学习能力决定你的高度.docx

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学习能力决定你的高度

学习能力决定你的高度

 卷首

前几天我刚刚结束了一场眼鉴团队组织的授课。

今年受疫情冲击，

整个教培行业目前仍未完全恢复元气，

加之讲授的内容相对比较“小众”，

我对培训的预期效果其实颇有些忐忑。

好在一切还比较顺利，

学员们都是利用周末休息的时间来学习，

有些一大早从临近城市开车过来听课，

而每至课间休息也一直有学员与我进行沟通交流，

小小的培训室内外充满了学习的热情。

在我所从事的这个职业里，“学习”是永恒的主题。

SO 我想就“学习”这个历久弥新的话题

和小伙伴们聊一聊。

学习与学习力 绕不开的关键词 

在企业的人才管理实践中，无论是制定人才标准，

还是进行人才选拔及培育工作，

再到规划人才未来发展蓝图，

“学习、学习力”都是绕不开的关键词。

我自己既是学习的主体，

又需要不断为他人和组织设计学习路径和项目，

“帮助”他人学习。

作为前一种角色时，

我会对我所参与的学习活动和体验进行评判；

作为后一种角色时，我又将接受他人的评判。

在所有的评判里，频率最高、也最直击要害的就是

“这（对我/我们）有没有用”。

想起之前在网上被热议的一个话题：

“中小学语文课本里有大量的古文内容，

不知道学古文到底有什么用”；

还有长盛不衰的关于大学专业设置的讨论，

内容不外乎都是“XX专业有什么用，找不到工作”……

不知道从何时起，

“有没有用”成为有没有必要学习的衡量标准。

好奇心让认识进化

人其实并不是学以致用，而是用以致学。

然而到底怎样算得上有用、怎样又是无用，

有无用的区分标准是什么？

这个根本性的问题反而没怎么被广泛关注和讨论过。

也是在上述话题的讨论区中，我找到一个回答，

我认为它说得无比恰当：

“学习的本质，不为其他，

而仅是为了满足人类的好奇心。

”

