部编版四年级语文上册第六单元测试题及答案1.docx

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部编版四年级语文上册第六单元测试题及答案1

部编版四年级语文上册第六单元

测试题及答案

（1）

第一部分：

积累运用（35分）

一、选择题。

下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“（　　）”里。

（8分）

1．下面四组词语中，有错别字的一组是（　　）

A．甚至　忙乱　助威　顽皮B．故意　大概　脖子　平白

C．头罩　荣誊　自豪　奋勇D．拳头　窝囊　钉子　溃败

2．“痧”字的意思最有可能与下列哪个字的意思有关？

（　　）

A．莎B．沙C．病D．廖

3．“岫”的读音有可能与下列哪个字的读音相同？

（　　）

A．岖B．袖C．画D．审

4．下列加点的多音字中，读音不正确的是哪一项？

（　　）

A．上台露面（lù）B．分派角色（jué）

C．陀螺旋转（xuán）D．哄堂大笑（hōng）

5．在《牛和鹅》一课中，牛很老实，“我”一点儿都不害怕。

下列哪件事是“我”不敢做的？

（　　）

A．摸牛肚子B．用树枝触牛屁股C．扳牛角D．捶牛背

6．“就在这时，我看见我的同桌站在队伍的前面，好像在向我打招呼。

”这句话应放在（　　）

①购买车票的队伍长长的，轮到我得好大一会儿。

②我还有很多功课要做呢，心里十分着急。

③我灵机一动，悄悄地走到她身旁，趁势站在她前面。

④站着站着，我想到了《中小学生守则》……

A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间

7．“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

”这句话中破折号的作用是（　　）

A．表示解释说明B．表示意思的递进

C．表示语音的延长D．表示意思的转换

8．填入下面横线上的句子恰当的一项是（　　）

小丽这次的单元考试考得很不理想，你会说：

“________________”

A．考差就考差了，没什么了不起的！

B．考得这么差，回家就不要告诉爸爸妈妈了，省得他们操心。

C．我考得可比你好，你下次要努力了！

D．别难过，我们一起来看看错在哪儿，分析一下，争取下次考好！

二、看拼音，写词语。

（6分）

三、综合练习题。

（16分）

1．填一填，并选一选。

（8分）

（　　　　）绿灯（　　　　）上风（　　　　）边鼓

（　　　　）跟头（　　　　）头阵（　　　　）钉子

（1）他找工作总是（　　　　　　），心里很受打击。

（2）在这场比赛中，他一直（　　　　　　），所以最后他以大比分胜利了。

2．鹅用脚爪________金奎叔，还用嘴________他。

可是金奎叔轻轻地把鹅________了起来，把它______________半空中。

（4分）

3．我听到老人们在一起聊天时说，生病往往是因为饮食不当，给自己招来灾祸往往是因为说话不谨慎。

这让我想起了“______________________，________________________”这句话。

（2分）

4．每个人都有自己的长处和短处，正所谓：

__________________，__________________。

（2分）

四、综合展示厅。

（5分）

小雷误以为是小华拿了他的书，对小华恶语相向，后来他发现自己错怪了小华，很自责，你会如何安慰小雷呢？

_______________________________________________________

第二部分：

阅读理解（35分）

（一）科学消费课间十分钟（11分）

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。

如何科学消费课间十分钟呢？

环境保健学家呼吁：

课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的抚爱，去呼吸新鲜的空气，从昏昏沉沉中解放出来。

在走出教室之后，可以用手掌按摩面部，或用手指揉搓眼睛周围的皮肤，改善眼睛的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以放松，消除疲劳，醒脑提神；还可以远眺，看看蓝天、绿树等，这些对预防近视都有积极作用。

生理保健学家指出：

课间休息也有利于缓解精神压力。

上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。

下课走出教室，和同学聊聊天，虽然时间短暂，但是可以释放心中低沉忧郁的情绪，有利于再次焕发出青春的朝气，更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度活动，（　　　　）是人体健康的需要，（　　　　）是心理健康的需要。

