教师专业成长报告.docx
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教师专业成长报告
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——名教师专业成长总结报告
时光飞逝，沾化区“三名”工程启动至今，历时三年。
我有幸成为名教师这个系列中的一员，感觉十分幸福。
回顾三年的成长历程，收获满满。
每次外出学习都是一场头脑风暴的洗礼，我汲取了无数专家名师的精华，可谓教育理念换新颜，教学思路天地宽！
视野打开一线天。
他山之石，可以攻玉，在追逐教育梦想的路上，可谓一路风景，一路歌！
下面，谈谈自己三年来的成长历程和感悟：
一、提高政治素质，严守师德规范
我对政治学习一刻也未放松，深入学习“学习强国”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件。
认真落实《教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。
忠诚党的教育事业，默默耕耘，无私奉献，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。
做到了学习有计划、有记录、有体会、有实践。
通过政治学习，思想素质不断提高，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致。
站在坚决反对邪教，崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我地工作着。
对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次看望生病学生，抚慰困难学生家庭。
为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。
在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在年度考核中，多次被评为优秀。
二、教书育人，提高教育教学质量
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。
我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。
注重挖掘他们的闪光点，运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，向课堂40分钟要质量。
尽管农村学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。
在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。
在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。
每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。
开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力。
我积极投入到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。
采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。
近三年来，我所教的学科成绩在全区一直名列前茅。
三、注重科学研究，以教研促教学
我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。
不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平。
与同科老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。
主动承担区、镇级公开课教学。
2019年沾化区小学数学教学能手复评合格、2018年获得市小学数学优质课二等奖，沾化区优秀教科研成果二等奖。
在教育教学实践的同时，不断总结提高，数篇论文在教研部门组织的论文评选中获奖。
在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理；我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，充分利用网络的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。
参与了省教学研究课题《偏远农村小学留守儿童生存现状及教育研究》，作为项目的主研人员，积极探索，想办法、定措施，探索农村留守儿童良好的教育方法。
我主持了县级教研课题《农村小学生自主学习能力培养研究》。
论文《激趣想象写实》被评为山东省教育科研优秀成果。
参与研究的市级子课题《数学教学与信息技术课的优化与整合》于2016年结题。
主持的县级教研课题《农村小学班主任工作的策略研究》正在研究中。
在平时工作中，积极参加学校的各项教研活动，在课堂上，力求做到让课堂变得鲜活。
