初中物理固体压强讲义有答案.docx
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初中物理固体压强讲义有答案
初中物理--固体压强讲义--有答案
学科教师辅导讲义
一、知识梳理
一、压力
1、定义：
物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力
产生压力的条件：
1、两物体相互接触
2、两物体发生挤压
压力的特点：
1、与物体表面接触
2、与物体表面垂直
2、压力的方向：
总是垂直于物体表面，并指向被压物体。
3、压力的作用点：
作用在被压物体的表面
4、压力与重力的区别
重力
压力
力的性质不同
地球对地面附近
物体的引力
垂直作用在物体
表面的力
力的方向不同
竖直向下
垂直物体表面
指向受力物体
力的作用点不同
物体的重心
物体的接触面
施力和受力
的物体不同
地球
物体本身
被支承的物体
支承的物体的本身
二、压强
1、定义：
物体单位面积上受到的压力叫压强。
2、物理意义：
表示压力作用效果的物理量，压力越大压力作用效果越明显越明显，物体受到的压强越大。
3、计算公式：
P=F/S（适用范围：
这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体）；对于在水平面上的柱型物体，p=ρgh
4、单位：
压强的国际单位是帕斯卡，简称_帕_；符号是_Pa_。
1Pa=_1_N/m2
5、增大压强的方法：
1、在受力面积一定的情况下，增大压力；2、在压力一定的情况下，减小受力面积；3、同时增大压力和减小受力面积。
6、减小压强的方法：
1、在受力面积一定的情况下，减小压力；2、在压力一定的情况下，增大受力面积；3、同时减小压力和增大受力面积。
说明：
1.公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平桌面上就是这样。
2.公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积，而不是其他面积，而且在计算时一定要注意S的单位。
3.压力F和受力面积S之间，不存在因果关系，但压强P和F、S之间却有密切的关系：
在S一定时，P与F成正比；在F一定时，P和S成反比。
二、同步题型分析
考点1、正确理解压力概念以及方向
★1、下面说法正确的是：
（C）
A、压力的方向总是竖直向下的
B、压力的大小等于物体所受的重力
C、压力的作用点在受压物体上
D、静止在水平面上的物体，压力和重力大小相等、方向相同，因此压力就是重力
★2、在图中，正确表示压力的是（C）
ABCD
★3、静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2，则金属块对斜面的压强是（B）
A．5×103PaB．3×103PaC．2×103PaD．8×103Pa
★★4、（2011广东）（6分）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。
（2）分析比较图⒛乙和丙的实验现象，可以得出结论：
。
（3）分析比较图的实验现象，可得出结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．
（4）进一步综合分析图⒛甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：
。
答案：
（1）凹陷
（2）当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著
（3）乙和丁（4）压力作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，受力面积越小，压力作用效果越显著。
★★5．将B、A两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图示，设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系是
A．F＜G B．F＝G
C．G＜F＜2G D．F＝2G
考点2、区分压力和压强
★1、关于压力和压强，下列说法中正确的是（C）。
A．压力总与重力方向一致B.压力越大，压强越大
C．压力一定时，受力面积越小，压强越大D.压强是物体表面上受到的压力
★2．下列关于压力和压强的说法正确的是（A）
A．单位面积上受到的压力越大，压强越大B．受力面积越大，压强越小
C．重力越大，压力越大D．压力越小，压强越小
★3、停在水平路面上的一台拖拉机，它对路面的压强是2×104Pa，这表示路面受力处每1m2面积上受到的（C ）
A．物重是2×104N B．压强是2×104N
C．压力是2×104N D．重力是2×104N
★★4、如图所示的A、B两个大理石柱，它们的高和截面积均不一样，hA＜hB，SA＞SB，那么它们对地面的压强Pa＜pB．（填“＞”、“=”或“＜”）
考点3、正确理解压强变化
★6一块砖平放在水平地面上，它对地面的压强为P。
若将这块砖沿任意方向切开，分成体积相等的两部分，将其中的一半拿走，剩下的一半对水平地面的压强为（D）
A．等于p或小于pB．小于p或大于p
C．大于p或等于pD．小于、等于、大于p都有可能
★7．在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是（D）
A．迅速跑开B．单脚站立C．双脚站立D．趴在冰面上挪开
