表十学习领域课程计画.docx
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表十学习领域课程计画
（表十）學習領域課程計畫
台北縣新埔國民中學98學年度第1學期九年級綜合活動領域課程計畫
設計者：
王瑩萍.陳麗如.陳玉瑛.林小麗.廖淑卿
一、本領域每週學習節數（3）節
二、第1學期學習目標：
（紫羅蘭色字體表示符合學校教育目標與學校願景；紅色字體表示學校本位主題課程（含溼地課程）綠色字體表示24週年校慶活動課程；粉紅色字體表示去年課程實施後，本學期將修正的部份藍色字體表示教育局本年度重要教育工作；深紅色字體表示重大議題。
）
1.探討人生價值，找到適合國中生涯的進路發展，增進對未來升學就業等相關生涯規劃知識與能力，強化『追求進步』的動力與實力，以期夢想之實現。
2.個人之生涯目標擬定後，鼓勵學生積極面對一年後的升學考試，透過「合作學習」的模式，提升學生主動探索與研究的學習意願與效能，並藉以增進其人際互動進而能更自我肯定。
3.覺知自然環境面臨的危機及人類應負的相關責任，能以綠色消費的觀念和愛惜資源的態度過生活，並實際應用在校慶活動的「跳蚤市場」義賣活動及社區關懷活動中，將關懷環境的情懷，內化成實際生活習慣。
4.藉由關懷體驗活動，練習並增進體認生命的經驗，進而擬定助人的具體行動並加以實踐。
5.透過認識野外休閒活動的相關知能與體驗，學習野外生活所需知能以及增進對野外植物的辨識與烹調能
力，進一步強化學生『關懷環境』、『熱愛生命』的態度。
6.經由活動的體驗與分享來覺察自己的金錢運用習慣，進而了解消費者的權利與義務，並熟知金錢管理的
概念以培養成良好的消費習慣。
7.藉由消費行為的討論，讓學生了解食品安全的重要。
再進一步延伸討論消費用餐時的用餐禮儀，透過用餐禮儀的學習、操作，期使學生能在生活中展現合宜的用餐禮儀，藉以建立良好的人際關係。
三、第1學期課程內涵：
（紫羅蘭色字體表示符合學校教育目標與學校願景；紅色字體表示學校本位主題課程（含溼地課程）綠色字體表示24週年校慶活動課程；粉紅色字體表示去年課程實施後，本學期將修正的部份藍色字體表示教育局本年度重要教育工作；深紅色字體表示重大議題。
）
主題一
團隊合作
好久不見
小隊再造
合作學習
分組與搶答
﹝1週）
主題二
替生涯塑型
生涯初探
不一樣的彩虹
尋覓一片天
合作學習
分組與搶答
心智地圖
（2-5週）
主題三
齊心護地球
校園放大鏡
我的校園一角來有影去無蹤
見微知著看世界
環保偵查隊
小兵立大功
合作學習
魚骨圖法
（6-8週）
主題四
把愛傳出去
校慶新埔情
愛與關懷
合作學習
記憶方法
檢討與驗收
（9-13週）
主題五
野外行家
野外行家
野植搜密
野是好菜
（14-16週）
主題六
消費與生活
消費停看聽
消費購購樂
做個彬彬有禮的消費者
（17-20週）
學期程
能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
第1週
08.30-09.05
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
性1-3-1展現自我而不受性別限制。
主題一、團隊合作
【活動1】好久不見
1.透過遊戲分享暑假生活與新學期計畫
【活動2】小隊再造
1.小隊的組織與分工
2.小隊精神的建立（隊名、隊呼、隊徽）
2
＊自編教材
1.態度評定
2.活動評量
◎性平教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●合作學習分組與搶答
1.依進度實施分組閱讀30分鐘
2.請各組討論出5道題目。
3.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第2週
09.06-09.12
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
主題二、替生涯塑型
第一單元「生涯初探」
【活動1】生涯彩虹
1.透過「生涯彩虹」活動引導學生區分各階段在發展上的任務。
2.了解每個生涯階段會扮演的角色種類。
3.省思目前對未來生涯發展可作的努力。
【活動2】我的生涯志願
1.請學生寫出自己曾有過的志願。
2.勾選志願中具備的職業特徵。
3.寫出最在意的職業特徵。
2
改編
康軒版教材
1.觀察學生
2.體驗活動
3.實作評量
◎性平教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●合作學習分組與搶答
1.依進度實施分組閱讀30分鐘
2.請各組討論出5道題目。
3.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
第3週
09.13-09.19
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
主題二、替生涯塑型
第二單元「不一樣的彩虹」
【活動1】特質大拼盤
1.「特質大拼盤」實作。
2.請學生統計實作結果與同學分享，並比較出「自己眼中的我」和「別人眼中的我」有什麼不同。
【活動2】興趣在哪裡？
1.請學生依照自己的興趣，圈選出自己喜歡的物品圖案。
2.仔細閱讀每個「興趣錦囊」的描述內容，並依感興趣的程度，在興趣排序欄寫上1～6的序號。
【活動3】叫我第一名
1.帶領學生導讀各能力的意義。
2.引導學生探索自己的能力。
2
改編
康軒版教材
1.觀察學生
2.口頭報告
3.小組報告
4.實作評量
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●心智繪圖（寫重點）
