Unit 6Whose gloves 4A.docx
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Unit6Whosegloves4A
Unit6Whosegloves?
（4A）
Unit6
whosegloves?
教材简析：
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。
要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用whoseisthis/arethey?
进行交谈。
在英语中，有些如socks,trousers,shoes,gloves，jeans等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be动词要用are.像shoes,shorts,gloves等成双的东西，一般与apairof连用，如apairofgloves/shoes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。
此外，还要求学生能用形容词big,small,long和short来描述物体。
在这几个形容词前还有表示程度的如so,too等词。
在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
教学目的：
1．
能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.2．
能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.oh,dear!
3．
能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?
It's/They’re…The…is/aretoo…4．
能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
5．
能理解’s的含义，了解辅音字母l和m在单词中读音。
6．
会诵读歌谣Afunnygoat.教学理念：
1．面向全体学生，突出学生主体。
教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
2．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
教学重点：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.
2.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoo…
教学难点：
1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
2.能理解’s的含义。
并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。
如cat’s与cats是不同的。
3.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?
It’s/They're…
The…is/aretoo…
教具准备：
实物、图片、录音、投影及头饰。
课时安排：
本单元共5课时。
A部分图1-图3，B部分中四个单词及D部分。
第1课时B部分四个单词，A部分图4-6及c部分。
第2课时E部分与G部分1-3
第3课时F部分与G部分2
第4课时做练习
第5课时
第一课时教学内容：
A部分图1-图3，B部分中4个单词及big,small,long和short,D部分。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks.能四会掌握单词apairofshoes,big,small,long和short.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型It’stoo…The…is/aretoo…3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
教学重点、难点：
1.能四会掌握单词apairofshoes,big,small,long和short.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型It’stoo…The…is/aretoo…3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
教学过程：
一、
warmup1.
Greetings.2.
Singtwosongs《wearehappybees》《coloursongs》.3.
Freetalk.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。
二、
Practiceandpresentation.1.
复习单词big,small,long和short.利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,small,引导学生认读，拼写。
利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。
2．创设真实情境，教授新句型。
A教The…istoo…Trythisoneon.
a.指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：
oh,it'stoosmall.并配上手势。
边说边出示一件大的毛衣，对他说：
Thesweateristoosmall.Trythisone
on.
b.出示句型卡片，领读，认读句型The…istoo…Trythisoneon.c.师继续利用实物ahat,ajacket,acoat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。
d.师生之间，同学之间操练句型。
T（S1）：
Lookatmy××.
Ss:
It’stoo××,Trythisoneon.
B教The…aretoo…Try
thispairon.
a.师出示一条长裤子，并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿，后对他说：
Thejeansaretoolong.Trythispairon.说着，再拿出一条jeans,并引导学生读apairofjeans.
b.出示句型卡片，领读句型：
Thejeansaretoolong,Trythispairon.c.利用实物学习单词apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.其中，apairofshoes要引导学生拼读，拼写。
d.利用实物jeans,gloves,socks,shoes组织学生操练句型，根据具体情况认读The××aretoobig/small…Trythispairon.三、
Havearest.Singasong:
Perhaps.四、
consolidation.1.
投影出示图1-图3，引导学生观图。
2.
Listentothetape.3.
Listenandrepeat.4.
Readafterthetape.5.
角色表演。
五、
Look,readandcomplete.1.
投影出示D部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
2.
同桌合作，完成练习。
3.
检查评议。
4.
齐读这些句子。
六、
Assignhomework.1.
跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2.
写单词apairofshoes及句型The…is/aretoo…板书设计：
Unit6whosegloves?
It’stoo…
apairofjeansTrythisoneon.
apairofgloves
The…aretoo…
apairofsocks
Trythispairon.
apairof
shoes
第二课时教学内容：
A部分4-6幅图，B部分四个单词及c部分。
教学目标：
1．学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,其中asweater,ajacket要求会说、会读、会写。
2．能听懂、会说、会读日常用语Don’tworry.oh,dear!
并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…3.能理解’s的含义教学重点、难点：
1.能听懂、会说、会读和会写句型whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…2.能理解’s的含义教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
教学过程：
一、
warmup1.
Greetings.2.
Singasong《Perhaps》3.
onduty.4.
Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、
Review.利用实物复习上节课学过的单词及句型。
三、
Presentationandpractice.利用实物学习单词
apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket.a.
引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.b.
教学单词apairofshorts.c.
将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
2．创设真实情境，学习句型Shelookssofunny.They’resobig.a.
出示课文插图，引导学生学习句型sofunny,Shelookssofunny的含义。
b.
领读句型。
c.
师指Suyang的手套，说They’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：
Lookathergloves.They’resobig.3.教学句型whoseisthis?
a.
师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?
几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：
whoseskirtisthis?
重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s…’s.并说明’s的意思。
b.
句型操练。
师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。
c.
教学句型whose…arethey?
并操练。
师向学生说明：
复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。
四、consolidation.1.
投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。
2.
Listentothetape.3.
Listenandrepeat.4.
Readafterthetape.5.
角色表演（图1-图6）五、Havearest.
Sayarhyme.六、Askandanswer.1、投影出示c部分图，引导学生看图。
2、师生问答（第一幅图）3、同桌合作，完成对话。
4、指名做对话。
七、课堂作业。
1．writethewordstwice.
big
big
small
small
long
long
short
short
asweater
asweater
ajacket
ajacket.
apairofshoes
apairofshoes.八、Assignhomework.1、跟读录音读课文对话四遍。
2、抄写要求四会的单词。
板书设计：
Unit6
whosegloves?
Shelookssofunny.
apairofshorts
ascarfThey’resobig.
asweaterwhose…isthis/arethey?
ajacketIt’s/They’re…
;
第三课时教学内容：
E部分及G部分1、3。
教学目标：
1、能听懂、会说、会写句型whose…isthis?
/arethey?
It’s/They/re…The…is/aretoobig/short,small,long.2、能够认读并表演E部分的对话。
3、
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