中考语文复习备考方案.docx
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中考语文复习备考方案
第四学区2018届九年级
语文中考复习备考方案
一、指导思想
近几年我县中、高考成绩不理想，特别是缺乏高分学生，导致老
百姓不放心把孩子留在当地读书，优质生源大量外流。
为此，县教育
局专门出台了“1154”教育提质计划，对我县初中教学质量提出了较
高要求。
根据“1154”提质计划，结合我区九年级学生实际情况特制
订本方案，以期我区在2018年中考中取得优异成绩。
二、学生学习现状分析
我区共八所中学，学生总体基础较差。
具体如下：
1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半
解。
2、作文思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性，书写糟糕。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规
范。
5、语文学习态度不端正，认为凭自己现有的知识水平即可应付，
随便学都可以考好。
6、优分率偏低，待进生比例偏大。
三、近年中考语文试题命题分析：
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近年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变
化不大。
试卷分为“积累运用”、“诗歌赏析”、“文言文阅读”
“现代文阅读读”、“综合性学习”和“作文”六大板块。
试题内容
也保持相对的稳定：
从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的
阅读，再到课外现代文的阅读和综合性学习，最后是作文的写作。
出
题总体遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命
题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实
际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
四、确定备考目标：
1、让学生有正确规范书写的能力，有利用语境辨认多义词的能
力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话。
2、强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外
古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文
学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
五、复习计划及应试策略：
（一）三轮系列复习
九年级语文新课学习计划于2018年3月20日前结束。
各单元不
平均用力，古诗文单元重点上，现代文单元每单元精讲1篇课文即可，
其余安排自习。
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从2018年3月21日开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有
两个多月的时间，计划进行三轮比较系统的复习。
三轮复习是对初中
语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
具体安排如下：
第一轮：
重基础，过好语言的积累与运用关，养成良好的语文习
惯。
从3月21日到4月10日，系统复习十大方面的考点：
字音，字
形，词语，句子，古诗文默写，语言的实际运用，综合性学习等方面
的内容。
全面复习基本篇目和语文基础知识。
按照“梳理与强调考点
知识——指导学生练习巩固——教师讲解与示范”三个步骤进行。
让
学生总体把握初中阶段语文的基础知识与积累与运用的考点。
并为第
二轮复习打下基础。
本轮以练习与学生积累为主。
同时，为学生归纳
各项知识清单：
1、汇总初中阶段课本所涉及到的拼音汉字词汇、容易读错和写
错的字。
2、课本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文学文化知识梳
理。
3、课本中所涉及到的古诗名句及其赏析汇总。
4、文言文重点实词与虚词的用法汇总。
学生的书写：
每天100字的钢笔书法练习，由学习小组长监督完
成，语文老师批阅，对书写习惯差的学生进行辅导。
字写得好的学生
不参与。
在做好上述复习的基础上，教给学生一些应试技巧，迎接县第一
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次模拟考试。
第二轮：
根据第一次模拟考试各项数据，认真查漏补缺，精准分
析，以此确定复习方向和内容，并重视阅读写作，培养好学生的综合
阅读能力、写作能力。
阅读方面，从4月11日到4月30日，分记叙文、说明文，议论
文三种文体进行阅读的强化训练，注重学生的答题规范性与准确性，
复习现代文阅读和古诗文阅读。
作文练习要涉及命题、半命题、材料
作文、话题作文等类型，对学生进行有思想、有真情、有材料的有效
训练。
本轮以读、写为主。
在此基础上，邀请学校心理老师陈越对学
生进行考前心理辅导，迎接县第二次模拟考试。
第三轮：
重考查，培养好学生的应试技巧。
从5月1日到6月13日，在前两轮复习的基础上，根据县第二
次模拟考试各项数据进行查漏补缺，重点对学生进行中考应试技巧的
训练，总结复习情况，检查复习效果。
学生在老师的指导下，根据自
己的实际情况查缺补漏，自主复习，教师侧重点拨指导，并进行考试
方法与答题技巧的辅导。
通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，
熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力，提高应考能力，为中
考定下良好的知识储备和心理准备。
本轮以考查、小结为主。
（二）专题复习
专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即听说能
力、积累运用、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与三
轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到三轮复习的每一个过
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程。
这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、听说能力部分：
听说能力是学生语文素养的一个有机组成部分，这部分的考查是
中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。
透过近几年的中考试题，可
以发现听说能力测试基本要求是：
能揣摩和理解话语的深层含义；能
听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见；能注意对象和场合，文明
得体地说话；能完整准确、突出要点地复述、转述某件事等等。
清楚
了考查的内容与题型，有利与指导学生进行训练。
具体做法：
搜集近
几年中考相关题型进行训练。
2、积累部分：
这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇
篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时
“温故”。
中考中古诗文默写题的评分标准是：
该句中出现一个错别
字，该空不给分。
因此复习过程中要特别注意错别字。
具体做法：
（1）把近几年全市乃至全省中考试卷中的默写题，按册收集、补
充并打印分发给学生。
（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写古诗及古文重点
句子、段落。
（3）默写本由科代表及学习小组长批改，每错一处要求该生订正
3遍。
（4）默写不过关的第二次继续默写，直至过关。
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（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运
用型、开放型，让学生熟悉、掌握，力求句句全部过关。
3、阅读部分：
（1）文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重
文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。
阅读材料的选取，
一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作
