六年级毛笔字备课优秀教案.docx
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六年级毛笔字备课优秀教案
六年级写字教学计划
一、六年级写字课的教学目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
六年级写字的教学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：
重点：
用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：
培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、 展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、写字进度安排表：
周次
教学内容
课时
1
开学准备
2
独体字
（一）
1
3
独体字
（二）
1
4
独体字（三）
1
5
上下结构
（一）
1
6
上下结构
（二）
1
7
综合练习
（一）
1
8
期中自我评价
1
9
上下结构（三）
1
10
上下结构（四）
1
11
结构特点
（一）
1
12
结构特点
（二）
1
13
结构特点（三）
1
14
综合练习
（二）
1
15
综合练习（三）
1
16
学生习作
1
17
期末考查
1
集体备课分配表
学科：
书法年级：
六年级
课题
主备人姓名
第一课时：
形、剧的教学
刘学强
第二课时：
横和竖的写法
周承君
第三课时：
单人旁的写法指导
杜能余
第四课时：
人字头
王生卓
第五课时：
贝字旁写法写字教案
于萍
第六课时：
贝字旁写法写字教案
齐成龙赵双存
集体备课记录
科目
书法
年级
六年级
备课组长
刘学强
主备课题
第一课时：
形、剧的教学
教学目标
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字：
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写：
形、剧。
课程资源的开发与利用
教学重难点
正确、规范、整洁、美观的书写：
形、剧。
课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
教法和学法
交流、讨论、探究、合作、练习
情感态度
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。
设计
左右结构、左宽右窄字的书写要点
讨论意见
意见一致，可以按照这个设计并结合本班学生的实际进行教学。
成员
周承君于萍杜能余王生卓齐成龙赵双存
第一课时
教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字：
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写：
形、剧。
课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗？
二、学习书写
1.出示例字：
刑
引导学生观察这个字的特点：
左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：
你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。
其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写
2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
集体备课记录
科目
书法
年级
六年级
备课组长
周承君
主备课题
第一课时：
形、剧的教学
教学目标
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
描红、练习临写含有横和竖的字
课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
教法和学法
交流、讨论、探究、合作、练习
情感态度
要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。
设计
描红、练习临写含有横和竖的字
讨论意见
意见一致，可以按照这个设计并结合本班学生的实际进行教学。
成员
刘学强于萍杜能余王生卓齐成龙赵双存
第二课时
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：
一、教学“横”的写法
1、你知道竖有哪几种吗？
并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：
逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?
出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：
学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？
（长横{左尖横、右尖横}和短横）
让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
（例字：
王、干）学生描红，师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗？
（书圣）谁知道他小时候学字的故事？
（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？
（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧！
第三课时
单人旁的写法指导
●教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。
。
●教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
●教学难点：
“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。
●教学准备：
笔、墨、纸、砚和课件
●课时安排：
1课时
●教学过程：
一、谈话导入
1、激发兴趣，检查工具准备情况
2.书写的注意事项
二、讲授新课
1、指导“伟”字。
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。
它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示书写过程。
（3）、板书：
左小右大
2、指导“位”字
（1）、课件出示左右书写过程。
（2）、讨论书写注意。
与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。
（3）、板书：
左大右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。
边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：
身要坐直，纸要放正。
拿笔要稳，不紧不松。
播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评。
七、巩固拓展：
布置家庭作业
第四课时
人字头
教学目的：
1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：
一课时。
一、揭题：
其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。
这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。
（切换到电脑）
二、学写人字头
师：
同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？
要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。
这个良好的习惯每个同学都必须养成。
请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：
大家看，他的坐姿多端正啊！
头正，身直，臂开，足安。
你的执笔姿势很正确。
评议：
大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。
你们做到了吗？
对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。
再评一学生的人字头。
师：
这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。
真好！
加两个圈！
三、学写“全”
师：
下面我们来学习带有人字头的字：
全。
请看大屏幕：
（点击电脑，完成全字的书写）
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？
（生答，师点击出示：
上宽下窄）
要写好上下结构的字，还要注意什么
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