当今国际形势变幻莫测课件资料.docx
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当今国际形势变幻莫测课件资料
当今国际形势变幻莫测[课件资料]
浅谈当代大学生的就业与教育形势以及使
命
當今國際形勢變幻莫測，戰爭爆發、皇朝更換接連發生,作為當代的大學生,國家未來的希望,我們有必要瞭解當今國際形勢的變化,不斷地提高自己.
上了《形勢與政策》後自己對國際形勢的瞭解加深了很多.這不僅由於大學自由的生活方式,使自己瞭解外面形勢的管道多了很多,更由於學校為我們提供的《形勢與政策》課,使我們能夠正確瞭解國際形勢的發展.
日本選舉、韓國人被綁架、臺灣局勢這些看起來好像都與我們大學生無關,但想深一層事實是否是這樣呢。
回顧中國的近現代史，在打敗帝國主義、日本主義和推動社會發展上，大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。
五四運動、各種愛國報紙的出版，無疑給了中國革命帶來了莫大的幫助。
在國家動盪時期需要大學生的力量，而如今社會已經安穩，國家經濟蓬勃發展，我們大學生是否對國家形勢的發展有所幫助呢,
作為現代的主流，大學生對社會的影響是巨大的。
首先，國家早幾年實施了大學擴招政策大學生的隊伍越來越強大，不容忽視。
其次大學生是經過十多年勤工苦讀，高考等考驗而挑選出來的人才，他們的素質和綜合能力比較強。
再次，學生從小就接受愛國主義的教育，國事家事天下事，事事關心，在社會的各個領域都有他們的身影，涉及的面之廣，程度之深，實在不可估量。
我們作為當代的大學生肩負著國家復興的責任，究竟要怎麼做才可以瞭解國家形勢，為國家貢獻自己的一分力量呢,首先我們必須瞭解，我們是學生，雖然我們沒有了升學的壓力，雖然我們在學習和生活上的自由擴大了，但我們始終是一名學生。
作為學生就應該以學習為重任，無論怎樣都應先把學習搞好。
但我們不單是學生，我們也是半個社會人，所以毫無疑問，瞭解國際形勢就成了我們人生中的必修課。
瞭解國際形勢我們可以通過各種媒介和資訊工具，如電視報紙和電腦。
另外我們還要充分利用學校的資源，如圖書館。
在我們學校還開展了形勢政策教育，我們要認真聽課還可以和老師一起討論，加強瞭解。
大二的生活轉眼間過去了，即將面對的是大三的生活。
在過去的一年間我雖然成長了不少，對國內外形勢的瞭解也有所加深。
但對於大學生來說我所瞭解的還遠遠不夠。
在未來的生活和學習中認真學習和瞭解時事將成為我生活的一部分。
我相信經過大學的生活和學習我會褪掉以前的青澀和懵懂，成為一名優秀的大學生。
主權是大國崛起的邏輯起點。
中國是一個主權國家，但中國又是一個主權尚未完全統一的國家。
前者決定中國的崛起應當是一個被國際社會平等地接受，而不是強迫世界接受的過程。
在國際法的框架下與國際社會和平互動，按自由貿易原則平等地分享國際資源是貫穿中國崛起始終的原則。
此間，中國國力使用是有限的，軍
事的性質僅屬於自衛性的。
後者決定中國的崛起又是中國完全實現主權統一的過程。
與“台獨勢力”鬥爭，不承諾放棄使用武力，對中國來說，是不容討論和不能妥協的原則。
從這兩方面看，中國崛起的認識邏輯是有限與無限，相對與絕對的統一。
政治文明是中國崛起的邏輯主線，也是中國未來可持續崛起的政治保證。
中國對政治文明的訴求是國際民主與國家民主的統一。
國際體系的本質是一個國際資源分配體系。
現存的國際資源短缺是絕對不平等的國際資源分配體系的結果。
長時期的經濟高速增長造成的中國國內資源供給日益短缺狀況，使中國對外部國際體系，尤其是資源分配體系有了更迫切的國際民主訴求。
國際民主，本質是主權國家對國際資源，尤其是極難再生的稀缺資源的平等共用的權利體系。
世界上絕少有國家為陽光打仗，因為陽光是充足的。
各國經濟發展造成資源短缺，由此造成日益嚴重的南方國家對國際資源的依賴，這種依賴使南方國家比以往任何時候都更需要共用國際資源的權利。
這些權利便是當代國際民主的核心內容。
中國崛起的過程，也同時是一個實行國家政治文明和制度創新的過程。
歷史上沒有一個國家是在國內工農大量貧困，政治文明日益衰落中崛起。
中國崛起不僅需要物質支撐，同時還有精神的支撐。
而精神支撐是需要文明的制度保障的。
在國體不變和資源條件充分的前提下，在不同的歷史階段的國家發展目標的實現，需要用不同政體最大限度地動員民眾參與。
19世紀的美國崛起，也不是牧歌般的進程:
它對國內階級鎮壓也是出奇的嚴厲。
只是當這些國家走向世界，並從世界獲得更多的利潤和資源回流補償後，國內階級矛盾才因外化為國際民族矛盾而開始緩和。
居民的階級身份，逐漸轉向公民身份，國家階級專政政體便轉變為建立在政府與公民契約制度上的法制政制。
中國政治文明的邏輯，不僅具有世界文明的共性，也具有中國的個性。
今天的中國仍是工農居於絕對多數而在短期內又不能使之轉化為中產階層的國家;與此相應，在今後相當一段時期內，保護工人和農民的基本權利在中國公民國家制度建設中就具有了基礎性的意義，這不僅是中國人民當家作主的社會主義國體對政體改革的絕對要求，而且是中國人民民主專政時期工農聯盟的成功實踐在依法制國時期的合理延伸。
用國家的力量保護絕大多數人的利益而不是損害他們的利益，是中國未來持續崛起的政治保證。
