六年级语文下册备课教案一单元涂.docx

六年级语文下册备课教案一单元涂.docx

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六年级语文下册备课教案一单元涂

平坝小学集体备课教案

学科

语文

年级

六年级

教材组别

第一单元

课题

1文言文两则

课时

第一课时

课型

新授

备课

时间

执教

时间

主备

教师

张先群

协作教师

林忠慧张林先

执教教师

.

教学目标

1．读准每个字的读音，正确流利地朗读课文，背诵课文。

2．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

重点

难点

让学生参考注释读懂每句话的意思。

教具

学具

投影仪

检测题

1．正确流利地朗读课文，背诵课文。

2．完成课后练习。

板书设计

教学过程：

一、引读“单元导语”

1．了解单元学习重点。

2．提示学期学习重点。

二、导入，读懂题目

1．浅析文言文与白话文的区别。

2．导入新课，明确学习任务。

3．析题（齐读课题，板书课题。

翻看书上的注释。

看看这个“弈”字是什么意思？

“学弈”的意思什么意思呢？

学习下什么棋？

你怎么知道的？

这则文言文的作者是谁？

谁能简单介绍一下他？

）

三、初读课文，读正确流利

1．自由朗读课文，读通顺，读流利。

2．指名读，简单评价。

3．这篇课文的注释很多，一下子记不住。

你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。

然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。

４．读古文讲究断句。

四、结合注释，理解内容

1．第一个问题：

“弈秋”是什么意思？

讲详细点。

很会下棋到什么程度？

2．哪句话说了这个意思？

读出来。

这句话中那个“者”字是什么意思？

什么叫“作者”？

“读者”呢？

“胜利者”呢？

“善弈者”呢？

“善”是什么意思？

3．第二个问题：

课文里的人让弈秋干什么？

“使弈秋诲二人弈”中的“使”是什么意思？

“诲”是什么意思？

4．第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？

5．第四个问题：

这两个学生学习的表现不一样，那他们学习的结果呢？

“虽与之俱学，弗若之矣”中又有两个“之”字，它们都指的是什么？

６．最后一个问题：

造成他们学习结果不一样的原因是什么？

作者是怎样分析的？

五、领悟道理，练习背诵

教学调整

教学后记

平坝小学集体备课教案

学科

年级

六年级

教材组别

第一单元

课题

课时

第课时

课型

新授

备课

时间

执教

时间

主备

教师

张先群

协作教师

林忠慧张林先

执教教师

.

教学目标

重点

难点

教具

学具

投影仪

检测题

板书设计

教学调整

教学后记

平坝小学集体备课教案

学科

年级

六年级

教材组别

第一单元

课题

课时

第课时

课型

新授

备课

时间

执教

时间

主备

教师

张先群

协作教师

林忠慧张林先

执教教师

.

教学目标

重点

难点

教具

学具

投影仪

检测题

板书设计

教学调整

教学后记

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学科

年级

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课题

课时

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课型

新授

备课

时间

执教

时间

主备

教师

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协作教师

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执教教师

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教学目标

重点

难点

教具

学具

投影仪

检测题

板书设计

教学调整

教学后记

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时间

执教

时间

主备

教师

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教学目标

重点

难点

教具

学具

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检测题

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重点

难点

教具

学具

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重点

难点

教具

学具

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重点

难点

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教学目标

重点

难点

教具

学具

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课时

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教学目标

重点

难点

教具

学具

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学科

年级

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第一单元

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课时

第课时

课型

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时间

执教

时间

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重点

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课题

课时

第课时

课型

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时间

执教

时间

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教师

张先群

协作教师

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检测题

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