1.由教師講解示範「心智繪圖」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第4週
09.20-09.26
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
主題二、替生涯塑型
【活動1】興趣測驗
1.配合本校輔導處實施興趣測驗。
【活動2】生涯E檔案
1.引導學生製作個人生涯檔案。
2.藉由製作「個人生涯檔案」，重新檢視個人的能力、特質、興趣等資料，以作為未來生涯規劃的參考。
2
改編
康軒版教材
1.觀察學生
2.口頭報告
3.小組報告
4.實作評量
◎性平教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●心智繪圖（寫重點）
1.由教師講解示範「心智繪圖」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第5週
09.27-10.03
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
主題二、替生涯塑型
【活動5】生活處方箋
1.引導學生思考並面對升學或就業途中可能會遇到的干擾的機會。
2.引導學生歸納出升學或就業途中可能會遇到的干擾（如家庭期望，經濟條件…）。
3.引導學生思考各種狀況的解決方式。
【活動6】扭轉乾坤
1.以角色扮演方式表現出小隊討論結果，進而體驗不同角色間的不同立場，思考模式及選擇。
2
改編
康軒版教材
1.小組分享
2.口頭報告
3.角色扮演
◎融入家庭教育
◎性平教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●心智繪圖（寫重點）
1.由教師講解示範「心智繪圖」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並計算積分（與上週合計），宣佈冠軍小隊。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第6週
10.04-10.10
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
環3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
環3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。
主題三、齊心護地球
【活動1】聽聽看
1.藉由聲音猜謎活動，引導學生觀察生活週遭的自然聲音。
【活動2】校園放大鏡
1.透過「放大鏡」、「照相機」等活動，帶領學生仔細觀察校園內的植物生態。
【活動3】我的校園一角
1.引導學生從校園內選一個自己最喜歡或感覺最能放鬆身心的校園一角，並命名之。
2.寫下原因與感想，並記錄所觀察到的生物、聲音、味道，提升學生對自然環境的體驗。
3.討論校園一角所面臨的生存限制與危機，更進一步討論如何使校園一角更美好。
4.引導學生思考愛護校園、愛護環境以及環境對我們的影響。
2
＊自編教材
1.觀察學生
2.體驗活動
3.小組討論
4.口頭報告
5.文字評量
◎環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●魚骨圖法---學歷史因果
1.由教師講解示範「魚骨圖法」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第7週
10.11-10.17
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
環3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
環3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。
主題三、齊心護地球
【活動4】來有影去無蹤
1.帶領小隊進行討論，觀察生活中常用物品的製造來源以及廢棄去處，了解它們對環境污染現象。
2.引導學生檢討身為自然消費者的責任。
3.提醒學生落實環保行為措施於生活中。
【活動5】見微知著看世界
1.介紹學生不同的環保團體並帶領學生討論其推動目標。
2.帶領學生對環保團體有進一步的認識。
◎14-15第1次段考
2
改編
康軒版教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
◎環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●魚骨圖法---學歷史因果
1.由教師講解示範「魚骨圖法」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第8週
10.18-10.24
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
主題三、齊心護地球
【活動6】環保偵察隊
1.帶領小隊分享環保組織調查報告及心得。
2.擴充學生對環保議題的廣泛認識與觀念。
【活動7】小兵立大功
1.帶領學生建立行動契約，落實環保行動於生活中，確實做到保護環境的目標。
2.引導學生落實行為契約項目於日常行為。
中。
2
改編
康軒版教材
1.態度評量
2.小組討論
3.口頭報告
4.文字報告
◎環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●魚骨圖法---學歷史因果
1.由教師講解示範「魚骨圖法」的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第9週
10.25-10.31