不过张弛要有度，否则，活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。

1．填入第5自然段的括号里的关联词语最恰当的一项是（　　）（2分）

A．虽然……但是……B．因为……所以……

C．不仅……还……D．如果……就……

2．“如何科学消费课间十分钟呢？

”这句话是什么句？

（　　）（2分）

A．设问句　　　　　

B．疑问句　　　　　

C．反问句　　　　　

D．夸张句

3．短文的结构方式是（　　）（2分）

A．总—分B．分—总C．总—分—总D．分—总—分

4．在课间十分钟合理休息有哪些好处？

（2分）

_______________________________________________________

5．如何科学消费课间十分钟呢？

用简洁的话概括出来。

（3分）

_______________________________________________________

（二）怎样做更快乐（24分）

一天，学生和一位教授一起散步。

他们在小道上看到了一双旧鞋子，估计这双鞋子是在附近田间劳作的一个穷人的。

学生对教授说：

“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋子藏起来，然后躲到树丛后面，这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情了。

”教授说：

“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上。

但是你可以通过那个穷人给自己带来更多的快乐。

你在每只鞋子里放上一枚金币，然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应。

”

学生照做了，随后他们俩都躲进了旁边的树丛。

那个穷人干完了活儿，回到了他放鞋子的小道上。

他把脚伸进了一只鞋子里，但感到鞋子里有个硬邦邦的东西，他弯下腰去摸了一下，竟然发现了一枚金币。

他的脸上充满着惊讶和疑惑的表情，他拿着金币，翻来覆去地看，随后又望了望四周，没有发现任何人。

于是他把金币放进了自己的口袋，继续去穿另一只鞋，他又一次惊喜地发现了另一枚金币。

他激动地仰望着天空，大声地表达着炽热的感激之情，他的话语中谈及了生病的妻子、没有面包吃的孩子，他感谢这来自未知处的及时救助，这救助将他们一家人从死亡中拯救了出来。

躲在树丛后的学生被深深地感动了，他的眼中充满了泪花，这时，教授说：

“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢？

”学生说：

“我懂得了以前我从不曾懂得的一句话——给予比接受更快乐。

谢谢您！

”

