双减政策下落实双减工作作业减负工作总结.docx

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双减政策下落实双减工作作业减负工作总结

双减政策下—落实“双减”工作作业减负工作总结

我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。

一、我校采取的措施

一、是设立接受监督举报电话，主动接受监督。

学校公众号将面向社会实时发布关于"双减”工作的有效落实情况，同时，设立接受监督举报电话。

二、是减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。

3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。

具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。

4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。

规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。

三、是从严管理教材、教辅。

严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。

规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得要求学生使用。

四、是加强党建确保落实，严防各类风险。

明确恢复线下培训的机构建立党组织的要求，不断加强党的领导，确保校外培训机构全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,服务中小学生德智体美劳全面发展。

出台《XX市学科类校外培训机构预收费管理办法（试行）》，当前780多址培训机构已纳入预付费资金监管。

初步完成市级预付资金监管平台整体系统框架的搭建工作，正式上线试运行。

重点注重未申请复课的机构和冒烟机构，防范“爆雷”和“跑路”。

五、是成立“双减”工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

六、是树立科学育人观念。

引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。

家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。

七、是进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。

制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体系。

科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核，更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。

八、是搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。

提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保''双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

九、是实施作业分类。

学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。

书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。

基础性作业是基本要求，是学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余力的学生范畴。

实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

十、是加强作业监管。

各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度，对教师作业批改情况进行定期公示，并将检查情况纳入教师年度考评工作中。

严禁要求学生自批自改作业，不鼓励集体订正性批阅作业。

严禁要求家长批改作业，严禁打着减轻学生作业负担为名，脱离课程标准要求，人为减少必要的作业布置甚至不布置作业。

严格落实一科一辅要求，严禁题海战术，布置大量重复性和惩罚性作业。

二、存在的问题

（一）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。

（二）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。

学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果不大。

（三）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。

（四）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。

三、下一步打算

我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。

“教师倾心，学生专心。

”“教者有心，学者受益。

”XX全体教师既在“为”上下功夫，努力做好减轻学生作业负担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生个性发展的“加法”。

有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们的笑屈中延展。

相信，我校的孩子们定能在多姿多彩的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张扬个性，逐梦远方！

附赠篇一：

开展双减工作总结某地ＸＸ小学2021（收藏）

自接到“五项管理”工作通知以后，学校成立了“五项管理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项管理”相应制度和规定。

现将我校所做工作总结如下：

我校高度重视党中央关心、群众关切、社会注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减负、校外增负〃等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减兔让广大群众感受到教育带来的新变化新气象切实增强教育的获得感、幸福感。

一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

（一）我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程。

实行音体美课程刚性化管理，保证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。

2021年5月，市教育局印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不断进行完善。

三是深化课程教学改革。

坚持''减负增效”原则，深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究，不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。

2021年4月份，市教育局印发《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，推动课后服务工作。

我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。

课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。

（二）打造服务品牌。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。

可推行走班制课后服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实行审批制度，推动课后服务高质量发展。

（三）促进学生全面发展。

提高教育教学质量，严控作业总量，建立义务教育阶段学生能力测评指标体系，推进全面育人。

（四）提升课堂教学质量。

出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。

同吋，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

（五）减轻作业负担。

（一）组织召开教师“双减”工作会议。

教务处制订并完善作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。

干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商议分层作业的具体操作办法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。

做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。

（二）减轻校外辅导

为进一步严格落实“双减”政策，加强学校教育教学管理，小学第一时间将《关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞赛活动的通知》转发至班级群，给家长宣传文件内容，引导学生家长坚决不参加“面向中小学生的全国性竞赛活动”名单以外违规举办的竞赛活动，切实减轻学生过重负担，维护好育人环境

（六）明确服务要求。

家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。

各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务质量。

（七）把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。

教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。

学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。

（八）教研引领，减负提质

（一）课后托管，缤纷多样

科学安排课后托管服务内容，丰富学生的学习和生活,提升教育品质。

为了学生的全面发展，积极开发拓展性课程,完善五育，让课后看护形式多样化，来满足学生成长需求。

根据每个老师自身的特长申请班级特色课，开展作业辅导+班级特色课程两种形式，使课后服务延伸的不仅仅是时间，更是多彩的成长舞台。

杜绝利用课后服务时间集体补课或讲新课，鼓励带领学生“走出去”。

（二）课题攻关，创新设计

“双减”提质，教研为重。

为了积极探索减负增效新举措，科学有效提高教学质量，优化作业管理，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实基础，学校召开了课题研究会议。

会议中明确了科学设计作业的步调方向，主要涵盖“双减”环境下“提高课堂效率，打造高效课堂”、“学生作业设计”、“课后延时服务”等有效实施策略。

使作业成为学生学会学习的重要平台，真正实现减负增效，让“双减”落地。

同时，通过课题的研究提升教学效能。

（九）家校协同，结合“双减”家庭教育，开展“五个一”。

（一）召开一次主题家庭会议。

由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。

对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部分家长的认同与支持。

部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。

家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，体会了孩子成长的快乐。

（二）开展一次亲子共读。

家长和孩子共读好书，不仅能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两代人或更三代人沟通的桥梁。

学校开展了一次亲子或祖孙共读一本书交流活动。

通过共读一本书让孩子在阅读的世界里找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认识,让家长了解一个更真实全面的孩子。