★8、（2011广安）如图2所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。
（均选填“变大“、“变小”或“不变”）答案：
不变不变变小
★
9有些吊车的后轮旁边固定有四个可以升降的方形铁柱
如图，在吊车吊较重的物体时，将此四根铁柱子放下
来，支撑在地面上，其目的是
A．增大压力B．减小压力
C．增大压强D．减小压强
★10一小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他应采取的措施（）
A．立即站着不动，大声呼救B．改成单脚站立，减小压力
C．轻轻伏在冰面，爬向岸边D．加快速度跑开，逃离险境
★
11如图所示，某同学用弹簧秤拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出的过程中，弹簧秤的示数和木块对桌面压强的变化情况分别是
A．不变，不变 B．不变，增大 C．减小，不变 D．增大，减小
★★12在如图所示的容器中，用活塞封闭一定时的空气，活塞可左右移动且不漏气。
当保持温度不变，用力F向右推活塞时，下列说法中正确的是
A、
气体的质量、密度、压强增大；
B、气体的质量不变，密度、压强增大；
C、气体的密度不变，质量、压强增大；
D、气体的压强不变，质量、密度增大；
★★★
甲
乙
丙
13如图所示，水平桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力
A．甲最大B．乙最大
C．丙最大D．一样大
★★14游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则
A．脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大
B．脚疼得越为越轻，因为河底对人的支持力越来越小
C．脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大
D．脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小
★15如下图所示，长方体铁块A静止放在水平桌面上，若把A略向右移动，
则A对桌面的压力F1、压强P的变化情况是
A、F不变，P不变B、F不变，P变大
C、F变小，P变小D、F变大，P变大答案:
大
★16．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。
我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是
A．号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮
B．人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C．骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍
D．大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
考点4。
关于压强的比例计算
★★★1．[2003中考题]．甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知ρ甲<ρ乙<ρ丙。
若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，则三个立方体对水平地面的压强大小关系为（）
Ap甲Bp甲=p乙=p丙。
Cp甲>p乙>p丙。
D无法判断。
★★★2[2004中考题]．甲、乙、丙三个质量相同的实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强关系是p甲AF甲BF甲=F乙=F丙。
CF甲>F乙>F丙。
D以上都有可能。
★★3、（2011天津）如图7，质地均匀粗细相同的实心圆柱体A、B放在水平地面上。
已知它们的密度之比ρA:
ρB=1:
2，对地面的压强之比PA:
PB=1:
3.则（AD）
A、它们的高度之比hA:
hB=2:
3
B、它们的高度之比hA:
hB=3:
4
C、它们的质量之比mA:
mB=2:
3
D、它们的质量之比mA:
mB=1:
3
★★4、（2011鞍山）同种材料制成的几个圆柱体，它们的质量、粗细、高度各不相同，把它们竖直放在水平桌面上，则（A）
A较高的圆柱体对桌面的压强大B较粗的圆柱体对桌面的压强大
C质量较大的圆柱体对桌面的压强大D它们对桌面的压强一样大。
考点2、平衡力与相互作用力
★【例1】（平谷初二期末）放在水平课桌上静止不动的物理书，受到彼此平衡的两个力是（）
A．桌子的重力和书对桌面的压力B．书对桌面的压力和书的重力
C．书的重力和桌面对书的支持力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
解析：
这道题主要考察平衡力与相互作用力的区别，平衡力可以涉及到多个力，二力平衡时需要两个力大小相等、方向相反且作用在同个物体上，而相互作用力只涉及两个力，它们大小相等、方向相反且作用在不同的物体上。
答案：
C
★★【变式训练】（09北京中考，多选）如图5所示，一杯水静止在水平桌面上，杯中的水所受重力为G1，杯子所受重力为G2，杯中的水对杯底的压力为N1，杯子对桌面的压力为N2，
桌子对杯子的支持力为N3，则下列选项正确的是（）
A.N1与N2大小相等B.G1、G2之和与N2大小相等
C.N1与N3是一对平衡力D.N2与N3是一对相互作用力