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-4-2分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
主題四、把愛傳出去
第一單元「校慶新埔情」
【活動1】助人與關懷
1.分享自己曾經接受過幫助的經驗。
2.透過被幫助的實際經驗，引導學生思考自身可以如何關懷他人，並如何化為實際的行動。
3.結合環保與助人關懷的課程，帶領學生思考資源再利用的可行作法，進而引導出「班級跳蚤市場」以及「愛物惜物」的概念。
2
＊自編教材
1.觀察學生
2.體驗活動
3.小組討論
4.口頭報告
5.文字評量
◎校本課程
環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●記憶方法
1.由教師講解示範各種記憶方法的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第10週
11.01-11.07
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-4-2分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
●主題四、把愛傳出去
第一單元「校慶新埔情」
【活動2】班級跳蚤市場1
1.分享參與跳蚤市場的經驗，小組討論籌畫跳蚤市場活動的實施細節，完成小組實施計畫。
2.策劃並執行班級聯合辦理跳蚤市場活動的行前準備相關事宜---分工.製作海報.標價。
2
＊自編教材
1.實作評量
2.小組討論
◎校本課程
環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●記憶方法
1.由教師講解示範各種記憶方法的操作方式。
2.依進度實施分組討論閱讀30分鐘
3.請各組討論出5道題目。
4.隨機抽題讓各組搶答，並將積分累計至下週。
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第11週
11.08-11.14
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-4-2分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
主題四、把愛傳出去
第一單元「校慶新埔情」
【活動3】班級跳蚤市場2
1.實際製作班級跳蚤市場的事前準備工作。
2.檢討並修正準備工作。
2
＊自編教材
1.學生自評
2.觀察評量
3.實作評量
◎校本課程
環境教育
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。
●檢討與驗收
1.教師公佈每個月的冠軍小隊及各組1-2名進步獎名單。
2.教師引導學生思考討論：
這幾週實施「合作學習」的收穫？
有沒有需要改進之處？
1
＊自編教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.口頭發表
4.小組討論
◎校本課程（合作學習）
第12週
11.15-11.21
1-4-2透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。
主題四、把愛傳出去
第一單元「校慶新埔情」
【活動4】班級跳蚤市場3
1.驗收班級跳蚤市場的事前籌備項目。
2.進行實際場地佈置與試賣演練。
【活動5】回饋與捐贈
1.進行班級聯合辦理跳蚤市場活動的檢討與討論收入的運用，完成學習單。
第二單元「愛與關懷」
【活動1】健康心關懷情
1.引導學生關懷生活週遭的人事物。
2.各小組上網收集公益團體的資料，透過各組的報告共同討論校慶收入的捐贈單位。
3
＊自編教材
1.分組評量
2.學生互評
3.學習單評量
◎校本課程
環境教育
第13週
11.22-11.28
2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。
2-4-3關懷世人及弱勢團體
●主題四、把愛傳出去
第二單元「愛與關懷」
【活動2】白髮吟：
1.影片欣賞：
生活中我們的老人是如何生活的？
〈影片：
我已老了〉
2.教師提問：
（1）影片中你看到什麼？
（2）看到這些影片，你的看法、想法是什麼？
3.「爺爺一定有辦法」繪本導讀。
【活動3】其實你懂我的心
1.分組抽選--老人角色扮演模仿活動
（1）鴨子聽雷：
體驗耳背→耳朵裡塞耳塞聽指令做動作
（2）舉步維艱：
體驗退化性關節炎→三角巾綁小枕頭（報紙），撿地上的東西。
（3）芝麻龍眼：
體驗眼花→拿放大鏡念文章。
（4）霧裡看花：
體驗手抖→將眼鏡塗凡士林，穿針（手戴手套）
2.教師提問：
在體驗活動中
（1）你印象最深刻的事？
（2）你有什麼想法？
（3）你發現什麼？
3.分組討論並分享：
（1）.老人生活上的特性與不便.你認為老人需要的是什麼？
（2）.你覺得我們可以為老人做些什麼？
怎麼做？
4.討論並發表關懷社區行動小組計劃，
並利用假日完成關懷行動。
3
參考輔導團研發的品格教案並加以改編
1.分組評量
2.觀察評量
3.學習單評量
◎品格教育
第14週
11.29-12.05
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
主題五、野外行家
【活動1】野外行家
1.帶領學生腦力激盪並發表野外休閒活動的項目，進行小組發表。
2.引導學生思考如何規劃並進行安全而順利的野外活動。
3.培養學生關懷自然、愛護環保的態度。
【活動2】野植搜密
1.教師提問引導學生思考在野外休閒如突發狀況時，該如何應用野生植物求生?
