学年度中学教师年度工作总结.docx

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学年度中学教师年度工作总结

2019学年度中学教师年度工作总结

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　　xxxx—xxxx学年度中学教师年度工作总结

　　时光清浅，岁月留香。

不知不觉，一个学期的工作悄然落幕。

但那曾经的故事，或高亢，或婉转，或激越，或平和，连成一串串音符，谱成一首岁月的歌，在耳边浅吟低唱；那些过往的人们，或或相识，或走近，或离别，都化作或浓或淡的色彩，勾勒出一幅美轮美奂的画，在眼前熠熠生辉……

　　一年的行走，一年的耕耘，也许没有耀人的成绩，但我知道自己这一年走得很辛苦，也很扎实，痛并快乐着，煎熬并幸福着，当一切的故事都成为过往，经过时间的过滤后，才发现，这一年馈赠给我丰厚的礼物——--我在改变，我在成长；然后我引领着我的学生也走上了改变和成长之路……

　　我们近在咫尺，却又远在天涯

　　“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你”用这首小诗来形容我和七八班孩子们的相识再恰当不过了。

记得来京之前，许多朋友都告诫我——北京的孩子不迷信权威，这里没有一呼百应，他们个个身怀绝技，视野开阔……让我做好心理准备，可是第一节课我还是被吓到了——孩子们嘻嘻哈哈，散漫随意，翘着二郎腿的有之，说几句小话喝几口水更是小事一桩，有个女生一直在说笑，我走到她身边提醒，她竟然说：

“那么多说话的，干嘛就说我呀？

”我笑着说：

“你先改了，你先受益呀！

””凭什么？

’一脸的理直气壮，一脸的满不在乎。

我没有见过这阵势，这种上课，谈不上什么思想的交流，智慧的碰撞，学生连起码的规则意思和敬畏课堂之心都没有。

可以说，最初的日子，上课是折磨，下课是逃离，每天的备课都会有“为谁辛苦，为谁甜”的惆怅……

　　课堂是我安身立命的家园，是我体现生命价值的地方，我虔诚的爱着这方天地，它在我心中是神圣的。

可“阵地”失守、”家园”离散，我内心的痛苦可想而知了。

朋友劝我，这就是北京孩子的特点。

可我这人喜欢较死理，首都的孩子就不需要遵守课堂规则吗？

首都的孩子就不需要倾听和专注吗？

一些放之四海而皆准的基本规则就不能在这里用吗？

”教育就是培养习惯”，而教育的成败最终取决于良好的习惯是否养成，这是真理，亘古不变！

　　所以，我开始了我“自我拯救之路“。

利用每天课前一分钟，开始慢慢的引导孩子们，用一种他们能够接受的方式，让他们认识到自我约束的重要性。

我将自己想说的话写成文字，和他们交流。

并把自己的话以“课堂箴言”的方式，一点点的告诉他们。

从“课堂是神圣的”、到“用规则看守我们的课堂”，再到“倾听是美德”，又到“让我们的课堂学习更有效率，有效果”，再到“静阅读，深思考”“群居守住口，独处守住心”……

　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，慢慢的，我终于感觉到了许多学生真的开始思考和表达了，而不是游离主题或者说一些嘻哈之语。

他们的表达也许不完整，没有什么清晰的思路，但孩子们的思想之火在点燃。

他们的变化让我轻松了不少。

　　但因为我有课堂洁癖，喜欢关注每一给孩子，喜欢看着他们的眼睛上课，喜欢出其不意的提问那些神游的孩子……有些散漫惯了的孩子颇有微词，他们开始产生深深的怀旧情绪——以前的语文课都好呀，能听到很多有趣的故事，没有这么多的问题，没有这么多的规矩………他们虽不明说，但这股暗流还是能明显的感觉到，我觉得和几个孩子心灵距离很远，我们虽然近在咫尺，但我们又远在天涯。

