一年级艺术《蓝色的大海》教学设计.docx

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一年级艺术《蓝色的大海》教学设计

一年级艺术《蓝色的xx》教学设计

[教学内容]：

1、小xx

2、xx的风帆

3、神奇的海底

[教材分析]：

提起大海，我们就会想到蔚蓝的海水、宽广的海面、金色的沙滩、神秘的海底。

还的浩瀚、博大，使我们心胸开阔；海的美丽、神奇令我们心旷神怡。

大海的每一次潮起潮落都像一首生命的赞歌，激起人们无限的遐想。

本单元的内容鼓励学生，拿起笔来，放开歌喉，用绘画、歌唱等艺术形式表现大海的壮美，进一步激发学生对生命的理解和对生活的热爱。

[教学目标]：

1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

2、让学生用彩泥、花布、彩纸或身边多种多样的可用物品亲自动手制作小帆船，培养学生对色彩的感受及动手能力。

3、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系，激发学生关注海洋的生态环境和地球环保的愿望。

4、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。

[教学重、难点]：

教学重点：

1、引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美，激发学生对大海的喜爱之情。

教学难点：

通过多种艺术活动，激发学生的好奇心和探索精神，能通过不同的形式表达自己对大海的好奇及幻想。

[课时安排]：

三课时

课题一小xx

执教时间：

6月13日——6月14日

[教学内容]：

1、学习儿歌《小xx》

2、欣赏贝壳工艺品，讲一个小贝壳的故事。

3、学唱歌曲《拾xx》

[教学目标]：

1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，能有感情地背诵儿歌。

2、选择自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

[教学思路及建议]：

贝壳工艺品的制作，对一年级的学生来说有难度，在教学中，教师可以采用分组集体创作的形式，让学生体验合作的乐趣，在共同的努力下完成一件艺术作品。

[教具准备]：

课件、贝壳画作品，学生准备各种贝壳、水粉颜料、贝壳制作工具[课型]：

综合课

[教学过程]：

活动一、组织教学。

1、学生在《种海菜》音乐伴奏下，进教室。

2、教师带领学生随音乐做动作。

活动二、情境感受，学习儿歌。

1、课件一幅海景的背景图。

同学们看，这是哪儿？

让我们一起来欣赏一首关于xx的歌。

2、学生欣赏《大海呀故乡》你们从小生在海边、长在海边，大海就像歌中唱的，像我们的妈妈，你们对大海一定非常了解，谁来说说大海是什么样的？

大海里都有什么？

学生自由发言

每当我们漫步在海滩，常常能看到一个个美丽的贝壳，你们喜欢小贝壳吗？

3、教师朗诵儿歌《小xx》

小xx

海边小xx，

请你告诉我，

你的年纪不算大，

为啥皱纹这么多？

xx笑呵呵，

悄悄对我说，

那是条条录音带，

录下xx一支歌。

4、学生朗诵儿歌。

观察你自己带的贝壳或者图片上的贝壳，贝壳都有哪些形状？

颜色有什么不同？

花纹一样吗？

引导学生有意识地运用恰当的词汇，表达对贝壳的观察体会，感受大自然的奇妙多姿。

活动三、画xx。

分组活动：

引导学生发挥想像，为教材中的贝壳图形添画上美丽的花纹。

教师要适当启发学生运用点、线、面或图案化的形式，大胆、夸张地表现自己的想法，在拓展艺术思维的同时体验成功的快乐。

可以让学生尝试运用多种美术工具、材料、方法，增强创作的表现力，使学生充分享受艺术活动带给自己的新奇感受。

活动四、综合活动。

请学生把创作好的作品贴在背景图上，相互欣赏、评价。

也可可以互赠小贝壳，用〈拾贝壳〉背景音乐，在欢笑声中结束学习。

活动五、总结、评价。

在教学过程中，要有针对性地发现并鼓励学生的自我表现。

充分肯定每个学生的想象力和创造力。

还可以引导学生运用形象的语言描述自己的作品。

札记：

今天学生带来了一串贝壳风铃，我把它挂在窗口，我们就这样听着它的声音上课，欣赏着课件上的小贝壳，创作时心情真是美好。

课题二xx的风帆

执教时间：

6月15日——6月17日

[教学内容]：

1、尝试用不同的材料制作小帆船。

[教学目标]：

1、欣赏歌曲《白帆》，逐步引导学生关注帆船，鼓励学生想像。

2、让学生用彩泥、花布、彩纸或身边多种多样的可用物品亲自动手制作小帆船，培养学生对色彩的感受及动手能力。

[教具准备]：

课件、有关图片、资料、彩泥、彩纸、彩笔、花布

[课型]：

综合课

[教学过程]：

活动一、组织教学。

1、播放有关大海的影视资料或展示有关图片。

老师有感情的介绍介绍xx的画面。

2、在学生的情绪充分调动起来之后，启发学生用生动、形象的语言或形体动作描述或表现对大海的认识与感受，如大海的颜色，海浪的形态、声音，海面上的帆船等。

活动二、了解帆船

1、教师介绍帆船的来历。

起初有人拿一张拉的很紧的兽皮迎风伫立在船头，两手摆动兽皮，以肌肉和风的力量推动船前进，通过人类的实践活动，兽皮才演变成为各式各样的帆。

现在帆船多用于体育比赛和旅游船。