品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材
可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。
在出题形式上，
它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容
理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好
地体现学生的综合能力。
因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常
见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要找出要点，总
结规律。
其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。
第三，要把握考点。
文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试
题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）
两方面设计考题。
第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的
感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角
度、多侧面思考作答。
具体做法：
第一轮：
按篇复习法
时间：
3月21日到4月11日
①每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、
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背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。
②对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、
古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记
录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。
③根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记
忆。
第二轮：
习题训练法
时间：
4月12日到4月30日
①搜集近几年的全市、全省、全国中考文言文阅读的试题，打印
制作成若干专题练习卷。
②每天完成一张，第二天老师讲评，统一订正。
通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅
读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力。
（2）现代文阅读部分
现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——
局部——整体”的顺序进行的。
指导学生做题时要牢牢地记住：
“答
案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效
果的唯一标准。
任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，
二是对阅读材料的理解和分析。
在阅读复习中，应该注意句与句、段
与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上
把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。
最重要最
有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
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因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。
（印发不同文
体的答题技巧材料给学生）
时间：
5月1日至5月15日
①按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
②用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
③精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭
作业完成。
④讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出
一个统一的答题格式，教给学生。
如复习说明文中带点字词的作用，
一般按这样的格式答：
第一步，解释这个词的本来意思；第二步，解
释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用，
如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。
有了这样的完整回
答，一般就不会丢分了。
4、作文部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平
和语文素质的全面反映。
作文复习中要注重以下几点：
（1）继续引导学生做生活的有心人。
深入了解生活，养成良好的
观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作
文的写作能力。
（2）指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。
明确作文评分
标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
（3）帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。
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从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题
作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练
与指导。
具体做法：
第一轮：
周日作文训练
时间：
从3月21日至4月20日
①每周周末布置一篇作文，使用A、B两本作文交换使用。
②老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在
共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。
③每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，
要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。
念读优秀范文，指出优点
及可以借签之处。
第二轮：
当堂作文训练
时间：
4月21日至5月20日
①每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选
几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技
巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
②进行几节作文技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构
法、点亮语言法等。
③技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。
④作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让
学生充满写作的成就感。
第三轮：
热点作文训练
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时间：
5月21日至6月10日
对于新近发生的重大事件和社会关注的热点问题要认真剖析，以
此为内容对学生进行各种体裁的作文训练，也许这就是中考作文考试
题目。
六、加强尖子生和后进生的辅导。
对于尖子生的辅导，要成立以校长或教学副校长为组长的辅导小
组，狠抓尖子生的弱势科目，有效提升尖子生的总成绩。
对于后进生的辅导，具体落实到科任老师头上，学校教导处要随
时监督，在方法上要给予指导，确保辅导有效、高效。
七、建立奖励机制。
对于成绩优秀和进步大的学生，要给予及时
的肯定和鼓励，树立榜样，激励先进，鞭策后进。
第四学区2018年中考备考组
2017年8月25日
10
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