偏偏我是一个极其在乎学生感受的人，他们内心的抗拒和疏离我特别在意，“亲其师信其道”，没有心灵的契合，教学的效果会大打折扣。

我不想以强势压人，“惟贤惟德能服于人“呀！

我一直在苦苦思索着。

　　我的爱永远在那里不增不减

　　“你爱或不爱我，爱都在那里，不增不减；你念，或者不念我，情就在那里，不来不去”相传这是六世活佛仓央嘉措写的一首诗。

老师与学生相处就必须有“不离不弃”“以心换心”坚守精神。

但老师的爱要有限度，增之一分则为宠溺，减之一分则为放弃。

在我努力建构课堂新秩序的同时，又尽力开启了我和学生的心灵之门。

　　作为语文老师，用文字和学生倾心交流是我们的强项。

我们以组为单位，写“循环日记”，我利用写评语的机会，和每一学生坦诚交流；对于课堂上他们每一点进步，我都写进课后反思，然后利用课上时间念给他们听；对于那些有些小想法的同学，我鼓励他们敞开心扉，说想法，提建议……。

还记得第一次评改他们的作文，发现他们内心潜藏着一个无比丰富的世界，于是我为他们写了一首诗

　　不是你看到的那样

　　不是一切嘻哈的背后

　　都没有思维的羽翼在飞翔；

　　不是一切随意的背后，

　　没有深刻的理性之光；

　　不是看似随意的停泊，

　　就是放弃在追梦的路上。

　　不，不是你看到的那样！

　　一样的顽皮善良

　　一样的昂扬向上，

　　一样的叛逆嚣张

　　一样的侠义心肠

　　由表及里是一段很长的路，

　　收起你想当然的模式和判断

　　换一换你自以为是的老眼光。

　　不是一切缓慢就不能飞翔，

　　不是一切缺点没有改变的力量，

　　不是一切启程能决定最终的较量！

　　路还长，梦飞翔，谁能阻挡？

　　寒假前，我特意给他们写了《感谢中途遇见你》作为新年礼物。

寒假开学，他们的变化让我欣喜，我又写下了《改变，在悄然之间》作为见面礼送给他们。

一行行流淌着真情的文字，虽不华美，但却浸润着彼此的心田。

　　孩子们的变化是惊人的。

再也不会为课堂上此起披伏的小意外打扰了，孩子们变得专注了，宁静了，偶尔几个调皮鬼有些小状况，只需瞄上他（她）一眼，他（她）就会不好意思；他们似乎也习惯了我的“读心术”，走神的，发愣的，我轻轻呼唤一下，他（她）常常会心一笑，收回飘飞的思绪。

，课堂的“箴言”没有了市场，他们已经不需要我的说教了。

“课前热身”变成了课堂听写和课外积累的背诵，每天课前五分钟，我们坚持听写字词、古诗文，坚持背诵一段自己积累的优美文字……听写时，学生们争先恐后，背诵时，他们又凝神静气，让记忆细胞高速运转，驾驭语言的能力就在这日复一日的“玩”中累加着；而面批作文，又让我和每一个学生有了深入交流，他们的作文水平显著提高，师生情感越走越近……我仿佛是一个贪婪的掘宝人，带着孩子们永无休止的挖掘着自身的宝藏。

　　每每回忆起初相识的种种困惑和迷茫，我常常惊诧于孩子们的可塑性，也对教育的力量有了更为坚定的信仰。

是他们让我认识到每一个孩子都是一个沉睡的巨人，我们要做的就是唤醒他；每一个孩子都是一朵待放的花朵，我们要做的是携一缕春风等待他；每一个孩子都有改变的力量，我们要做的是高擎着信任的灯盏召唤他。

　　天空会留下翅膀的痕迹，因为我已经飞过，

　　相聚的日子总是很短，离别的脚步总是很快。

在大大小小的考试中，在铺天盖地的试卷中，我和孩子们的学习之旅进入了尾声。

泰戈尔曾说过：

“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，但我一直不太喜欢这句话，我觉得”天空会留下翅膀的痕迹，因为我已经飞过”。

