同步导学与优化训练六年级下册答案.docx

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同步导学与优化训练六年级下册答案

同步导学与优化训练六年级下册答案

【篇一：

人教版小学语文六年级下册导学案全套】

ss=txt>一、导学案的编写意图

为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。

真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。

为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。

“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练的作用。

小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。

整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。

二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构

目标解读

基础达标

预习导航学后疑惑

自我挑战

拓展阅读

作业及活动设置

相关链接

三、板块使用说明关于“目标定位”。

学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。

切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。

关于“预习导航”。

为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。

它包括四个小版块，即：

课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。

“课文导读“：

主要是为了发挥导学案的引领作用，用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。

将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中，让学生通过自身的实践，不断尝试、认真体会，其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。

“基础达标”：

这个环节

是为进一步检查学生的学习效果而出现的，通过达标检测巩固学习成果，激发学生的学习兴趣和自信心，为课中的深化学习做好铺垫，同时使教师能够依据学情以学定教，顺学而导。

“学后疑惑“：

学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上形，迅速且不断的搜集学生学习的信息，进行多元化备课，对“导学案”进行添加、修改，使其进一步完善，而不能受其固定思维框架的束缚。

“导学案”不是教案的翻版，更不能把“导学案”当成练习题。

要创造性的使用导学案。

学习探究中共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力。

“自我挑战”：

此环节是为鼓励学生深度探究而设计的问题，既关注整体又照顾到了不同层次的学生，避免了一刀齐，使学有

余力的学生有更多的发展自我的空间。

关于“拓展阅读”。

拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读，以此加深学生对同类文章的理解和感悟，积累知识，扩大阅读，

掌握学法。

此版块在讲读课文中可以安排在第二课时，阅读课文，根据学情也要尽可能地安排在课上，也可以当成课下作业。

关于“作业设置”和“活动设计”。

根据课文的内容有些课文设计了此版块，有些课文没有设计。

导学案上设计的内容供教师参考。

是否在课后布置作业和活动，教师要根据实际情况而定。

关于“相关链接”。

选编了与课文相关的文章或资料，结合学生学习适时完成，可以在课前、课中、课后，随机处理。

关于课时，本学案在课时安排上，对讲读课文一般建议两课时，阅读课文一课时。

教师可根据学情适当增加课时。

讲读课文的课时内容没有具体划分，目的是给教师留有空间，根据本班实际情况来定，避免一刀切带来的弊病。

四、两点意见

1、学案使用要凸显小学语文的特点，遵循语文教学规律：

从整体入手，再到部分，然后回到整体，每堂课都要重视学生读书积累，丰富学生的词汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。

2、一份好的“导学案”是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的，也渗透着好的学法指导，各知识点及内在联系、知识结构非常清晰，能够引导学生进行科学有效地学习，全面掌握教材内容，提高基本知识、基本技能。

但老师们应该十分明确的是，课堂具有情境性、多变性和生成性，教师决不能仅仅局限于已设计好的“导学案”，因为再好的“导学案”也不可能把课堂上的所有情境都设计到。

所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情

第一单元导读

同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后一个学期的语文学习。

那么，我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢？

学习目标：

1、学会本组8个生字。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

学习重点：

准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。

学习难点：

联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。

学法提示：

学习准备：

课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。

学习课时：

1、文言文两则

学习目标：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习重、难点：

1、正确朗读和背诵课文。

2、能参考注释读懂每句话的意思。

学习准备：

学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。

课时：

建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：

一、预习导航：

课文导读

同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？

课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。

让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？

有哪些好的学习方法？

今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？

明白怎样的道理呢？

基础达标

1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。

学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？

2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。

（）二人弈，

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了我的疑惑：

通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：

疑惑一：

疑惑二：

挑战自我：

如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。

【篇二：

六年级数学练习册（有答案）】

t>（例1，例2练习一1~3题）

3．描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看是什么图形。

1．填空。

（1）东东和红红在教室里的座位可以分别用点（5，6）和（7，3）来表示。

这里（5，6）中的5表示（5列），6表示（6行）。

（7，3）表示红红坐在（7）列（3）行。

（2）六

（一）班学生放学排队，王辉在第5列第3行，用数对表示为（5，3），向东在第8列9行，用数对表示为（8，9）。

（3）张华在电影院看电影时的座位是第22列第7行，徐芳在张华的后两排同一列，徐芳的位置用数对表示是（22，9），黄勇在张华的前2排向右3列的座位上，黄勇的位置用数对表示是（19，5）。