答案：
BD
【思维提升】正确理解平衡力与相互作用力的本质是解决此类题目的法宝
考点4、增大或减小摩擦的方法
答案：
B
★【变式训练】（07北京中考，多选）图2所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）
答案：
ABD
【思维提升】判断增大或减小摩擦的方法常是中考的高频考点，但是题目都不难，相当于是送分的题目。
考点5、关于摩擦力的实验
★【例1】（05河北）下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做运动。
根据条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）将图（a）和图（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与有关。
（3）将图（a）和图（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与有关。
解析：
这道实验题运用到了“控制变量法”的思想，我们知道华东摩擦力的大小至于压力的大小和接触面的粗糙程度有关，研究其中两个的关系就需要控制另外一个量不变。
答案：
物体的平衡，压力，接触面的粗糙程度。
【思维提升】关于摩擦力的考点大致有两个，实验探究摩擦力的大小属于其中难度稍大的一个，但是在中考中仍然属于容易类题目。
★★【变式训练】（08梅州市）小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图所示。
（1）实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做_______运动。
（2）甲、乙两图所示的实验说明：
接触面粗糙程度相同时，_________，滑动摩擦力越大。
（3）甲、丙两图所示的实验说明：
压力一定时，___________，滑动摩擦力越大。
（4）由实验可得出的结论是：
____________________________。
答案：
匀速直线，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
三、课堂达标检测
★1、日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于减小压强的是哪一组?
（B）
①有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马的体重大不了一倍，却长有马蹄子面积三倍的脚掌
②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮
③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈
④要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力
A．①②B．①③C．②④D．③④
★2、质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平地面上，下列说法正确的是（ A）
A.压力相等，铜块对地面压强大； B.压力相等，铁块对桌面压强大；
C.压强相等，铜块对桌面压力大； D.压强相等，铁块对桌面压力大.
★3、（201l兰州）盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。
砖上的条形或圆点高出地面5cm，当盲人走在上面时（ Ｂ ）
A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉
C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉
★4、著名的“木桶理论”：
是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不
是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（C）
A．木桶的粗细B．木桶的轻重
C．最短的一块木板D．最长的一块木板
★★5、（2011柳州）图3是小聪同学在探究甲、乙两种不同圆体物质的质量与体积的关系时得出的图像，用上述两种物质分别做成a、b两个实心正方体，b的边长是a的2倍，把它们放在水平地面上，a,b两物体对水平地面的压强之比为（A）
A．pa：
pb=1：
8
B．pa：
pb=1：
4
C．pa：
pb=l：
2
D．pa：
pb=1：
l
A
B
第12题图
★★6、如图所示，圆柱体A和圆柱体B放在水平地面上。
圆柱体A对地面的压强为рA，圆柱体B对地面的压强为рB。
圆柱体A的密度为ρA，圆柱体B的密度为ρB。
圆柱体A的底面积为SA，圆柱体B的底面积为SB。
圆柱体A的质量为mA，圆柱体B的质量为mB。
圆柱体A的高度为hA，圆柱体B的高度为hB。
已知：
рA∶рB=6∶5；ρA∶ρB=4∶5；SA∶SB=5∶8。
则下列计算结果正确的是（D）
A．两圆柱体的质量之比是mA∶mB=4∶3
B．两圆柱体的高度之比是hA∶hB=2∶3
C．如果将圆柱体A水平切去
，则两圆柱体对地面压强相等
D．如果从两个圆柱体上部各水平切去
。
圆柱体A对地面的压强为рA´，圆柱体B对地面的压强为рB´。
则рA´∶рB´=4∶5
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