是的，一年的相处，虽不曾奢望硕果累累，却也有一地的繁花，绽放在时光的深处——-

　　语文的学习是慢功夫，这一年，我也许没有在成绩上创造神话，但我却能明显感觉到学生的变化，他们的表达能力和思维能力在提升；他们作文的风格在变化，更有真情了，更有内容了；他们披文入情的阅读习惯逐步形成……8班王**写道：

“以前您叫我回答问题，我总是支支吾吾说不上来，心里充满对您的怨恨，觉得你是故意找我不会的题难为我。

后来，我慢慢学会了思考，能试着表达自己的想法了，您鼓励我，表扬我，让我知道语文学习不难。

”还记得程**在《因为有你》的作文中写到；”我讨厌语文，喜爱理科。

知道1894年后中国人看日本人后的感觉吗？

对了——--就是讨厌！

这就是我对语文的感觉。

当升入初三后我看见了一道曙光。

那天我第一次见到您——-我的老师，我觉得我有希望了。

”而这个讨厌语文的孩子，后来的作文多次成为班级范文。

还记得一个总喜欢在背后切切察察的孩子，在我不厌其烦地几次给他批改作文后，他回家和他妈妈说：

“王老师真的很好……”还记得在离别的那一天，七班一个女孩通过QQ发给我的一首歌——《记得我爱你》……

　　有什么比看到学生的改变和成长更快乐的事呢？

　　和学生的相识与相处，我用诗将一个个瞬间记录下来，将平淡的日子串联起来，在最后一节课上，我同样为他们写了一首诗，为暂时的离别，也为明日的启程。

　　告别在夏季

　　——写给即将毕业的学生们

　　似水流年，陪伴的时间渐短，

　　离别的日子悄然滑落到眼前。

　　只叹语言浅，诉不尽内心的情感——-

　　道一声感谢——-

　　感谢缘分，让我们相识在这个佳木繁阴的校园

　　我参与了你们的青春故事，一年，很短；

　　你们的故事记载进我岁月的诗篇，不长，却很灿烂！

　　道一声抱歉---

　　语文的世界很大，真应该带你们多看看，

　　语文的路很长，我们蹚过的河流清且浅

　　语文的风景很美，小小的我没能带你们漫溯到彼岸

　　道一声珍重——

　　年轻，就要飞翔，去追寻远方的梦

　　寻梦，风雨兼程，怎能留恋那些守候的身影

　　外面的世界很精彩，外面的世界很无奈

　　守住初心，做个好人——换得一生的平安！

　　道一声再见——

　　看你们渐行渐远我们的泪水满是甘甜

　　你们的生命在拔节，属于你们的天空高且远

　　我们的青春在远去，有你们的日子我们就有不老的容颜！

　　写到这里，我发现自己似乎没有提到什么提高成绩的秘诀和法宝。

因为我一直认为，教育是一门心灵的艺术，只有“心”正确了，一切都会正确。

成绩只是教育的副产品。

当我们着力于学生的习惯培养，并能倾情走进学生的心灵世界时，我们的教育世界就会无限美好。

　　这一年，山一程水一程，跋涉得很艰辛。

许多事没有做好，许多不足有待弥补但我庆幸自己，初心未改，一直坚守住教育的一些基本规则——培养学生的规则意识和良好习惯才是教育的根本，没有拔苗助长，没有急功近利，为分数痛苦过，但没有做分数的奴隶……另外最大的收获就是体会到了”凤凰涅槃“的感觉，教学是一门没有止境的艺术，“没有最好，只有更好“，来自学生的挑战颠覆了我的自我认同感的同时，能催我扬鞭奋蹄，逼我重塑新的自我，对我而言，也是一件乐事，一件幸事！

　　感谢语文组的姐妹，无私的帮助，让我迅速熟悉了教学；感谢七八班的班主任，在我迷茫时鼎力相助；感谢两位年级领导，在我无助时鼓励我；感谢年级组的同事，忘我的工作精神，让我追随，催我奋进！

一路的温暖，一路感动！

　　语文的天地如此广阔，教育的世界如此浩瀚，小小的我，愿将改变与成长作为我的双翼，带我飞过千山万壑，领略更美的教育风景。

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