2．写出下面各点的位置。

9

8

a（5，9）

76b（3，7）

5c（2，5）

4d（1，3）

3e（4，3）

2

f（4，0）

1

a（5，9）b（4，6）c（1，5）d（4，4）e（5，1）f（6，4）g（9，5）h（6，6）

9876543210

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

（1）小熊家在（3，1）的位置上，把它圈起来。

（2）小鸡家在（5，2）位置上。

（3）小鸭要在图上（5，3）位置上朋友家做客，这是（小猴）的家。

第2课时（15分钟完成）

（练习一4~8题）

1．用数对表示下图中动物的位置。

d

野鸡老虎c

狮子

b

猴子

a

大象兔子

1234

野鸡（1，d）老虎（4，d）

狮子（3，c）猴子（2，b）

大象（1，a）兔子（3，a）

2．看图填空。

1

23

4

5

6

78

9

（1）如上图，用（0，4）表示校门的位置，教学楼的位置是（3，1）电教楼的位置是（5，7），旗台的位置是（6，4）。

（2）在图上标出下列场所的位置，图书馆（2，7），报亭（2，1），综合大楼（7，7）。

3．填一填，画一画。

（1）先在图中标出平行四边形各顶点的位置。

（2）再把平行四边形向上平移5个单位，画出平移后的图形，并标出各顶点的位置。

9876

5

43

2

1

4．想一想，填一填。

100m

北

6

543

201234567

（1）车站的位置可以用（4，1）表示，它在学校以（北）（100）米，再往（东）（300）米处。

（2）小明星期天的活动路线是（4，1）—（3，5）—（6，6）—（4，3），他到过的地方有（车站）、（书店）、（公园）、（商场）。

二分数乘法

1．分数乘法

第1课时（15分钟完成）

（例1，例2练习二1、2题）

1．填空

（1）分数乘整数，用分数的（分子）与整数相乘的积作（分子），（分母）不变。

为了计算简便，能约分的一般要先（约分），再计算。

（4）看图写算式。

+

=

加法算式：

（

14+14+14=34）

乘法算式：

（13

）

2．计算

=12=6

=33=19

11

3．列式计算

（1）356的和是多少？

（22

13

的8倍是多少？

4．判断。

5．一个正方形的边长是5

6米，它的周长是多少米？

3

（米）答：

它的周长是10

3

米。

6．1千克油菜籽可榨油9千克，1吨油菜籽可榨

20

油多少千克？

9

20

答：

一吨油菜籽可榨油450千克

39（195个25相加）

39

第2课时（15分钟完成）

（例2，例3练习二第3、4题）

1.填空。

（1）分数乘分数，用分子乘分子的积作（分子），

4.判断。

991

141414662分母乘（分母）的积作（分母），能约分的要先（约分）再乘。

（3）看图填空

）

2．计算。

3．列式计算

（1）58千克的1

2是多少千克？

16（千克）

（2）73

12的5

（3）1千克的585

8

千克。

（√）

5．一辆汽车每小时行驶32

43

小时行驶了多少

千米？

2

（千米）答：

23小时行驶了1

2千米。

6．一张正方形餐桌桌面边长是5

8

m，桌面面积是多

少平方米？

（m28864

）答：

桌面的面积是25

64

m2。

7．1千克铁的21

5和2千克棉花的5

谁重？

为什么？

5=5（千克）

答：

一样重。

第3课时（15分钟完成）

（练习二第5~10题）

1．填空

12

（1）一堆煤重15吨，用去吨后剩下（14）吨；

33

31

4．一筐苹果重吨，40筐苹果重多少吨？

筐

2002

重多少吨？

1

3

后，剩下（10）吨。

（2）325吨=（120）千克2

3时=（40）分

（3）247千克的56是（26

7

）千克

（4）一根绳子对折三次后的长度是5

7

米，这根绳子

长（55

7

）米。

2．计算

=20=1

2

3

=70

3．在（）里填上、或=

1531512712

（吨）答：

40筐苹果重35吨，13

2筐重400

吨。

5．如果一台拖拉机每小时可耕地7

8

公顷，那么，这

2

3小时耕地多少公顷？

12（公顷）

答：

23小时耕地7

12公顷。

6．两根同样长的绳子，甲用去22

33

米，剩

下的绳子谁长？

为什么？

答：

如果绳子长等于1米，两根剩下的一样长。

如果绳子长小于1米，乙剩下的长。

如果绳子长大于1米，甲剩下的长。

【篇三：

六年级语文上册练习册课后作业详细参考答案人教版2015】

pclass=txt>六年级上学期语文第一单元

一、《山中访友》

1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

2看拼音，写词语。

（清爽）（吟诵）（瀑布）（陡峭）

（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）

（奥秘）（侠客）（别有深意）

3根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）

（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）

（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）

（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）

4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（清凉）的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（汩汩）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（飞流）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！

深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。

这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。

从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？

仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！

我要把它背下来。

3草虫的村落

1、看拼音，写词语。

（追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）

（漫游）（亲吻）（左冲右撞）

（意味深长）（庞然大物）