在课堂教学中，不断创新教学模式，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。
课后，我认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养。
进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
取得了良好的教学效果。
四、不断学习，提升自身业务能力和修养
积极参加学校及教体局安排的培训学习，不断提升自己的业务水平和政治修养。
2019年4月3日我参加了山东省教科院“送教助教”暨学科名师培训活动活动。
这次活动让我收获很大。
如芝罘区南通路小学王云老师执教的四年级《小数的意义》整节课都注重数学思想的渗透，沟通知识之间的联系，让我真正体会到数学的深度和厚度，而且孙老师上课时多次出现质疑环节，你还能提什么问题？
还有什么问题？
有什么新想法？
哪里看出来了？
培养孩子的猜想和质疑能力。
孙老师在课程授完之后还送给孩子们三句话：
学会用数学的眼光观察世界，学会用数学思维思考世界，学会用数学的语言表达现实世界。
还有东营市海河小学薛永梅执教的六年级《用百分数解决问题》直接进入正题，问题扑面而来。
在教学过程中薛老师充分运用新旧知识的转化，渗透转化的思想贯穿始终。
总体来说这五节课听下来，感到受益匪浅。
在评课议课环节，专家主要是从亮点、建议、策略、课例四个方面进行评课，形式非常新颖。
听课老师也能参与其中，发表自己的观点。
我也感到很兴奋，既增长了知识也提高了自信。
教育专家讲到了今后课改的方向，数学课讲的要有深度和厚度，要为今后初中和高中铺路。
讲到数学教育的核心素养和数学学科德育，我以前认为数学德育就是在讲课时穿插渗透进爱国主义思想，经过专家的讲解我才明白，原来数学德育还包括思维严谨、理性精神、爱国主义和数学审美，思维严谨主要是培养孩子的学习态度比如追问、刨根问底。
理性精神比如培养孩子的独立思考、质疑、反思等。
这次邹平之行最深切的感受就是课改进入了深水区，深到哪里。
临行之前我认为这么多年课改，讲课的套路基本已经形成。
只不过每个老师对细节的处理各有不同罢了。
但这次活动证明我的想法真是大错特错。
2019年11月1日—2日，参加了泊头学区组织的西柏坡“不忘初心、牢记使命”红色教育。
西柏坡是中国革命史上最后一个农村指挥所。
这一时期，是从新民主主义革命向社会主义革命转变的关键时期，中国正面临两种命运、两种前途的抉择。
在这种情况下，敢不敢于斗争，敢不敢于胜利，成为党面临的生死考验。
中共中央在西柏坡运筹帷幄，决战千里，连续并交错导演了辽沈、淮海、平津三大战役。
如今，脑海中回荡着历史，我怀着崇高的敬意来到这个革命圣地。
在毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家的旧居里，我们听着工作人员的讲解，看着一件一件文物思绪纷飞，飞进历史长河中，遥想当年老一辈无产阶级革命家艰苦创业、出生入死，指引着中国革命从一个胜利走向又一个胜利，是何等的不易。
看一次展览，听一次介绍会，都会给我们带来一次震撼。
让我们头脑里始终保留一根永不松懈的“进取意识”、“忧患意识”、“危机意识”的弦，时时刻刻衡量和指导自己的一言一行，用实际行动承担起国家发展和民族振兴的重任，时时刻刻明白我，不管我们在前进的道路上会遇到什么样的荆棘、曲折，我们都要像老一辈革命家那样，紧跟党走，敢于斗争，敢于胜利，不断开拓进取，勇往直前。
在生活、工作、学习中学会团结、宽容，学会奉献，学会用热情和真诚去对待世界以及周围的人。
在和平年代，我们没有机会驰骋疆场，我们也希望永远没有这样的机会。
如今，我们要做好自己的本职工作，在力所能及地帮助他人的过程中，我们可以更好地以一种平凡而不平庸的方式实现自己的价值。
五、鲁渝情深支教路
我作为滨州市首批重庆奉节支教六人团之一，于十月八日带着家乡领导的谆谆教诲，怀着一份忐忑和期待来到重庆市的偏远山区奉节县西部新区第一小学支教。
虽然一路上晕机、晕车搞得头晕目眩，身心疲惫。
但当地领导嘘寒问暖地递过来橘子和热茶时，使我们倍感温暖，给了我们信心和力量。
按照学校安排，我担任一年级班主任、数学教学和数学教研工作。
为了更快地适应这里的工作，我积极的和老师们沟通交流，了解这里的教学情况。
认真备课，深入了解学生，积极参加教学研讨活动。
我们班50个孩子多数是周边村庄的留守儿童，父母常年在外打工，随爷爷奶奶生活。
没有接受正规的学前教育，方言浓重，没有良好的学习习惯，更不用谈纪律观念了。
就像一群关在笼子里的小鸟叽叽喳喳的。
第一堂课下来我的嗓子就哑了。
这样是不行的，必须先纠正他们的不良习惯，大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白做好小学生的基本行为要求。
教他们普通话，教他们如何听课、如何交流、如何做早操、如何排路队等。
对一年级的孩子既要严加管教又要循循善诱。
在课堂上要求他们严格遵守课堂纪律不乱说话，也鼓励他们积极发言和讨论，并且必须用普通话，说的不标准我就一遍遍的纠正。
在课下我就陪他们尽情的玩。
发挥班干部的监督和表率作用。
时间慢慢的过去了，我们班发生了很大变化，孩子们的纪律性越来越强了，良好的学习习惯也逐步形成。
在学校组织的歌咏比赛和运动会上，我们班也取得了可喜的成绩。
留守儿童缺少父母的关爱，他们心理会受到不良影响。