你们知道吗，xx年奥运会将在中国的北京举行，我们青岛作为唯一的合作伙伴城市什么项目在青岛举行？

对帆船比赛！

美丽的帆船在蓝色的大海上航行，就像美丽的蝴蝶飞在蓝色的海面，让我们来欣赏一首歌曲《白帆》。

2、学生欣赏歌曲《xx》

活动三、做帆船

1、认识帆船的构造：

帆（三角形、长方形），船身（梯形），桅杆。

2、发学生用不同的材料，如：

彩泥、树枝、彩纸、布、铁丝、纸盒等。

3、鼓励学生富有想象力的表现帆船的美，突出色彩的表现。

4、注意构思新颖，追求与众不同、体现个性。

四、帆船游戏

学生戴上帆船头饰，分组在操场上做帆船游戏，如：

分四小组，每组设相同折反距离，头戴饰物的学生，绕障碍物来回接力跑。

跑道设“风浪道”“回旋道”等，帆船要根据不同的跑道做相应的动作，如时高时底、各种倾斜动作等。

札记：

上次贾佩玉出课时正好让我用配品给她做了好多的船，又从网上搜了好多船的图片资料，这次我就把它们拿给孩子们看，启发他们的创造，这真是“送人兰花，手留余香”啊！

课题三神奇的海底

执教时间：

6月20日——6月21日

[教学内容]：

1、欣赏《xx姑娘》。

2、用绘画和表演的方式表现神奇的海底世界。

[教学目标]：

1、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系，激发学生关注海洋的生态环境和地球环保的愿望。

2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。

[教具准备]：

课件、有关图片、资料、作品

[课型]：

综合课

[教学过程]：

活动一、欣赏乐曲。

1、学生欣赏乐曲。

如果你听到了大海的波涛声，请你举手表示。

2、在《潜海姑娘》音乐的伴奏下，让我们游到海底，与大海中的动物一起游戏。

活动二、感受海底世界

1、学生观看xx录像带。

2、说一说海洋世界这个大家族中都有哪些成员？

（鱼类、贝类等。

）师启发学生：

除了你能从电视和图片中看到的，你还能想象出海底世界还会有什么？

（水晶宫、海龙王、美人鱼、怪兽、海洋勘探器……）

3、教师简单介绍海底世界：

在我们生活的地球上，百分之七十一的面积是海洋。

在这广阔无垠的蓝色海面下，到处生活着比陆地生物种类要多的海洋生物、动物。

它们形状各异，

颜色奇妙而美丽。

颜色绚丽的奇形怪状的有趣的生物和大面积的深蓝、蔚蓝、浅蓝、蓝绿色的海水向映，生动有趣。

在科技知识画报上和电视片《动物世界》中，我们能欣赏到充满生命的海底世界的景象。

4、启发学生的思维，激发学生的学习积极性。

xx这么神奇，你们想不想去勘探一下？

今天我们就把自己想象成一名海底勘探员，把你勘探到的景象描绘到画面中来。

引出课题：

——神秘的海底世界

活动三、欣赏海底世界

1、欣赏书上的作品，开拓思路。

引导学生分析图片，重点分析图片上所表现的内容，让学生明确可加上个人的想象力。

2、学生讨论：

你想在这幅画面上画哪些内容？

鼓励学生想出书上没有的内容。

（水晶宫、海底怪兽、海龙王、美人鱼、海底勘探器……）

启发学生可以把自己画进去。

海中生物有大有小在海水中游来游去，假如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩并进行勘探建设该多有意思啊！

3、分析如何来描绘出这些海洋生物和景象。

引导学生学会表现美。

回忆学习过的基本形。

随着学生的回答教师出示投影片：

让学生在绘有基本形的投影片上进行添加，组合成海洋生物。

启发学生海洋生物在水中游动的方向。

4、出示一条鱼的模型，学生上来摆出它在水中游泳的方向。

分析书上的图例，让学生找出画面中所表达的主要内容，使学生了解画面中要有主要内

分析画面的构图安排。

5、出示一些海洋生物的图片，利用实物投影，让学生拼摆成一幅画。

可找多个学生来进行拼摆，经过对比分析使学生明确如何构图才好看。

提醒学生可有前后遮挡关系。

活动四、画画海底世界

1、想象力要丰富，构图要饱满，表现出画面的主要内容。

色彩要鲜艳。

2、要有利于突出画面的主要内容。

3、画面内容涂画完后，再添画海水。

4、用蓝色来平涂画面中的空白部分来表现海水。

5、用蓝色画波浪线来代表水纹。

6、用油画棒涂海洋生物，用水彩平涂海水，油色分离，也可产生较好的效果。

活动五、作业展示

学生将自己的作业贴到黑板上进行展示。

学生说出自己的构思和自己是怎样在画面上进行表现的。

活动六、教师小结：

对学生的作业给予充分的肯定，鼓励学生们继续努力。

[课后札记]：

提起大海，我们就会想到蔚蓝的海水、宽阔的海面、金色的沙滩和美丽的海底世界。

我利用中午时间，给四个班分别放了《海底总动员》的动画片，看

完后鼓励学生拿起笔来，放开歌喉，用绘画、歌唱等艺术形式表现大海的壮美，进一步激发学生对生命的理解和对生活的热爱。

单元反思：

我们所在的城市是沿海城市，对于孩子们来说，大海是熟悉的，本课的几个课题都有设计上的针对性。

在执教过程中，《小贝壳》引导学生发现贝壳本身的美丽多彩，启发学生珍爱海洋生物，《美丽的风帆》通过美术活动让学生了解和发现生活中许多废旧物品稍经加工就可以变成艺术品，提高学生的创造意识和手工制作的乐趣，《神奇的海底》通过绘画和表演形式激发学生的好奇心与求知探索精神，表现出孩子们对大海的好奇与幻想。

本单元学生学习积极性很高涨，创作效果较好，特别是绘画“海底世界”充分调动孩子的多方面能力，体现出“童眼”的观察力和“童心”的想象、创造力。