總之，我們要找到一種不僅與人類一般文明而且還與中國特殊的社會主義政治文明相適應的政治體制和社會管理制度，最終目的是“努力把黨內黨外、國內國外的一切積極的因素，直接的、間接的積極因素，全部調動起來，把中國建設成為一個強大的社會主義國家。
關注世界。
當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。
地球村裏的變化日新月異。
生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃,拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。
無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。
而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的
機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最後，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。
因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
隨便大學生的不斷普及，近年來大學生就業的壓力就越來越大，形勢也十分嚴峻。
如何切實解決大學生就業難問題，需要學校、學生、社會的共同努力。
一是大學生要努力提高自身的綜合素質和能力，要具有強烈的事業心和責任感，並要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要具備一定的知識結構，有一定的創先精神;二是要具備良好的心理素質，面對競爭，要視變化為機遇，視困難為坦途，要具有頑強的信念;三是還要注重能力的培養，能力是一個人的外在表現，必須可能培養自己，處理事情的能力，處理好人際關係的能力;四是要加強社會實踐，可以利用假期將自己所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積極工作經驗;五是正確就業定位。
當前大學生求職擇業應當面對現實，要轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水準及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值
距雅典不遠有一座古希臘的聖城叫德爾斐，這裏是傳說中的太陽神阿波羅的駐地，但現在這座古城最有名的卻是哲人塔列斯刻在太陽神聖殿外的一句傳世名言:
"人啊，認識你自己～"。
很多人非常優秀，但終沒有達成的原因在於無法真正認識和掌控自我，不清楚自己真正想要的是什麼，所以真正能得到的
一、當代大學生就業困難的原因
造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。
（經濟原因1
金融危機直接影響行業就業，並可能引發更大規模的就業衝擊。
因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。
金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。
就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的衝擊不可避免，儘管由於資本市場"防火牆"的存在而在程度上有所減緩。
此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的衝擊。
如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的資訊。
2（社會原因
在大學畢業生"就業難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"的問題。
好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。
這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什麼大學生就業問題一直讓大家困擾呢,從經濟學的角度來說，就是供過於求。
每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位元數量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。
也當然是個未知數
此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。
從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。
對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業資訊，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。
3（自身原因
很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。