我主动和他们多交流，多给他们一些陪伴。
我坚持和学生一块吃饭，和他们聊天，了解他们的心理变化，及时做好心理疏导。
通过家长会、家访和微信群等形式相互沟通学生的学习、思想、生活上的情况。
家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，优势互补，形成家校合力，能取得了良好的教育效果。
我班学生不论是精神面貌还是学习劲头都有了很大进步。
形成了良好的班级氛围。
在教学过程中，我始终遵循“先学后教，以学定教”的原则，精心编制导学案，教师教得轻松、学生学得愉快，课堂上注重培养学生自主学习意识，采取小组合作探究的方法，巧妙引导自主学习的兴趣，提高了学习效率。
仅仅是用半年或一年的时间，给一两个班的学生上课是达不到支教目的的。
我觉得把我们先进的教学理念和教学方法分享给当地老师，让他们的教学水平得到提升，从而带动山区教育的发展才是我们支教的目的所在。
为此，我在精心上好每堂课的同时，积极组织数学教研组的老师研讨如何打造高效课堂，如何实施小组合作教学等。
开展了教学设计比赛，“同课异构”课堂教学大赛等活动。
老师们初步掌握了小组合作教学方法。
教学效率得到了提升。
我在学校内多次执教公开课，在奉节县教委组织的教学研讨活动中执教了一节公开课。
得到了奉节县教委和学校领导好评。
被评为“鲁渝教育扶贫协作”工作先进个人。
支教是辛苦的，也是快乐的。
对我是一种历练，也是一种提升。
它使我教育生涯更加丰富和精彩。
六、送教帮扶同进步
按照区教体局安排，2018年5月22日到富源三小，2019年4月26日到冯家镇第八小学、2019年4月28日到冯家镇第二实验学校作专题讲座和送教活动，和老师们共同探讨课堂教学方法。
在帮教的同时，自己也受益匪浅。
七、做好“传-帮-带”工作
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，每次学习回来，老师们都期待我传经送宝。
我毫无保留地和大家交流我学习的收获和感悟。
我将他们的德育管理模式、教学研讨、教学常规、校园文化等都一一向校领导做了详细汇报，建议领导效仿名校的一些做法。
领导采取了我的建议，由我带头引领学习名校的教育教学理念，并付诸实践。
我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。
为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。
我培训指导了韩俊花、赵霞、徐天霞三位老师，我指导他们备课、上课。
一起交流教学心得，不断反思总结。
她们的业务素质得到了很大提高。
现在已经成长为学校的骨干教师。
韩俊花和赵霞老师被评为沾化区优秀教师，徐天霞老师获得了区优质课一等奖。
八、踏花归来香满路，班级管理焕活力
三年来，我在不断加强学习提升教育教学能力的同时，不断学习班级管理方法，汲取各家之长，为我班级管理工作注入了新的活力。
创设优秀班集体是我努力的方向，创自己的名牌，是我前进的动力！
历经三年的学习和实践，我对自己的班级管理也做了全面打造和改革。
重新构建班级文化，制定富有特色的班名、班训、班级目标等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感；建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此指导学生的言行；发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境；建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层次”的阶梯式管理网。
主要成立班级四大部委：
学习部、纪律部、卫生部、活动部；建立4-6人的班级小组文化。
每个小组有自己的组名、组徽、组训。
每个小组成员都有自己的岗位、规则与承诺：
A学习部委员、B纪律部委员、C卫生部委员、D活动部委员，人人为小组发展负责，形成一种团队共赢意识；确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成班级动态文化特色。
在具体的班级管理工作中，我做到如下几个方面：
（一）、班级精神文化建设，为学生心灵插上翅膀！
我的班级管理理念：
让生命在教室里开花
在充分征集孩子和家长的想法和建议后，拟定了本班的班名、班风、班训、口号、班主任寄语、班徽，具体内容如下：
班名：
向日葵班
班风：
团结、诚信、勤奋、自信
班训：
活泼、懂事、能干。
口号：
我成长，我快乐！
班主任寄语：
今天你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞；
今天你们是一只只幸福的小船，要在这里杨帆；
今天你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄！
我们的班徽：
两个同心圆，里面四朵向日葵。
班徽寓意：
“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”。
班徽正中的四朵向日葵代表孩子们，象征着每一个孩子都拥有向日葵般的笑脸！
“向着光明那方”这六个字象征着孩子们积极乐观的人生态度！
（二）、班级环境文化建设，为学生搭建七彩课堂！