1．选择题。

（12分）

（1）文中的“恶作剧”指（　　）

A．把穷人的衣服拿走。

B．把穷人的鞋子藏起来。

C．拔掉几棵菜。

D．把穷人的鞋子扔进水里。

（2）穷人发现第一枚金币时的表情是怎样的？

（　　）

A．无所谓B．伤心流泪C．大笑D．惊讶和疑惑

（3）学生要把穷人的鞋子藏起来，可是教授不同意，这是因为（　　）

A．藏鞋子不好玩，应该换一个更好玩的游戏。

B．我们绝不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。

C．放金币的游戏更有趣味性。

D．他怕被穷人追赶。

（4）穷人发现第二枚金币后很激动，这是因为（　　）

A．可以给生病的妻子看病，给孩子买面包，帮助他们一家渡过难关。

B．可以给自己买一件漂亮的新衣服。

C．可以放进储蓄罐积攒起来。

D．可以向朋友炫耀他的好运气。

2．这时，教授说：

“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢？

”这句话中的“这”指的是____________________________。

（3分）

3．文中的学生从这件事中明白了一个道理：

______________。

（3分）

4．假如学生把那个穷人的鞋子藏了起来，请你想象一下穷人找不到鞋子时的表情，写在下面。

（4分）

_______________________________________________________

5．读了这个故事，你想到了哪些谚语或名人名言？

请写一条。

（2分）

_______________________________________________________

第三部分：

习作表达（30分）

打开记忆之门，童年往事一幕幕地浮现在眼前，下河抓鱼、爬树摘野果子、和爸爸妈妈外出旅游……请你选择一件最有趣的事写下来。

不少于450字。

第六单元达标检测卷

第一部分：

积累运用

一、1.C　2.C　3.B　4.A　5.C　6.C

7．A　8.D

二、甚至　任凭　排练　预料　危机　溃败

三、1.开　占　敲　栽　打　碰

（1）碰钉子　

（2）占上风

2．划　啄　提　摔到了

3．病从口入　祸从口出

4．尺有所短　寸有所长

四、示例：

小雷，虽然你错怪了小华，但是你已经认识到了错误，只要你向小华道歉，相信小华会原谅你的。

以后，做任何事前要三思而后行啊！

第二部分：

阅读理解

（一）

1．C　2.B　3.C

4．预防近视，缓解精神压力等。

5．示例：

走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当的按摩，远眺，和同学聊聊天等。

（二）

1．

（1）B　

（2）D　（3）B　（4）A

2．在每只鞋子里放上一枚金币

3．给予比接受更快乐

4．略。

5．示例：

赠人玫瑰，手有余香。

第三部分：

习作表达

思路点拨：

抓住“有趣”这个词语，选择的事情要新颖，能吸引人。

事情的前因后果都要有所交代，尤其是事情的经过要写详细，要写出自己的真情实感。

　例文略。

第六单元单元知识小结

一、易读错的字

捶（chuí）背甚（shèn）至拳（quán）头

胸（xiōng）口胳膊（bo）掐（qiā）算

黄昏（hūn）摔（shuāi）打凭（píng）借

囊（náng）括羡（xiàn）慕砸（zá）开

殷（yīn）切豁（huò）虎跳撇（piě）嘴

笨拙（zhuō）钉（dīng）子兵（bīnɡ）器

彻（chè）底丑（chǒu）小鸭旋（xuán）转

可恨（hèn）帅（shuài）气况（kuàng）且

二、易写错的字

甚：

最后一笔竖折不与第二笔竖相连。

捶：

右边“垂”的四横，长短一定要注意。

顽：

第四笔是竖提。

练：

右边不是“东”。

裤：

左边是“衣字旁”，不是“示字旁”。

逃：

右上部分是“兆”，不是“北”。

预：

左边是“予”。

三、会写词语

摸索甚至跪下捶背顽皮脖子逃脱大概招惹昏乱握手

摔倒凭借掐住故意扑打忙乱助威结实汉子可笑

无缘无故平白段落兄妹俩排练连衣裤逃跑头罩多亏

挖开撤换哄堂大笑砸锅文艺表演角色期待事到临头

危机通情达理充分自信提示紧张至今否则旋转况且

士兵溃败仍然尤其恨不得帅气预料品尝丑小鸭自豪

冰天雪地奋勇重整旗鼓得心应手手舞足蹈摇头晃脑

不动声色顽强

四、多音字

扇

划

露

角

钉

旋

哄

五、形近字

六、近义词

实在—确实害怕—胆怯恐怖—恐惧大概—大约惹怒—激怒

神气—得意结实—壮实顽皮—淘气窝囊—无能机灵—聪明

羡慕—钦慕殷切—恳切期待—期望注意—关注危机—危险

连忙—赶紧充分—充足提示—提醒笨拙—愚笨砸锅—失败

在意—在乎责骂—责问懊恼—懊丧英武—威武预料—预计

挑衅—挑战溃败—败北

无缘无故—平白无故通情达理—善解人意唉声叹气—长吁短叹

垂头丧气—无精打采不动声色—泰然自若得心应手—称心如意

七、反义词

故意—无意神气—丧气张开—合拢消失—出现相信—怀疑

飞快—缓慢结实—虚弱顽皮—乖巧机灵—笨拙羡慕—讨厌

期待—失望危机—安全充分—缺乏紧张—轻松光滑—粗糙

漂亮—丑陋嘲笑—赞扬寂寞—热闹傲慢—谦虚顽强—怯弱

溃败—凯旋唉声叹气—喜笑颜开通情达理—蛮不讲理

不伦不类—中规中矩

八、词语搭配

（扳）牛角（捶）牛背（吭吭）地叫着

（啪嗒啪嗒）地跑来（吁哩哩哩）地叫着（安全）的地方

（窝囊）的大老虎（机灵）的小朋友（殷切期待）的目光

（通情达理）的好老师（充分）的自信（不断）地提示

（笨拙）的表演（紧张）地等候（唉声叹气）地说

（垂头丧气）地踱来踱去（羡慕）得要死

九、词语归类

1.AAB式词语：

眨眨眼捶捶背摸摸头揉揉肩握握手露露脸摆摆手唱唱歌

2.ABAC式词语：

不伦不类古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色忽明忽暗

3.ABCC式词语：

兴致勃勃意气扬扬白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢

4.拟声词：

吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒吁哩哩哩淅淅沥沥哗啦啦

十、句子积累

1.动词连用：

（1）鹅听见了，就竖起头来侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来：

还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

（2）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

2.拟声词：

（1）这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

（2）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

（3）它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。

3.对比：

大家都说：

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的：

鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

4.拟人句：

（1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

（2）结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

5.比喻句：

曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

6.引用：

这真应了一句古话：

人不可貌相，海水不可斗量。

十一、考点提示

1.学习用批注的方法阅读。

2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。

3.结合动作、语言体会人物的心情。

4.记一次游戏，把游戏过程写清楚。

口语交际：

安慰

一、设身处地，安慰别人

1．根据情境选择合适的内心感受。

A．奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢？

吵得我都不想回家了。

B．我真的是尽心尽力了，为什么我这么笨总是考不好呢？

C．我为什么这么不争气，又为班级抹黑了。

D．一次不借给他学习用品，他就说我小气。

（1）小明的爸爸见小明考试没考到理想的分数，狠狠地批评了小明。

（　　）

（2）小红的同桌连基本的学习用品都不准备齐全，每次上课都向小红借。

当小红自己要用的时候，还要去问他要回来，这次小红就不愿意借给他橡皮了。

（　　）

（3）小华的奶奶和妈妈今天又为了干家务活这些小事在那里互相指责。

（　　）

（4）这次作文比赛，小军又没有榜上有名，他觉得自己真是浪费了班上一个参赛的名额。

（　　）

2．小明、小红、小华和小军他们要走出迷茫都需要__________________。

我准备分别对他们说：

小明：

____________________________________________________________________________________________________

小红：

____________________________________________________________________________________________________

小华：

____________________________________________________________________________________________________

小军：

____________________________________________________________________________________________________

二、关于安慰的方法，判断对错

1．同学受了委屈，偷偷落泪。

我会大声嚷道：

“谁欺负你了？

我要找他算账！

”（　　）

2．妹妹受了妈妈的批评，我会走到她身边，轻轻拍着她的肩膀说：

“不要生气了，妹妹。

犯了错只要你改正了，妈妈就不会再批评你了。

”（　　）

3．平平把家里的花瓶打碎了，但是他就是不肯向妈妈承认错误。

妈妈说他，他还跑到我家里，说是不回去了。

我会对他说：

“你别生气了。

你就在我家住，什么时候你妈妈找到这里来了，你再回去。

”（　　）

三、创设情境，模拟对话

圆圆的妈妈又为她报了一个培训班。

就这样，双休日，圆圆的时间都排得满满的，连做作业的时间都没有，圆圆伤心地哭了。

　我：

圆圆，你怎么啦？

这么晚怎么不回家呢？

圆圆：

双休日，我累得喘气的时间都没有了。

___________________________________________________________________________________________________________________。

　我：

你明天还是应该去上学，作业没做完，明天向老师解释解释，相信老师不会怪你的。

圆圆：

我不想回家，也不想见我的妈妈。

　我：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

口语交际：

安慰

一、1.

（1）B　

（2）D　（3）A　（4）C

2．安慰

示例：

你别自责了，你再想想是不是自己的学习方法不当，导致自己的成绩提高不了。

同桌虽然做得不对，但是你也不要过于生气了。

你告诉他你拒绝他的原因，让他自己也反思一下。

奶奶和妈妈闹矛盾，你应该弄清事情的真相，然后进行劝说。

不回家不是最好的解决办法。

你已经尽力了就不要自责了，能够被选上去参赛，说明你也是很优秀的，要相信自己，你肯定会成功的。

二、1.×　2.√　3.×

三、示例：

现在家庭作业没做完，我不敢回家，明天也不敢去学校了

圆圆，我送你回去吧！

我把你的苦恼和你妈妈说说，阿姨肯定不会再逼你了