2.藉由野生植物圖鑑或圖卡，教師介紹學生認識校園可食植物與野外求生植物。
【活動3】野是好菜part1
1.各小隊上網收集野菜資料及食譜並進行小隊菜單的設計。
2.小隊分享自行設計的菜單。
3.小隊分工並完成實習工作規劃表。
◎3-4第2次段考
3
改編
翰林版教材
1.觀察學生
2.態度評量
3.小組討論
4.口頭報告
◎環境教育
第15週
12.06-12.12
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
主題五、野外行家
【活動3】野是好菜part1
1.各小隊上網收集野菜資料及食譜並進行小隊菜單的設計。
2.小隊分享自行設計的菜單。
3.小隊分工並完成實習工作規劃表。
【活動4】野是好菜part2
1.教師引導學生注意用餐衛生與用餐禮儀。
2.烹調實做與品嚐。
3.檢討與回饋並把活動過程中的感受與想法記錄下來。
3
改編
翰林版教材
1.觀察學生
2.實作評量
3.學生互評
◎品格教育
◎性平教育
第16週
12.13-12.19
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
主題五、野外行家
【活動4】野是好菜part2
1.教師引導學生注意用餐衛生與用餐禮儀。
2.烹調實做與品嚐。
3.檢討與回饋並把活動過程中的感受與想法記錄下來。
3
改編
翰林版教材
1.觀察學生
2.實作評量
3.學生互評
◎品格教育
◎性平教育
第17週
12.20-12.26
1-4-2透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。
家3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題
主題六、消費與生活
【活動1】消費停看聽
1.引導學生分享生活中的消費經驗，並以糾紛案件為例，讓全班討論解決之道。
2.引導學生思考消費者的權利與義務。
【活動2】消費購購樂
1.教師引導學生思考：
在購買食品時，曾注意什麼？
應該注意什麼？
2.請學生透過個人帶來的喜愛食品，分享在買這項食品時的選購原則是什麼？
3.將個人選購食品的原則記錄在學生活動手冊。
4.教師鼓勵學生和全班同學分享。
5.教師詢問並請小隊討論：
你常選用加工食品嗎？
為什麼？
加工食品有哪些優缺點？
3
改編
康軒版教材
1.態度評量
2.小組討論
3.口頭報告
◎家政教育
第18週
12.27-01.02
家1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為
家1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化
家3-4-2展現合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關係
主題六、消費與生活
【活動3】做個彬彬有禮的消費者
1.引導學生分享在外消費用餐的經
驗：
在什麼情況下會去外面用餐？
選擇西餐或中餐？
用餐時有什麼該注意的禮貌？
2.中餐禮儀--先請同學搶答，再由老師予以補充說明。
3
部份
自編教材
並參考用餐禮儀等相關書籍
1.觀察學生
2.態度評量
3.實作評量
4.學生互評
5.學習單評量
◎家政教育
第19週
01.03-01.09
家1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為
家1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化
家3-4-2展現合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關係
主題六、消費與生活
【活動3】做個彬彬有禮的消費者
1.西餐禮儀—
a.藉由實物和圖片的展示，讓學生認識各種西餐餐具的名稱及用途。
b.請學生練習將餐具擺放在適當的位置。
c.教導學生西式餐具的使用順序及方法，並讓學生依序上台練習。
d.先由老師示範各種湯匙（如何喝湯、喝咖啡）的使用方法，並讓學生上台練習。
3
部份
自編教材
並參考用餐禮儀等相關書籍
1.觀察學生
2.態度評量
3.實作評量
4.學生互評
5.學習單評量
◎家政教育
第20週
01.10-01.16
家1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為
家1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化
家3-4-2展現合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關係
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
主題六、消費與生活
【活動3】做個彬彬有禮的消費者
1.西餐禮儀—
e.老師示範用餐前、中、後時，餐巾的擺放方法，並讓學生在座位上模仿。
f.老師示範用餐中及用餐完畢時刀叉的擺放方法，並讓學生在座位上模仿。
g.最後由教師出題，讓學生搶答、討論。
2.請學生填寫學習單，並由老師做結論。
【活動5】回饋與分享
1.請各小隊進行環境的布置及各項準備工作。
2.請各小隊將本學期成果呈現出來與全班分享。
3.各小隊輪流上臺發表自己的作業成果。
4.教師給予回饋並總結。
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