小四语文第18讲学习写人方法写出人物的风采学生版.docx
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小四语文第18讲学习写人方法写出人物的风采学生版
第18讲学习写人方法，写出人物的风采
写人的4种手法：
1.运用动作描写刻画人物形象。
2.间接心理描写
1．抓紧典型事例
1.马虎的某某同学
2.勇敢无畏的安娜（《冰雪奇缘》中的小公主）
2．运用描写手法表现人物性格品质
1.运用外貌描写人物
五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度
五官容貌：
灰太狼（五官：
）
身材体型：
懒羊羊（身材：
）
衣着打扮：
美羊羊（衣着：
）
举止风度：
喜羊羊（举止；）
例文：
（祥子）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
他（祥子）没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，而别亮的是颧骨与右耳之间一块儿不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
——老舍《骆驼祥子》
祥子初到北京时的模样，我们可以看出祥子？
2.抓住语言品人物特点
抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如见其人。
例：
灰太狼：
我还会回来的！
熊大：
可恶！
又是光头强！
熊二：
熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀！
如何抓住个性化的语言：
（1）符合人物身份、地位
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是决定请裁缝、厨师、船夫、车夫四个人来调和。
这四个人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头讨论一下。
一人说：
“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀、碗呀的分不清。
”（这是谁说的？
）
一人说：
“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”（这是谁说的？
）
一人说：
“咱原先也不是没管过这种事，前有车，后有辙，别出格就行。
”（这是谁说的？
）
另一人说：
“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。
”（这是谁说的？
）
（2）反映人物个性
李逵看着宋江，问戴宗道：
“哥哥，这黑汉子是谁？
”戴宗对宋江笑道：
“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！
”李逵便道：
“我问大哥，怎地是粗卤？
”戴宗道：
“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，这是什么。
”
——《水浒传》
李逵初逢宋江时。
从李逵的语言和戴宗对他的评价可以看出李逵什么样的性格？
3.动作描写
（1）选取最有意义，最能显示人物性格的动作，或能推动故事情节发展的那些动作。
例：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子上前问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
”他就把头摇了
两三摇。
二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？
”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，两眼闭着摇头。
那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！
你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
把严监生吝啬鬼的形象描写的栩栩如生。
（2）放大画面，详细描摹动作
4.心理描写
分为直接描写和间接描写
（1）直接描写——内心独白
XXX心里想：
“……”
XXX自忖道：
“……”
例：
鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死，洒家再打。
”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送法，不如及早撤开。
”拔步便走……
既写出鲁智深的嫉恶如仇，有体现他胆大心细的特点。
（2）间接描写
不让主人公直接说出内心的话，而是通过描写与他有关的事物来展示复杂的内心活动。
如：
环境烘托
三国时，董承约会刘备等立盟除掉曹操。
刘备担心曹操起疑心，每天只浇水种菜。
曹操听说后，设酒宴：
一盘青梅，一樽煮酒。
二人对坐，开怀畅饮，讨论天下英雄。
当曹操说“天下英雄，唯君与操耳”，刘备听了大惊失箸。
正巧赶上雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰从而使曹操消除疑心，并请征剿袁术，此时关羽、张飞赶到，才得以脱身。
“青梅煮酒论英雄”正是运用了环境渲染和气氛烘托来刻画人物心理的。
A
根据文意，填上合适的动词。
这时，一位中年人（）着肚子，慢慢地（）进医院的大门。
一边（）一边（）：
“哎呦！
疼死我了！
”一位医生看到了，赶忙（）过来（）中年人往里面（）。
B
听人物形象，判断《西游记》中的人物
1.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
五官俱备，四肢皆全。
身躯鄙陋，像个食松果的猢狲。
（）
2.一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。
（）
3.一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
（）
C
请用外貌描写法，描写图片《虎妈猫爸》中的小女孩。
1.改写成直接心理描写
快上课了，老师把批改好的试卷发了下来。
拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手后，一看不及格，我很伤心。
修改后：
2.改写成间接心理描写
快上课了，老师把批改好的试卷发了下来。
拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手后，一看不及格，我很伤心。
改写后：
观察妈妈做饭的场景，尽可能多用表达方式生动的描写妈妈。
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