近这两三年来，我经常对我的伙伴、

客户和学员说的一个词是“认识进化”。

我认为，学习最大的作用就是改变我们的认知，

促使我们完成认知进化。

这是学习最大的、无可替代的终极价值。

 认知是什么？

你可以在XX上找到多种解释。

我比较喜欢的一个解释是，

如果说人工智能是“机器的算法”，

那认知则是“人脑的算法”。

今时今日，物联网、大数据、

云计算、人工智能、区块链等，

这些新兴技术如火如荼，

革新着社会生活的方方面面。

这些新技术归根来看都是信息技术，

信息技术的核心有二——数据和算法。

所有先进的信息技术实际上都是在仿真人脑，

所以说人脑本身也有数据和算法。

不管是电脑还是人脑，

算法比数据更重要。

如同信息革命一样，

认知革命就是重装我们的认知系统。

在这一过程中，

我们经历着“知识——见识——认知”的迭代。

 人才的竞争本质上是思维模式而非知识结构的较量 

 古话有云：

“读万卷书不如行万里路”，简单来比喻，知识即“读万卷书”，它仍然是非常重要的。

但对于当今的学习者而言，知识的获取比以往认何一个时代都要来得容易。

见识，指一个人的阅历和经历，可以理解为“行万里路”。

 今天，见识比知识重要、认知比见识重要、想象比理解重要。

硅谷创客资本创始人，世界区块链大会发起人赵胜，将“认知”标记为未来30年最重要的关键词。

人才的竞争，本质上是思维模式而非知识结构的较量，拓宽认知边界已成为个体奋斗的终极目标。

 用不确定的眼光看待世界，再用信息来消除这种不确定性，成为当下对个体提出的基本要求。

因此，实现认知进化是一种必然。

这一切，对于学习的变革是颠覆性的。

 NO1关注个体 

这一切，

对于学习的变革是颠覆性的。

从我个人的感觉而言，

这种颠覆性首先体现在学习的关注对象发生了变化。

近两年来，

企业管理和人力资源管理最热门的词，

应该就是组织发展（OD）了。

没有接触OD之前，

感觉它研究的对象是宏观的、广阔的，

是集体组织层面的。

越深入研究后发现，

OD一方面固然关注研究宏观，

但同时亦非常关注个体，

关注如何充分挖掘和发展人的潜能，

使人在未来的组织中更有价值。

过去我们常说什么样的组织需要什么样的人，

我们是围绕组织来进行人员配置和培育的。

而今天这要反过来了，

什么样的人决定了组织将如何发展、能发展成怎样。

所以，不再是围绕组织去配置人，

而是为了人、尤其是核心人才去配置组织。

在这个前提下，

学习的视角必须由事转移到人、

由集体进一步转移到个体身上。

简单来说，

就是不断思考如何让员工成长为“完整的”个体，

如何最大化地释放个体的力量。

为个体“赋能”，

是我们进行人才管理升级的一大切入点。

NO2激发学习敏锐度 

学习变革的颠覆性体现在学习内容焦点的变化上。

沃尔克马尔·邓纳尔说：

“未来的决胜因素并不是我们现在所掌握的知识与技能，

而是我们的学习敏锐度。

”

学习敏锐度更多是由人的思维模式所决定的。

思维模式分为两种，成长型思维和固定型思维。

成长型思维的人愿意主动学习和成长，

心态非常开放，善于迎接挑战。

而固定型思维的人则显得过于拘谨，

不主动追求进步。

研究表明，约有60%的人不是成长型思维；

同时，一个人很难永远处于成长型思维中，

总有懈怠的时候。

因此，我们学习内容应该聚焦的，

不再是输入知识和技能，

而是如何激发人的学习敏锐度。

 NO3改变学习习惯 

颠覆性的第三点，体现在学习习惯的改变上。

从组织管控、监督式学习，进化为个人自主管理式学习。

我们在工作中学习，也为工作而学习。

整体来说，组织学习从自上而下管控、正式学习，迈入了自下而上管控、非正式学习的时代。

以企业培训为例，我们会发现，纯粹的知识灌输有时很难奏效，远不足以促进学员的能力提升和行为转变。

这时，“见识”开始发挥作用，学员需要通过亲身实践，对理论知识加以验证。

见识的积累，使学员对学习内容产生更深刻的理解，从而启发或重塑他们的认知。

NO4Anywhere,Anytime,Anydevice随地、随时、随形学习  

最后，颠覆性的第四点，

体现在整体学习范式的更迭上。

这就是无边界学习的出现和兴起。

传统的学习行为都存在一定边界，

包括物理的和虚拟的边界。

而随着人工智能、大数据、

区块链、VR/AR等科技的发展，

学习边界不断变形，

逐渐往无边界化的方向演进。

所谓的无边界学习，

就是我们可以在任何地方、任何时间、

使用身边任何可以获取的学习机会进行学习

（即是3A，Anywhere,Anytime,Anydevice）。

如何去打造这样一个3A的学习环境，

比直接告诉我们的员工要学什么、

怎么学来得更重要。

学习才是我们物业行业永恒的主题

这次和大家聊的都是一些“仰望星空”的内容。

我想，可能会有小伙伴在想，

这些东西离我太遥远了，

我每天所处的环境、所面对的任务里，并没有感受到。

说到此，那我们不妨思考一下，

这是什么原因导致的？

马克思说：

“生产力决定生产关系，我认为这是一个客观真理”。

整个房地产行业，

它都不处于生产力变革的前沿，

故而生产关系必然不可能是属于社会中最先进的梯队。

就算同在物管行业，

因为地区发展水平、文化氛围、

企业性质和发展阶段的差异，

不同物管公司对外部变革的感知也不甚相同。

你感受不到远处巨浪的波动，

不代表这些浪潮不在发生。

正因为并非站在变革的最前端，

我们才更要有意识地关注这些风向和浪潮的改变。

否则，当这个波浪来到我们面前的时候，

它已经长成参天巨浪。

如果我们完全没有准备，

是根本不可能接得住的。

“学习能力，决定你能达到的高度。

”

认知进化，是下一个人类进化的重要节点。

我们可以从自身做起，

更热切地关注外部的变动、

更深度地与人联结、更包容地接纳新知，

从而更广阔地与这个世界相联系。