從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。
其實，這就象軍人打仗一樣。
能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什麼好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學校裏學出來的將領卻未必有那樣的本領。
因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的並不一樣。
所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情並不象想像中的那樣。
所以，也不能期望太高。
二、當代大學生如何應對就業難問題
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。
既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。
這就要求以下方面做出相應的舉措。
1.政府方面
政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節
第三，積極拓寬就業管道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟;
第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系;第五，健全市場法制建設維護企業和大學生的合法權益，努力規範就業市場;最後，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。
2.社會方面
企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。
在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。
也許他們也是從大學裏走出來的，也面臨過就業的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。
作為工作第一線的各高校，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更紮實的行動做好就業工作。
各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業工作領導組織，內設專門的辦事處室。
注重對畢業生就業諮詢與指導工作，廣泛搜集資訊，形成資訊傳遞網路，建立實訓基地和內部常設市場。
3.大學生方面
大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。
也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能"等、靠、要"，更不要指望天上會掉餡餅。
要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
結語:
畢業生應該先就業後擇業。
作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什麼樣的人才。
用人單位的用人原則通常是:
挑選最能勝任本工作崗位的人選。
具體的講:
有學識有才幹有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。
其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。
這就要求畢業生既要有紮實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。
一是教育投入快速增加，基本建立了教育強省投入保障體系。
2011年，全省教育總投入達到798.76億元，比2007年增加379.13億元，增長90.34%;各級財政預算內教育經費（含教育費附加）544.74億元，比2007年增加297.28億元，增長120.13%;特別是財政性教育經費投入占全省教育經費總投入比例穩步提高，政府教育投入的主體地位不斷加強。
2011年財政預算內教育撥款（含教育費附加）占教育經費總投入的比例達到68.2%，比2007年提高了14.2個百分點。
2008年以來，我省化解義務教育負債64億元（其中農村“普九”債務47億元），從2011年起我省開始化解高校負債，截至目前已投入87.8億元。
二是教育層次結構明顯優化，基本建立起現代國民教育體系。
五年來，我省積極調整中小學佈局，優化高中階段教育結構，提升高等教育人才培養層次與品質。
2011年，全省義務教育階段學校14134所，比2007年減少4027所;高中階段學校1161所，比2007年減少320所;普通高等學校105所，比2007年增加6所（其中本科院校增加4所，高職高專增加2所）。
中小學校佈局和各類教育層次結構明顯優化，特別是高等教育在全國率先形成了各市州均設有一所本科院校、一所以上高等職業學院的辦學格局，職業教育保證了主要行業和每個市州至少設置一所高職院校，基本形成了以高職學院為龍頭、中職學校為主體的職業教育體系，為職業教