1“春风化雨，润物无声”。
我在班级两侧墙壁张贴名言警句，激励孩子们奋发向上！
2设立班级的图书角，孩子们在课余时间与书共舞。
这里也存放着孩子们的读书笔记，可以互相传看。
这样可以共同进步，共同提高。
3在我们教室后墙设立优秀作业展示栏，定期展出学生的优秀作业，让更多的孩子借鉴学习。
4在我们教室外墙设立才艺展示栏，孩子们的作品丰富多彩，孩子们在这方天地里自由驰骋！
5我们的卫生角：
利用挂钩，把扫把有序的排列起来，既不占用空间，又便于使用。
（三）、班级活动的开展，为学生搭建实践平台！
为丰富孩子们的业余生活，我精心组织课外活动，目的是让他们在活动中培养自己的社会实践能力和劳动技能，树立正确的价值观，促进他们的全面发展。
1.感恩活动
懂得感恩是我们中华民族的传统美德，因此，我定期开展感恩活动，让孩子们从小懂得感恩。
感恩父母、感恩老师、感恩朋友等等。
感恩形式多样：
感恩手抄报、为父母洗脚、给父母捶背、帮父母做家务、去敬老院慰问老人等等。
2.开展“爱绿、护绿、种绿”活动。
开展“爱绿、护绿、种绿”活动。
组织学生利用课余时间补种校园内绿化树木，给绿化树木浇水、松土、施肥，捡拾绿化带垃圾，用实际行动美化绿化校园。
此项活动，不仅使学生的实践能力得到了锻炼，还增强了他们的环保意识。
3.郊游活动。
为丰富学生课余生活，历年的春天我都组织学生春游，通过此活动陶冶学生情操，让孩子们感受自然之美，感受生活美好。
4.开展班级美食节。
让孩子体验劳动的快乐，学会生活的技能。
5、、“晨会”开启心智，叩响心门。
“一日之计在于晨”晨会是我班重要的活动之一。
每天早晨7：
20-7：
30短短的十分钟内，我占用一、两分钟，谈谈一天的安排的要求，使全班同学心中有数，明确今天做什么和怎么做，这样形成了良好的目标意识和规范意识。
剩余的时间就大胆的交给学生，班级“早新闻”、“今天一支歌”、“名片欣赏”、“我最喜欢的XX”、“事实之我见”……全班学生轮流进行，内容丰富，形式多样，使每个人都获得一次锻炼的机会，各个都品尝到了一份精神早餐。
为了公证、客观地评价学生，我在班级设置了两个本，一个是《足迹》，一个是《今天》。
《足迹》具体来说，就是每个学生准备一张纸，由一名同学负责记录同学们的典型行为。
这个本子纵向记录每个同学某段时间的表现，便于教师和家长清楚准确地了解学生的思想动态，同时也为日后评优树先及进行思品评定，积累了宝贵的资料。
《今天》即每天一张纸，以日期为序来记录学生的表现。
在次日的晨会上，班长或班主任可照此本进行总结，同学们可以从中发现自己及别人的优缺点，从而更好地取长补短，共同进步。
我在《足迹》第一页的赠言是：
一个人的一生就是一部历史，这部历史的作者就是你自己。
《今天》中的赠言是：
今天你的一言一行，决定你是否成功，今天的你管住了自己并超过了昨天的你吗?
本子的第二页，让每个学生都写上了一句勉励自己不断进取的话。
这些赠言就象一束火把，照亮了学生的征途，也象一驾发动机，推动着学生们不懈地奋斗。
（四）、爱心化作春雨洒，浇灌心灵焕新枝！
世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。
每个人都是一朵花，学生是花，老师也是一朵花。
我们要相信，要欣赏，要坚信花会开。
也许花朵开的有早有晚，有大有小，牡丹很美，月季也很美，只要开放，就是美丽的。
对于角落里孤独的灵魂我从来没用放弃！
哪些单亲家庭的孩子、留守孩子、学困生我都是师爱无言，浓情感染。
（五）、家校强强联手，共铸孩子美好前程。
如果把学校教育比作小船，那么家庭教育就像是帆，扬帆才能远航，家校合作尤为重要。
我在家校共育中采取如下做法：
1、由家长们推选出家委会成员，达成沟通家庭和班级的联系渠道，传达家长的呼声，协助班主任参与班级管理，组织家长参与活动。
2、我定期邀请家长参加家长会，我不定期地针对个别问题学生进行家访。
3、建立《家校联系卡》家校互动，形成合力，力求把孩子“走偏”消失在萌芽状态。
4、举办“家长开放日”活动。
家长走进课堂听课、参观班级布置，翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等等。
让我的班级暴晒在阳光下，行走在家长的目光里！
5、有的学生作业拖拉，学习习惯不好，家长很是头疼，
针对这个问题我制订了家庭时间合约。
学习目标清单：
（1）.放学回家后，在10分钟后做好学习用具、书本等的准备工作。
（2）.做每科之前，先复习回顾相应所学的知识、笔记，再开始动笔做作业。
（3）.在每个规定的时间内完成作业。
……
家长改进清单：
（1）.不要在作业时唠叨或者时时提醒。
（2）.不要随便闯入我的房间或随意责骂。
……
奖励清单：
（1）.当天晚上可以看20分钟动画片。
（2）.双休日可以外出参观或游览。
（3）.可以和小区里小朋友玩耍。
……
6、多元化搭建家校联系交流平台，比如QQ群、微信群、校讯通、电话、短信息、博客等，达成家校无缝隙监管。
通过三年的学习培养，我不断的成长和进步。
在教学和班级管理上取得了一定的成绩。
但求索路漫漫，在今后的工作中我将不断完善自己，不断提高自己的教育教学水平，不断超越自我。
争取在学校的教育教学工作中起到带头和引领作用。
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