中职《英语基础教程》第三册Unit7电子教案.docx
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中职《英语基础教程》第三册Unit7电子教案
Unit7Theconveniencestoreisoverthere.
一、单元内容分析
本单元的教学重点是掌握关于社区设施与服务的重点词汇、短语与句型。
能够听懂谈及社区设施与服务相关话题的对话；正确并熟练运用社区设施与服务的相关英语表达与句型；能基本读懂有关表述社区信息的对话与短文。
能介绍社区的场所及服务设施，表达参加各种活动及项目。
能识别when,where引导的定语从句。
本单元通过复习社区设施的相关词汇与短语，引出社区服务这个话题。
这些都是与学生的生活联系紧密的。
学生在之前学习英语的时候就接触过这些与设施和服务相关的词汇，所以学生在学起来的时候相对轻松。
此外，本单元需识记的新短语和句型较多，针对学生的实际情况，教师应该通过合理的设计，帮助学生有效地完成听、说、读、写四个任务，为后面的练习以及语言的输出做好充足的准备。
在教学过程中教师可充分利用社区设施与服务等相关活动，加大本单元重点词汇的复现率，让学生在个体或集体活动中充分练习社区设施与服务等相关句型。
并在此基础上培养学生良好的生活习惯和学习习惯，帮助他们更合理高效地完成日常生活中的一些事情。
本单元设计成四个课时：
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
第二课时Readingandwriting
第三课时Languageinuse
第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading
二、分课时教学设计
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》（3）第七单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：
复习社区设施与服务的相关词汇与短语，听懂并掌握社区设施与服务的简单对话，准确地表达社区的位置、设施与服务等相关情况。
2.教学重点、难点
（1）教学重点
复习社区设施与服务的词汇与短语；听懂询问社区设施与服务的句型；听懂社区设施与服务的简单对话，准确地表达社区的位置、设施与服务等相关情况。
（2）教学难点
进行社区设施与服务的简单对话，准确介绍社区位置、设施与服务的表达。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习并识记社区设施及服务的词汇与短语，如：
Children’splaygroundswimmingpoolwesternrestaurantbusstation
24-hourATMwhat’s…likealongthestreetmakeitat…
（2）学会并能套用社区设施与服务的句型，如：
Istherea…nearby?
Thereisa…whereyoucan….
What’s…like?
It’squite/very….
Canwemakeitat….Noproblem.
2.能力目标
（1）能识别对话中提及的有关社区场所及服务设施的词汇。
（2）能咨询与社区有关的信息。
（3）能阅读描述社区的对话、短文及文章并能根据要求转述相关信息。
（4）能运用本单元的重点词汇简单描述自己所在的社区以及对其的喜好。
3.情感目标
（1）能了解国外一些先进社区的特点，比较中国社区与国外社区的异同。
（2）对自己的国家、家乡、社区有荣誉感和认同感；有为建设理想社区而努力的情感意识。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs.
（设计意图：
通过本单元的题目引入本单元的话题，让学生了解本单元所涉及的内容。
）
2.Activity1.
ShowthepicturesinActivity1onPPT.Askstudentstolookatthepicturesandphrase.Thenmatchthepictureswiththephrasesintheboxbelow.Thengivethestudentsseveralminutestotalkabouttheiranswers.Later,asksomestudentstosharetheiranswersandchecktheiranswerstogether.Lastaskstudentstoreadaloudthekeywordsandphrasesifnecessary.
Keywords:
supermarket
Keyphrases:
Children’splaygroundswimmingpoolwesternrestaurantbusstation24-hourATM
（设计意图：
复习社区设施与服务的相关词汇，为完成后面的听、说、读、写等活动做词汇准备。
）
StepTwoListeningandSpeaking
1.Activity2.PlaytheaudioofDialogue1.Studentslistentothedialogue1inActivity2andticktherightanswerinActivity2.Thenasksomestudentstosharetheiranswersandchecktheanswertogether.Letstudentslistentothedialogueagainifnecessary.
（设计意图：
先就对话内容有一整体印象，然后再听对话，了解大意，为理解对话内容做相应准备。
）
2.Activity3.AskSstoreadActivity3.RemindSstopayattentiontothedetails.PlaytheaudioofDialogue1.Sslistentothedialogue1andchoosetheanswersinActivity3.Checktheanswer,playagainifnecessary.
