学校校本研修工作总结.docx

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学校校本研修工作总结

学校校本研修工作总结

学校校本研修工作总结

　　本学期，在校领导的领导下，认真实施新一轮四年发展规划，努力遵循“尊重、激励,奠基成功”的办学理念，牢固树立依法治教意识、目标质量意识和团结创新意识，夯实办学基础，开拓办学方式，做强办学特色，圆满完成教学计划。

现对XX学年第一学期工作作简要回顾。

　　一、努力提高教学质量

　　“促进个别化教学，回归教育本源”的工作目标始终是本学期教学工作目标，立足基础和常规工作，学校教学工作也在“创新”上努力做文章。

　　1、创造性开展课程设计。

学校要培养全面发展的学生，需要有各种校本课程;学校发展要有亮点，需要有独一无二的校本课程。

教导处在9月制定了《XX学年课程方案》，进一步加强三类课程建设，保留了育人价值高、学生欢迎的校本课程，重新在教师中广泛征集开发适合本校的新课程，今年新设置了11门新课程，满足不同学生的个性成长需求。

系统整理优秀校本课程，推荐这些课程参加松江区校本课程短课程比赛，朱玲老师的《沙包游戏》和方芳老师的《数独入门》两门课程均进入区级复赛。

经过三轮评比，《沙包游戏》获得松江区校本课程短课程比赛二等奖，《数独入门》获得优秀奖，在区级层面上短课程评选获得奖项，是学校零的突破。

　　2、创造性建设教研模式。

本学期，教导处不遗余力地推进教研组活动模式的变革：

各教研组大刀霍斧创新教研形式，以主题式教研引领活动，提高了教师公开课的质与量。

（1）继续强调教研活动时间为区级研训时间外，本学期还推行以学习为主要抓手来开展有效的备课组研讨活动，要求各备课组、教研组做好活动资料的积累，期末总结阶段以微视频的方式汇报本组活动。

通过收集学习教学资源和讨论教学案例、课例等，提高教师的业务能力，校本研修的重要资料。

（2）各备课组扎实践行导学案进课堂活动，继续完善“主备—研讨—成稿—课后反思”为模式的导学案。

教研组长两周例会制度确立，明晰做过的和即将做的事情，使教研组工作有的放矢。

　　（3）各教研组开展校本研修单元培训方案设计和实施活动。

推荐数学组的培训方案参加区教研组校本单元培训课程评比活动。

推荐英语组参加区优秀教研组评审活动。

　　（4）学科行动小组成立。

在骨干教师的引领下，各教研组积极开展学科教学行动研究，目前，学校形成了7个工作小组，每个小组依照学科特点，找到工作的切入点，有序开展工作。

区学科名师丁萍副校长主持的六、七年级数学学科行动小组，其小组活动主要围绕试卷命题与整理开展相关教学活动，主要活动有研究单元试卷、期中试卷、期末试卷等，以形成适合本校的资源库;镇学科带头人刘敏主持的七八年级数学学科的行知小组，该小组将以研讨课为载体，关注课程评价与反思，关注师生关系，探寻适合本校学生特点的教学模式;镇学科带头人朱玲主持的史地政行动小组，该小组的落脚点是课题研究，主要围绕本组的两个区级一般课题开展工作，科研引领教研，教研促进科研，充分挖掘史地政学科的显性德育功能，明理导行，提升师生素养;镇学科带头人王凯主持的生化科研究小组，该小组规划回归课堂，关注课堂教学，落脚点在教学评一次性研究，引入软件，调查分析。