育、高等教育更好地培養更多的技能型應用人才與創新型拔尖人才奠定了堅實基礎。
三是教育普及水準顯著提高，基本滿足了人民群眾不斷增長的教育需求。
2011年，全省小學適齡兒童入學率、初中階段毛入學率、九年義務教育完成率分別達到99.88%、109.71%、96.9%，分別超過全國平均水準0.1個百分點、9個百分點、5.4個百分點;高中階段教育毛入學率達87%，比2007年提高32.8個百分點，超過全國平均水準近3個百分點;高等教育毛入學率達到27%，比2007年提高8.2個百分點，從低於全國平均水準3.2個百分點提升到超過0.1個百分點。
目前，全省人均受教育年限達到8.5年左右，新增勞動力平均受教育年限達到12.5年，人力資源開發水準居中部地區前列。
四是教育綜合實力日益增強，基本適應了區域經濟社會發展的需要。
基礎教育方面，堅持把鞏固提高“普九”成果擺到突出位置，重點實施了義務教育合格學校建設、農村中小學校舍安全工程等專項重點建設專案和工程，並積極爭取省政府將有關專案列入當年為民辦實事項目，有力地促進了基礎教育辦學水準的提高。
近四年，全省共投入64億元，建成合格學校4861所，完成全部規劃任務的近50%;近兩年，共投入7.9億元，新增幼稚園1166所，新增學位21萬個;2011年，共投入3.13億元，進一步完善了各市州特殊學校辦學功能，基本形成了覆蓋盲、聾啞和智障殘疾兒童的特殊教育體系。
職業教育方面，堅持對接產業（行業）、工學結合、提升品質，推動職業教育深度融合產業鏈，有效服務經濟社會發展的工作方針，著力構建與湖南及周邊區域現代產業體系相適應的現代職業教育體系。
全省已建有國家示範性（骨幹）高職學院9所、國家中職改革發展示範學校25所、國家“高等職業學校提升專業服務產業發展能力”專案校57所，分別居全國第6位、第8位和第1位;成立了25家省級職教集團，加盟合作單位共2223家，基本對接了湖南主要優勢產業、支柱產業、特色產業、新興產業。
高等教育方面，堅持品質與創新引領，深化人才培養模式改革，積極構築高校科技創新體系，切實增強直接服務區域經濟社會發展的能力。
全省共有“985”工程高校3所，“211”工程高校4所，分別居全國第3位、8位元和中部地區第1位元、2位。
全省高校國家級重點學科、國家精品課程、國家級教學成果獎、國家三大科技獎、國家級教學團隊等多個體現高校核心競爭力的指標排名全國前10位。
特別是全省高校科技創新平臺取得新突破，近五年共新增9個國家級創新平臺，其中中南林業科技大學、湖南農業大學等省屬高校相繼實現了國家重點實驗室和國家工程技術研究中心“零”的突破;五年來，全省高校獲得國家三大科技獎勵70項，占全省獲獎總數的71.4%，其中2011年獲國家三大科技獎14項，居全國高校第6位;獲省科技進步一等獎85項，省部級人文社科獎勵254項;共發表科技學術論文13.4萬篇，出版著作3100部，獲得授權專利2547件。
在我省確定的推進新型工業化的37個重大科技專項中，由高校牽頭承擔或聯合承擔的有28個，占75.7%。
據初步統計，全省高校已經與211個縣級以上政府、516家企業簽署了全面戰略合作協定，與6797家企業開展了實質性產學研合作，建設了159個校企科技成果產業化平臺，實施了6405個科技成果轉化項目，為我省優勢產業、支柱產業和新興支柱產業發展提供了有力的科技支撐。
五是教育公平逐步改善，基本保障了全體人民“學有所教”。
重點是切實保障弱勢群體的受教育權益，在加強特殊教育學校建設，保障殘疾智障兒童接受教育權利的同時，加快推進城鎮學校擴容改造工程，認真落實“以流入地政府安排為主、以公辦學校為主”政策，積極實施“幸福留守學生工程”，有效保障了全省33.43萬名進城務工人員子女接受義務教育的權利和250.97萬名留守兒童的健康成長。
完善落實了家庭經濟困難學生資助政策，2007年以來，全省先後免除城鄉義務教育階段所有學生的學雜費、教科書費，逐步提高了家庭經濟困難學生寄宿費補助標準，並及時發放中職國家助學金、普通高中國家助學金、高校國家獎學金、國家助學金、助學貸款等各類資金80多億元，確保了全省大中小學生無一人因貧失學。
深入實施高校招生“陽光工程”，按照省委、省政府保平安、保品質、保公平的要求，取消了“點名錄取”、“降分錄取”等優惠政策，不斷加強考試、招生與錄取等各個環節的精細化、透明化、科學化管理，切實維護了高考公正與公平，受到學生家長和社會各界一致好評。
今年我們再次圓滿完成了普通高校招生錄取工作任務，共錄取新生31.35萬人，錄取率達到86.4%。
切實做好高校畢業生就業工作，堅持把大學生就業作為重要教育民生工程來抓，全面加強就業指導與創業教育，大力開拓高校畢業生就業市場，通過實施“到村任職”、“三支一扶”、“選調生”等專案積極引導大學生到基層就業，並加大就業困難畢業生幫扶力度，全力促進畢業生及時順利就業。
截至今年7月31日，我省普通高校畢業生就業率達到83%，比上年同期高3.2個百分點，2007年以來連續五年高於全國平均水準。
此外，我們還加大力度，強化措施，切實抓好了校安工程、學生營養改善計畫、學生用車管理等幾大教育民生工程。
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