国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案.docx

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案.docx

《国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案.docx（53页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案

第一单元春天歌

一、单元目的

1、可以从“春天”音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处高兴，乐于参加体现“春”音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然美丽等活动，感受自然界变化，使学生尽情感受春天带来喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生学习欲望，发挥学生创造性，培养学生自主探究，自主学习能力。

二、学时安排建议

第一学时：

《嘀哩嘀哩》；《春天小河》；背诵关于春天古诗。

第二学时：

《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；收集关于春天歌曲、乐曲

第三学时：

《小春笋》、旋律创编

第四学时：

《春天来了》、《春天来了》、感悟春天美好和短暂

三、教学重点

能用流畅而富有弹性声音精确演唱歌曲《春天小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点

体验歌曲内涵，感悟春天美好和短暂。

第一学时

教学内容

1.欣赏：

《春天在哪里》；2.唱歌：

《春天小河》。

教学目的

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱声音演唱歌曲《春天小河》，流畅地表达歌曲情绪。

教学理念：

课上提出“春天在哪里？

”疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春存在。

然后以“寻找春天——体验春天——体现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天小河》兴趣，同步引导学生从整体感受、体验音乐优美、流畅特点，体验并将自己融入春天怀抱中。

教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备

钢琴、大歌谱。

教学过程

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：

同窗们，懂得当前是什么季节吗？

找找看，在上学小路上，美丽校园里，尚有哪些春天景象？

春天脚步离咱们近了，让咱们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：

同窗们，这首歌听过吗？

会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：

通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

并刊登自己看法。

创设良好音乐氛围，激发学生学习兴趣，同步进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：

春天到了，万物复苏，处处都布满了生命气息。

新翻泥土味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天小河》。

初步感受歌曲情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

规定：

情绪与声音要统一。

7、歌曲解决：

《春天小河》共有四个乐句，在学生学会演唱基本上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

规定学生用和谐、统一声音唱出乐句流畅感。

四、体现春天

1、师导入：

春天负载着但愿，有着生命律动，自古以来，它成为许多文人画士体现对象。

诗人用简短诗句来勾勒春天、文学家用流畅语言描绘春天、画家用五彩笔留下春天足迹、音乐家用斑斓旋律诉说着春天话语……同窗们，你们能用自己喜欢方式，向人们展示一幅你以为最美春天。

2、学生习作。

分组进行

学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：

促使学生能融入到自己创设音乐氛围中。

学会对的评价自己和她人。

培养学生集体主义观念及对祖国、对大自然无比热爱之情。

师生共同演绎烘托课堂氛围。

五、感悟春天

1.师：

请你说一、二句赞美春天话。

2.师小结：

春天是恬静、活泼、绚丽。

它属于咱们人们。

今天，春来了，来年，春天还会和咱们相见，但是，人春天却只有一季，但愿同窗们能爱惜美好春光，高兴学习、健康成长。

请同窗们在课后邀上自己朋友一起去踏青。

并且收集关于春艺术作品，涉及文学、美术、音乐、照相、雕塑等，举办一种交流会。

第二学时

教学内容：

听、唱：

《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

听：

《渴望春天》（管弦乐）

教学目的：

3、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然美丽等活动，感受自然界变化，使学生尽情感受春天带来喜悦。

4、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己双手来表达对春天感情，这样能增强孩子们创新意识，培养其创造力，让她们深刻理解大自然春天，并能培养孩子们合伙精神。

教学准备：

歌曲《滴哩，滴哩》录音带

管弦乐曲《渴望春天》录音带

关于春天教学情景图片

教学过程：

一、找春天。

导入：

给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐氛围，从而引出主题——春天。

通过欣赏教材中“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等照相作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天足迹，描述一下歌曲中春天。

并且描述一下自己故乡春天景象，使学生有身边事物联想到大自然季节微妙变化，激发学生艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟叫声引入新课。