镇学科带头人黄世峰主持的语文学科行动小组，主要规划关注初中年级分阶段写作教学初探，共设计12个训练项目，该组各骨干再分工负责细化每个项目。

镇学科带头人严桂芬主持的英语学科行动小组拟将关注英语时态教学研究，着力开展备课—实践—反思—再实践，最后形成符合本校的研究成果。

镇园丁邵晖主持的物理学科行动小组，主要将关注初二初三物理分层作业设计，落脚点是整理共同体活动中形成的资料，强化变式题的研究。

　　3、创造性开展教学竞赛活动。

评比竞赛既可激发师生的成长进步，也能提升基础学科的魅力。

教师成长中，大规模的宣传造势，组织教师参加各级评比活动。

组织好上海市教学大奖赛评比活动，科学学科老师许文丽代表松江区参加市中青年教学大奖赛获一等奖;组织10位老师参加松江区学科德育精品课程初选，许文丽凭《声音的产生与传播》课程进入区复评;组织参加松江区校本课程短课程比赛，朱玲老师的《沙包游戏》获得二等奖、方芳老师的《数独入门》获得优秀奖;组织教师参加五校共同体组织的青年教师同课异构活动，我校6位老师参加了评比活动，同时我校承办了数学评比专场活动，所有的评比材料一律上传资源库，给广大教师网络学习借鉴;青年教师中按文理科分小组成立教学沙龙，开展案例交流活动，在不断的反思中共同成长、共同提高;学校将关注的视角转移到了学生身上，全年学校组织开展了多种学科竞赛活动，如语文组开展了朗诵比赛，英语组开展了英语书写竞赛等，数学组开展解题能力比赛、物理组开展思维能力比赛，史地政组开展了时政竞赛活动，奖状和奖品的颁发，彰显了“尊重、激励,奠基成功”的办学理念，激发了学生对学习的热爱。

　　4、创造性开展年级管理。

学校调动各年级的积极性，通过整体辅导分层走班让优秀学生“吃饱”并不断冒尖;召开多次学生大会，主要为处于年级前列的学生颁奖，让学生代表介绍学习经验和心得体会;再次是调动教师教的积极性，每次月考后学校都组织召开了教学分析会，针对考试得分和失分情况，集思广益，积极寻找对策。

最后是调动家长的积极性，学校不仅召开了全体家长会，还召开了临界生家长会、无中考资格家长会等其他小范围的家长会，让孩子处于不同层次的家长都找到奋斗目标、找对家庭教育方法。

之外，完成XX初三学业质量绿色指标测试工作和XX年学业质量绿色指标综合评价报告分析。

　　5、认真落实教科研工作。

学校定期召开了课题开题论证会议和科研培训讲座，我校教师的科研意识、科研能力有了显著提高，学校已经形成了年年有新课题、人人都参与的生动局面。

XX年，有4个区级课题如期结题，1个校级课题结题。

按照网上申报+纸质申报相结合的新规，2位老师申报了区级重点课题，徐玉兰、刘俊、王义达和孙灵灵4位老师申报了区级一般课题，孙灵灵老师的课题被批准立项，共有5个新立项的校级课题。

12月份，1位教师参加上海市德育课题申报工作。

在科研成果评比上，9月份推荐一位老师参加上海市教育科学研究院第五届学校教育科研成果奖;10月份7位老师的论文参加了XX年度区科研成果评比;11月份推荐2位老师的文章参加了长三角论文评比;12月份1位老师的论文参加教育学会青年教师评比;12月份组织教师参加区“关注思维品质，提高课堂效能”案例征集活动，共有14位老师上交案例参加评审;12月份，极参加共同体科研成果评比活动，我校共有19篇论文、18篇案例和25篇导学案参与评比活动。

　　二、加强师资队伍建设。

　　学校发展的快慢，很大程度取决于师资队伍建设的水平。

只有从长远发展的角度来规划师资队伍建设，精心营造教师健康成长的人文环境，积极创设和谐的校园氛围，才能提高学校发展的整体水平。

　　在《松江区“强师兴教”三年行动计划（XX-XX）》的基础上，学校制定了XX-XX三年强师兴教行动计划，构建学校、年级组师德建设二级网络，提出了具体量化目标。

今年学校改变选举策略，结合镇政府的规定，学校行政班子研讨决定，就镇学科带头人和教坛新秀的评聘开展新的评聘方式：

“自我申报”---“民主评议”---“专家评审”---“学校评聘小组复审”----公示---上报镇政府。

对于7个名额的镇园丁奖，采用教研组推荐的方式，每个教研组产生两个名额，一个是本组的，一个是外组的。

根据推荐的结果，由评聘小组复审。

　　此次申报，每个教师针对评聘要求，自我审视自己是否符合标准，是否能够承当相应的义务，共有10名老师申报了镇学科带头人，8个青年教师申报了镇教坛新秀。

各个教研组在推荐镇园丁奖的时候，也打破了行政不能参与推荐的约定。

体现了公平，公开、竞争的原则，评聘结果得到了广泛的认可。

　　骨干教师队伍的建设也是一次管理契机，将青年教师的培训工作融入其中。

校首次制定了《新桥中学骨干教师岗位职责》《新桥中学骨干教师考核细则》、《新桥中学骨干教师管理办法》、《新桥中学骨干教师管理手册》、《新桥中学骨干教师考核量化表》等骨干教师管理制度，制度落地后，学校组织骨干教师学习、思考业务开展，并举行骨干教师签约仪式，2年任期内完成理论学习、教育教学展示、承担培训、带教指导、课题研究、网络交流等基本任务，将23位骨干教师成立7个“学科工作小组”开展活动，用任务驱动骨干，以骨干辐射带动全体。