（设计意图：
进一步听懂对话部分细节，了解对话内容，培养学生听细节的听力技巧。
）
3.Activity4.AskSstoreadActivity4.RemindSstopayattentiontothekeywordsorphrases.PlaytheaudioofDialogue1again.Sslistentothedialogue1andcompletetheblanksinActivity4.Checktheanswer,playagainifnecessary.
（设计意图:
听懂对话细节，了解对话的细节及重点词汇，培养学生听细节及重点词汇的听力技巧。
）
StepThreeListenandrepeat
Activity5.
1）PlaytheaudioofDialogue2.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatingthetoneoftheaudio.（Orreadaftertheteacherifnecessary.）ThenSsreadaltogetherbythemselves.
（设计意图:
通过逐句跟读与集体朗读，训练学生正确的语音语调，培养学生模仿英美原音语音语调的学习习惯。
）
2）AskSstofindoutthesentencepatternsaboutaskingthecommunityandfacilitiesinthecommunityinthedialogue,thenreadaloudandmarkthesesentencepatternsontheirtextbooksifnecessary.
I’dliketorenttheapartment…youadvertised.
Canyoutellmesomethingaboutit?
What’stheneighborhoodlike?
Thereisa…whereyoucan….
That’sthetimewhenI….
（设计意图:
通过让学生自己发现询问社区设施与服务的句型，训练学生的归纳能力，培养学生自主学习的能力。
）
StepFourPracticeandact
Activity6.
Askstudentstolookatthepicturesandsentencepatternsontheirbook.Workinpairs,usethesesentencepatternsandpicturestomakedialogues.Givethem10minutes,thenasksomeofthemtoactinfrontoftheclass.Andgivethemsomeremarks.
（设计意图:
练习社区设施与服务的句型，进一步巩固所学词汇与句型。
）
StepFiveSummary
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
supermarketneighborhoodrentadvertiseChildren’splaygroundswimmingpoolwesternrestaurantbusstation24-hourATM
2.SentencePatterns:
I’dliketorenttheapartment…youadvertised.
Canyoutellmesomethingaboutit?
What’stheneighborhoodlike?
Thereisa…whereyoucan….
That’sthetimewhenI….
Istherea…nearby?
Thereisa…whereyoucan….
What’s…like?
It’squite/very….
Canwemakeitat….Noproblem.
（设计意图:
总结回顾本堂课所学内容，加深印象。
）
StepSixHomework
1.Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.
2.Makeadialogueaboutaforeignerwhowantstorentahouseadvertisedinthenewspaperyesterday.
（设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容。
）
四、板书设计
Vocabulary:
supermarket
neighborhood
rent
advertise
Children’splaygroundswimmingpool
westernrestaurant
24-hourATM
Sentencepatterns:
I’dliketorenttheapartment…youadvertised.
Canyoutellmesomethingaboutit?
What’stheneighborhoodlike?
Thereisa…whereyoucan….
That’sthetimewhenI….
Istherea…nearby?
Thereisa…whereyoucan….
What’s…like?
It’squite/very….
Canwemakeitat….Noproblem.
第二课时Readingandwriting
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》（3）第七单元的第二课时，包括Readingandwriting部分，具体内容为：
阅读社区服务的相关知识，包括其定义、参与者、种类及意义等，能够读懂短文所介绍的社区服务内容，能够根据短文内容顺利完成相关练习，能够根据短文完成一份与社区服务相关的问卷调查表。
2.教学重点、难点
（1）教学重点
学习描述社区服务具体内容的的重点词汇与短语；读懂关于社区服务的定义、参与者、种类及意义的短文；了解文中与社区服务相关的重点表达与句型；根据短文的描述完成相关的阅读练习；根据短文完成社区服务问卷调查表。
（2）教学难点
较难词汇，短语，句型的攻破；根据社区服务相关知识完成一份社区服务问卷调查表。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习文中与社区服务相关的词汇和短语，如：
refertobenefitvitalfacilityavailableparticipatevolunteer
inordertobesentencedtopunishmenttidyupcharityperform
seniorcitizenstuitioninsightfulsupportive
（2）学会并能套用解释概念或含义的定语从句句型，如：
Itisavitalpartof...wheretherearen’tenough...
Theyincludevolunteerswhohavealotoffreetime...
Theymayteachchildrenwithlearningdisabilities,whoseparentscannot...
