怎样的心情？

（1）衬托出口技表演者的艺术声望之高。

（2）又为即将开始的表演营造肃静、紧张的气氛，为下文写口技者的表演作烘托和伏笔。

（3）急切而向往的心情。

3.口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？

哪些是正面描写？

哪些是侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

（1）艺人惟妙惟肖的表演宾客如临其境的反应简单的道具

（2）正面描写是艺人惟妙惟肖的表演；侧面描写包括两个方面：

一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。

（3）侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

4．“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

”一句运用了哪些人物描写？

“先走”两字作用何在？

（1）宾客的神态，动作描写形象生动，跃然纸上；

（2）“先走”两字写出了宾客以假乱真，惊慌失措的神态。

5.思考：

课文第3段的描写可否省略？

这一段有何作用？

不能省去。

这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。

这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

（这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。

这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

）

6.在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。

下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受《口技》这篇文章的魅力。

说说你认为文章写得最精彩的是什么。

（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）

例：

“遥闻深巷中犬吠”：

以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。

郑梁梅中学初二语文课课练编号：

课题：

《口技》2命题：

做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

时间：

一、解释下列加点字的意思。

1.奋袖出臂张开、展开

2.两股战战大腿

3.几欲先走跑

4.宾客意少舒心情稍微

5.但闻屏障中抚尺一下只

6.满坐寂然，无敢哗者静悄悄

7.便有妇人惊觉欠伸打哈欠，伸懒腰

8.其夫呓语说梦话

9．妇抚儿乳喂奶

10.众妙毕备全、都

11.曳屋许许声拉

12.中间力拉崩倒之声夹杂

13.虽人有百手即使

14.不能名其一处也说出，用作动词

15.以为妙绝认为

16.变色离席脸色

17．京中有善口技者擅长……的人

18.会宾客大宴适逢，正赶上宴请

19.施八尺屏障设置，安放

20．众宾团坐相聚而坐

二、一词多义

绝：

1.以为妙绝副词，极

2.群响毕绝动词，消失

妙：

1.众妙毕备名词，妙处

2.以为妙绝形容词，美妙，奇妙

作：

1.有鼠作作索索拟声词

2.百千齐作动词，开始，文中是发出声音

是：

1.当是时介词，这

2.问今是何时判断动词

三、古今异义

会宾客大宴古义：

适逢，正赶上。

今义：

聚在一起，合拢；会议。

中间力拉崩倒之声古义：

其中夹杂。

今义：

里面。

几欲先走古义：

跑。

今义：

行走

但闻屏障中抚尺一下古义：

只。

今义：

表示转折的连词。

宾客意少舒古义：

稍微。

今义：

数量少。

四、翻译下列句子

①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。

②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种；