提问：

你懂得这是谁叫声吗？

通过聆听布谷鸟鸣叫声，让学生理解布谷鸟是春天使者，因此它有叫报喜鸟。

在布谷鸟歌唱声中，为学生营造春天优美意境。

出示：

（课本“滴哩，滴哩”图片）

除了布谷鸟，你还懂得哪些小动物也是春天使者？

”通过交流，懂得燕子、青蛙等许多小动物也是春天使者，教诲学生要懂得保护咱们动物朋友。

（在以上图片上出示某些小动物）

赏歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。

提问：

歌曲有两个乐段，你能辨别这两个乐段吗？

再听歌曲，规定同窗们在第一乐段时，在位置上边唱歌边依照歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表达第一乐段结束。

第二乐段开始，规定每个同窗用教师提供舞步，依照自己离开位置远近，朝自己座位走去，并在第二乐段结束时回到自己座位上。

提问：

同窗们，你们找到春天了吗？

春天在哪里？

（出示歌词，有感情朗读歌词。

）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。

第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清晰，有跳跃感觉。

（像小鹿跳同样。

）

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作方式进行问答。

教师唱：

“春天在哪里呀？

春天在哪里？

”生答：

“春天在那小青蛙叫声里、春天在那沙沙小雨里……”等。

二、感受春天。

同窗们，你们刚才都在不同地方找到了春天，你们唱春天可真美！

真但愿春天立即就来到身边！

播放歌曲《渴望春天》。

（童声齐唱）（出示歌词）规定：

看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。

你听过这首歌吗？

播放管弦乐《渴望春天》。

比较和歌曲有什么不同样？

明确管弦乐和歌曲不同样，一种是以乐器合奏为主，一种是以唱为主；两者主旋律有相似地方，也有不同地方。

复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

出示一首赞美春天儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，穿着浑身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。

请同窗读一读儿歌。

复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲伴奏下，朗读儿歌。

以诗引起学生对春天联想。

聆听关于春天诗歌、散文等。

《春晓》《小豆芽芽》等。

观赏关于春天光盘。

如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：

1、当前春姑娘立即就要到了，同窗们，咱们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？

那，送什么好呢？

对了，咱们来给春姑娘设计一件美丽新衣服吧！

教师提示：

小朋友们可以用适当色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。

（将小朋友提成四组，以小组合伙形式，可运用撕、添、勾、画等各种办法，给春姑娘进行时装设计。

师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。

）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。

（在黑板上开辟一种“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。

依照孩子设计出颜色、图案、款式、风格特点评出“潮流春姑娘”、“美丽春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。

）

五、课后延伸

运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。

用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在互相交流中，学会欣赏与评价。

第三学时

教学内容：

1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律

教学目的：

1.运用连音和非连音唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天热爱和在祖国母

亲哺育下茁壮成长诚挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生学习欲望，发挥学生创造性，培养学生自主探究，自主学习能力。

教学重点难点：

1、重点：

运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

2、难点：

唱准四、五度音程。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

师：

小朋友们，仔细听，[播放：

雷声]这是什么声音？

春天第一记雷声可以唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，尚有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？

[出示实物春笋]对，春天长出来笋就叫做春笋。

它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。

今天，咱们就来和这可爱小春笋交朋友，好吗？

二.音程练习

〈设计意图：

为理解决本课中识谱难点。

为了唱准四、五度音程，采用游戏办法，让学生在游戏中重复练、重复唱，在高兴活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。

〉

（出示课件1：

在春天姐姐怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。

屏幕下方注明音高随之有所变化）师：

同窗们，小春笋和你们同样，在春天姐姐怀抱里一每天长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

三.学唱歌曲《小春笋》

1.（出示课件2：

大屏幕随着《小春笋》音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）

2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

3..朗读歌词，规定咬字清晰，声音连贯

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生音准问题，随时纠正学生错误。

A谈话，勉励学生当一名小教师，教人们学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指引学生击拍对的视唱歌谱。

D.跟琴对的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节衬词用连音和非连音唱法进行训练

〈设计意图：

就像唱“好听好唱发声练习”。

〉

四.歌表演

师拿出自制小春笋，竹子，小伙伴头饰若干个，勉励学生上台表演并有感情演唱。

即兴表演，其她学生伴唱、伴奏。

〈设计意图：

在歌曲表演中，学生从教师启发中联想到各种情景氛围情感，体验，感知，通过自己创作表演，使认知情感再次得到升华。

〉

五.创编旋律

师：

《小春笋》这首歌同窗们唱得真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体浮现春天姐姐微笑，舞蹈样子）她还想考考聪颖小朋友（出示：