2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。

（宁静）

（2）匆忙赶路的神态。

（行色匆匆）

（3）形容神志恍惚。

（悠悠忽忽）

（4）停下脚步痴痴地看着。

（痴望）

3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫村民们

花色斑谰的小圆虫音乐演奏者

振动翅膀的甲虫游侠

所有的虫儿南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（自己）。

他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。

我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？

请写一写它们的心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！

，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

（2）用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。

读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。

这样写有什么作用？

请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

③√有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

6、小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。

联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。

一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！

我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：

小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。

在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。

叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。

一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

1.看拼音，写词语。

yunhanaomitansuoxiaoxiang

（蕴含）（奥秘）（探索）（小巷）

douqiaoyinyunpangrandawu

（陡峭）（音韵）（庞然大物）

zuochongyouzhuangxingsecongcong

（左冲右撞）（行色匆匆）

2.划去括号中不恰当的读音或字。

吟（yingyin√）唱和（hehe√）瀑（pu√po）

静谧（mi√yi）意味（深√生）长（辩辨√）认

挺（拔√拨）（慢漫√）游

3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：

①向远处看。

②拜访。

③希图，盼。

④名望，声誉。

（2）津津乐道（③）

道：

①路。

②方向，方法。

③说。

（3）不拘一格（②）

格：

①划分成的空栏和框子。

②规格，标准。

③阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（精致）懒惰（勤勉）沙哑（清脆）扩散（凝聚）

5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。

①而立之年②不惑之年③年过花甲④年过半百

（1）我的叔叔今年三十岁，正值（①），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（④），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。

（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（③），却还是闲不下来。

（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：

“我今年四十，虽然到了（②），可未知的问题还是很多很多。

求知和探索是我一辈子的命题。

”

6.补充诗句，读读想想。

（1）落红不是元情物，化作春泥更护花。

（2）造物元言却有情，每于寒尽觉生春。

（3）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（5）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（6）不是花中偏爱菊，此花开尽更护花。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（景物）当作有情、有言的（人物）来写，表达了诗人独特的感受。

7.默读短文，完成练习。

榕树泰戈尔

喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满灌的水去。

你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

他想做风。

吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

[注释]①泰戈尔：

20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。

这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。

（1）写出下列词语的近义词。

诧异（惊异）纠缠（缠绕）

挨（靠）栖息（休息）

（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

（3）榕树是一种生长在南国的树，在（《鸟的天堂》）这篇课文中我们曾经了解过这种树。

在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（母亲），张开（温暖）怀抱，让（妇女们）、（鸟儿）、（日光）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（依恋）之情。

（4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？

请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。

我想做雨滴