　　此外，今年完成了全国教师信息采集工作和教师资格网上注册工作等，完成了教师春季和秋季网络课程报名，全力做好教师360学分十二五职业培训的最后扫尾。

　　一学期的工作结束了，如果说亮点，莫过于教研组建设上学科工作小组的设立，有效的推动了教研组建设，下学期将继续推进。

下学期工作的重心事毕业班工作，通过努力，力求XX届初三中考成绩均分排名接近区农村学校平均水平，中考三率希望有新突破，非毕业班统考统批学科成绩力求均衡、排名有所上升。

学校校本研修工作总结

　　校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。

培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。

　　通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。

教师个人的专业成长更加迅速。

现就一年来的工作情况做以下总结。

　　1.师德修养

　　为了全面贯彻国家教育方针，更好的开展各种教育教学活动，个人师德的修行是一个很重要的环节，结合学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，党的十六届三、四中全会的有关文件，有关教师职业道德素质的理论书籍，有关教育方面的各项法律法规，自身的理论和道德素质有了一定的提高，形成了热爱教育，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会文章。

个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。

　　2.一般基本功

　　教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

　　3.学科基本功

　　教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。

我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。

坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

　　4.教学科研能力

　　现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。

一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。

并注意积累和撰写教学心得与体会。

这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。

　　5.今后努力的方向

　　在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

学校校本研修工作总结

　　我校地处双城的西北角，相对来说，观念更新慢，信息较为闭塞，校本研修的难度较大。

为了适应形势的发展，我们把校本研究做为提高教师素质的新课题，在学习中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提高。

我们的主要做法是：

　　一、明确校本研修的重要性

　　校本研修的本质是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率，这是一项长期的工程，也是一个非常艰巨的工程。

在活动中，我们首先认识到提高教师素质的重要性。

教师是教学过程的设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质水平高低直接影响学生素质。

　　我校教师队伍的现状是：

大龄教师多、低学历教师多、中年骨干教师少。

学校45岁以上教师占教学总数的四分之一，近三年共有10余名学校骨干教师调往市里或韩甸高中，同时学校70%的教师的第一学历为中师或幼师。

面对这一状况，我们感到教师培训迫在眉睫，势在必行。

而校本研修正是培训教师，提高教师素质的有效途径。

　　学校领导制定工作目标，坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训的实效，做好课题的实验与总结工作，确保教师课题实验的质量，并作好下一轮课题研究的准备工作。

严格实施教科研工作计划，全面深入的推进新课程改革和研究性学习，加强教学模式研究。

　　二、学校积极为教师专业发展创造条件

　　针对我校教师现状，我校把青年教师的培训放在首位，全力为教师成才成名创造条件：

　　1、“请进来”，把进修学校的教研员请进学校，为教师提供尽可能多的理论和实践指导;让教师身临其境，进行体验和接受帮助。

　　2、“走出去”，就是积极参加进修校组织的公开课、研讨会，参加各种专业会议，增长见识;参加会议的教师会后都出一节汇报课。

暑假期间组织新课改教师和青年教师认真参加通识培训与新课标、学科教学培训，并及时全面的向全体教师传达新信息、新理念，尽快适应新变化。

　　3、鼓励和支持每一位教师自费订阅教学杂志，开阔视野，提高认识，让教师在读书中升华自己的人生。

　　4、坚持新课程说课活动，继续开展教学研究活动。

规范教学常规，提升课改意识，让教师尽情发挥，自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况，从而进行自我调整和改进，受到了意想不到的效果。

　　三、抓好教育科研

　　我们从四个方面抓好教育科研：

　　首先是队伍建设，课题研究为抓手，强调人人参与、个个动手细化管理过程，做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。

由教导处牵头，组织课题承担者开展研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。

;其次是理论建设，订购教育理论书刊，供教师阅读，写好读书心得;第三是课题建设;课题负责人严格按照学校要求，按计划，有步骤扎实开展研究实验活动。

特别注重平时的研究实验，坚持教研结合。

第四是论文建设，强调“广”、“高”、“新”，“广”就是人人要写，“高”就是发表级别要高，“新”就是见解要新。

　　通过努力，我校加强了领导，教师学习也变“作秀”为务实，真正起到了通过校本研修，提高教师素质的目标。

加快现代信息技术培训，使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，骨干教师发挥了带头作用，上观摩课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

　　四、今后的打算

　　全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。

充分利用现有条件，打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展而努力。