2.能力目标
（1）能读懂与社区服务相关的知识，了解什么是社区服务。
（2）能根据短文的描述知道怎么进行社区服务。
（3）能根据短文内容完成社区服务调查表。
3.情感目标
（1）让学生掌握社区服务的概念与意义，尽自己所能做一些有意义的服务性活动。
（2）培养学生在日常生活中运用英语的习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.Showseveralpicturesofdifferentcommunityservice.AskSstodescribewhichkindsofcommunityservicetheyare.
（设计意图：
从我们生活中常见的社区服务入手，以图片直观形象地让学生对社区服务有一个初步的了解。
）
2.Playavideoaboutcommunityservice,includingitsconcept、types、influenceandsoon.AskSstothinkaboutwhatcommunityserviceis,anddescribeitwiththeirownwords.
（设计意图：
通过一段小视频让学生大概掌握社区服务的定义，类型和影响等等，激发学生对社区服务的学习兴趣。
）
3.Activity7.AskSstodiscusswhichonesbelongtocommunityservice,andtickthemout.Communityserviceincludes_________.
（1）collectingrubbish
（2）deliveringletters（3）sweepingthestreet（4）tidyingupthe
flowerbed（5）helpingseniorcitizens（6）helpingchildrenwiththeirlessons.
（设计意图：
让学生对文中将会出现的几种社区服务有所了解，为阅读任务的完成进行准备，同时培养学生的小组讨论能力。
）
StepTwoReadingandwriting
1.Activity8.
1）SsgothroughthetextinActivity8onP85quicklyandmarkthenewwords.Writethenewwordsontheblackboard.AskSstoreadaloudandpayattentiontothepronunciationandmeaning.Explainthemwithmoreexamplesifnecessary.
refertobenefitvitalfacilityavailableparticipatevolunteer
achieveeducationalinordertobesentencedtopunishmenttidyupcharity
performseniorcitizenstuitioninsightfulsupportiveparticipant
（设计意图：
先就短文内容有一整体印象，扫清生词障碍，为理解短文内容做准备。
）
2）Ssreadthetext,circledifferenttypesofcommunityservice,andtalkabouttheirownideasonthementionedcommunityservice.
collectrubbishonthegroundtidyupflowerbeds
godoortodoorandcollectallkindsofitemsvisitanelderlyhome
helptorunthelocallibraryorworkthereforafewdaysaweek
teachchildrenwithlearningdisabilities
（设计意图：
大体浏览全文，了解文章大意，能够根据关键词找出相关信息，培养学生搜索关键信息的阅读技巧。
）
3）AskSstogothroughthetextcarefully,andfinishtheitemswhicharerelatedtocommunityserviceintheform.
Concept
Participants
types
influence
Communityservicereferstoanyactionthatbenefitsthecommunity
Avarietyofpeopleororganizationsparticipate,
suchasvolunteers,schools
collectrubbishonthegroundtidyupflowerbeds...
allowstheparticipantstoreflectonthedifferencetheyaremakinginsociety...
（设计意图：
细读全文，了解短文细节，进一步理解短文，通过学生搜索相关细节的过程，培养学生分类归纳能力。
）
2.Activity9.
1）AskSstogetfamiliarwiththequestionsinthisactivity,andtrytograspthekeywordsineachquestion.
2）GiveSsfiveminutestogothroughthetext,andchoosetherightanswers,thentheycanchecktheiranswerswithapartner.
3）Checktheiranswersandexplainsimply.
（设计意图：
通过单选题检测学生对短文的理解程度，进一步熟悉短文中所介绍的社区服务相关内容。
）
3.Activity10.
1）AskSstolookthroughthecontentsinthisactivity.
2）AskSstocompletethesesentenceaccordingtothetext.
3）Inviteseveralstudentstoreadouttheircompletesentences,andalsocorrecttheiranswers.
（设计意图:
通过填空完成句子的方式让学生更加熟悉文章内容。
）
StepThreeProduction
Activity11
1.Presentthequestionnaireforthestudents,andexplaineachiteminitclearly.
2.Dividethewholeclassintoseveralgroups.AskSstofinishthequestionnairenamedAsurveyofCommunityServiceingroupsbydiscussion.
3.Haveeachgroupshowtheirresultsofthesurveybythemeansofgivingaspeech.Andothergroupsmakeajudgment.
（设计意图:
学生以书面及口头形式完成一份有关社区服务调查表，让学生对社区服务这一概念有更好的理解，同时培养他们小组合作的学习能力。
）
StepFourSummary
MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulariesandphrases:
refertobenefitvitalfacilityavailableparticipatevolunteer
achieveeducationalinordertobesentencedtopu
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