家长的交流让孩子对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对事物的看法。

更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的世界，陪着孩子成长。

（三）创办一次团体亲子活动。

“双减”让家庭拥有了更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。

因而学校开展了一次“亲子共游戏”活动。

因疫情原因活动场地设置在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。

通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

（四）发展一项爱好特长。

学校结合社团活动成果展示及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。

在家里给孩子充分的时间开展特长的学习。

引导广大家长至少培养学生一项兴趣爱好或特长，丰富他们的业余生活，同时自身特长发展带来的赞誉与成就感更能帮助孩子长到自我价值，有效缓解学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。

（五）创办一次团体亲子活动。

“双减”让家庭拥有了更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。

因而学校开展了一次“亲子共游戏”活动。

因疫情原因活动场地设置在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。

通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

（十）强化教育督导评价。

强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。

各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。

加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价,加强督导，推动县、镇级政府切实履行教育职责。

健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。

二、下一步打算

下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

师生合筑双减路，五项管理育人才。

新的形势、新的挑战，也给学校教育带来新的机遇、新的途径，只要心往一处想、劲往一处使，我们相信每一个学子的明天定将更加灿烂！

附赠篇二：

第七中学十月学校“双减”工作总结（模板）

“双减”是党中央做出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族未来。

对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。

为了响应国家教育部关于中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”的号召，我校积极开展落实教师和学生“双减”工作。

一、深化课堂教改。

严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。

因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。

组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。

二、强化宣传引导。

新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。

三、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。

同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务內容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

四、全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。

强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教校內学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。

县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。

抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。

为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。

五、全面深化评价改革，抓住减负“突破点”。

评价改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的“突破点”。

我校将持续以评价改革为抓手，推进中小学减负工作。

强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。

加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。

六、作业评价的5种方式

1、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。

病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。

文中点评要贴切、指导性强。

周记可以简改。

2、形象性评价。

结合学校的雅行评价机制，对作业完成情况进行统计，实行从书香到书韵，再到书礼的进阶式评价。

3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。

练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。

4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

5、对话性评价。

以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。

七、落实“五项管理”和“双减”政策制度篇--落地有声

“凡事预则立，不预则废。

”为了让制度更好地服务学校的教育教学，学校多项制度同时落地，使“双减”政策和“五项管理”有章可循，有规可依；组织教师进行自查自纠，及时整改；政务处加强检查力度，跟进奖惩机制，让全体老师明确底线、不碰红线。

（一）读物管理：

学校组织人员对各图书角认真排查，杜绝不符合要求的读物的出现；继续牵手图书馆，适时进行图书漂流，让师生可以享受到最优的图书资源；把周二活动课作为阅读时间，好书推荐与交流心得成为常态。

（二）睡眠管理：

睡眠质量对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护和提高学习效率至关重要。

学校严格落实作息时间,尤其加强午休管理，定时检查，不定期问卷调查，从而保证学生充足的睡眠时间。

（三）体质管理：

为了让体质与健康得到保障，学校召开体育教师会议，研讨优化体育课程内容和阳光体育大课间活动的方案，充分利用有效时间进行分类、分组练习，每月进行一次年级统一测试，让丰富多彩的体育运动成为孩子们的另一道“大餐”。

（四）作业管理：

学校要求教师必需根据学情精心设计作业，做好分层布置，杜绝机械抄写；落实作业公示与领导审批制度，严格控制作业总量与时间；作业批改要做到“日批日改、及时订正、等级评价、评语激励”；作业采取分组面批与个别指导相结合的方法，保证每个学生每周都至少有一次老师面批作业的机会，让作业成为师生沟通的桥梁。

（五）手机管理：

各班级召开《加强手机管理杜绝游戏人生》的主题班会，指导学生合理利使用手机，自制力差的孩子可将手机上交给班主任进行管理；并向家长发出“家长在孩子面前应该尽量不要玩手机”“多参加亲子活动，多与孩子聊聊天”等倡议。

八、加强绩效考核，促进双减工作可持续推进

把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

九、育特色，狠抓课后服务。

我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提出具体要求。

各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

十、落实“五项管理”和“双减”政策教学篇--提质增效

学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂教学质量，让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。

孙树祥校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。

首先要在“减法”中提高效率，提升质量，“减”去不必要的、无实效的、随意的教学环节。

同时，还做好“加法”，形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。

十一、提高作业管理水平

我校严格遵守《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理制度，探索减负增效新举措。

为确保作业管理顺利实施，我校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等，同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。

十二、丰富课后服务尽展五育之美

为进一步深化课程改革，拓宽学生视野，丰富学生校园生活，培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名，我校个性化课后服务课程即将开课。

（一）劳动实践课程亦是精彩纷呈。

食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导你怎么和面。

同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的乐趣。

同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分耐心，少了一分倦烦。

（二）我校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。

校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。

开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。

周一我想上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。

真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！

（三）在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。

学生可以去“有为超市”尽情“购物”，买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影，也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。

通过这样的成长体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气，培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。

从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。

老师们也纷纷表示，在“双减”大背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐，学得高效，这需要我们长期探索和实践。

XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建五育并举、多元发展的舞台。

十三、提高课后服务质量。

丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。

支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的村关服务，供学生自愿参加。