你能用花瓣里音符和节奏编支春天歌，唱给同窗们听一听吗？

），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！

.让咱们先看看花瓣里音符和节奏你会读吗？

1.（出示课件3：

花瓣里节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其他不同方式来体现这条节奏，例如拍肩、跺脚。

〈设计意图：

充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。

〉

同窗们节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听旋律，春天姐姐听了必定会很高兴，你能把这些音符填写到咱们组合好节奏中去吗？

3.（出示课件4：

花瓣里音符）师范唱几句编好旋律

4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：

在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化结识；提高语言理解与表达能力，更新思维方式，还能培养她们合伙精神。

]、

师：

让咱们一起来欣赏两小组作品，师弹一遍，生视唱。

同窗们可真行。

这几条优美动听旋律连教师都没想到。

你看，春天姐姐听着同窗们创作旋律越来越高兴了。

（出示课件）

六.课堂小结

第四学时

教学内容：

1、唱歌：

《春天来了》2、竖笛：

春天来了

教学目的：

1、情感目的：

可以从“春天”旋律中感受到春天之美，感悟到春美好和短暂。

2、知识技能目的：

（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同爱慕旋律。

（2）结识断音记号，理解断音记号唱法和奏法。

（3）通过竖笛吹奏练习，提高学生音乐感受能力和创编能力。

教学过程

一．复习歌曲《春天来了》

1、全体同窗完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和连音记号地方。

2、教师演唱两遍，规定学生听出不同声部。

教师：

当前你们仔细听我唱两遍，你能辨别出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3、请学生唱一唱双声部歌谱。

教师：

高低声部来各唱各自歌谱。

咱们来提成两某些练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。

学生按规定唱歌谱。

4、唱歌词，注意双声部地方，教师要提示学生注意，协助学生集中注意力。

学生练习数遍。

师：

你觉得歌曲听起来怎么样？

（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

详细乐谱见教材第五页。

乐谱略。

先让学生唱乐谱。

1、分开乐谱练习。

互换一下，两段都要练习。

2．唱乐谱合一下。

也需要互换合伙练习。

3、分开唱词旋律，互换。

4．合唱词“啦”练习，也要互换。

整个练习过程提示学生避免喊叫，声部声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：

咱们理解了不同声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，咱们还可以有其她办法让个曲更动听，那就是请出咱们手中竖笛来帮忙。

1、学生学习伴奏歌谱。

分析节拍注意断音记号和休止符号地方。

2、跟琴练习伴奏旋律。

分句学习，注意单吐音和气息运用。

3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏旋律，练习节奏稳定性。

4、练习个别难点处。

单句挑出练习。

5、合着钢琴旋律吹奏。

6、分工合伙，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后互换。

四．全课总结

第二单元悄悄话

单元目的：

过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲情绪，在聆听过程中获得生活体验。

纯熟演唱《小伞花》、《共同拥有一种家》，学会用轻柔声音演唱优美抒情歌曲，月轻快、跳跃声音演唱活泼、欢快歌曲。

结识附点四分音符和重复跳跃记号。

积极积极参加音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同摸索。

单元重点、难点：

重点：

可以结识附点四分音符和重复跳跃记号，有感情演唱《小伞花》、《共同拥有一种家》。

难点：

表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

教学理念：

1、以音乐审美为核心。

在音乐教学中潜移默化哺育学生美好情操、健全人格。

2、在音乐教学中注重学生艺术实践，积极引导学生参加各项音乐活动，增强学生音乐体现自信心，哺育良好合伙意识。

3、富学生形象思维，开发学生创造性潜质。

增强学生创造意识。

第一学时

教学内容：

唱《小伞花》；认一认、唱一唱重复跳跃记号附点四分音乐

教学目的：

能用轻盈而富有弹性声音和悠长而流畅声音唱《小伞花》，表达同窗间诚好情谊。

通过认一认、唱一唱重复跳跃记号，掌握歌曲演唱顺序，

通过结识附点四分音符，能掌握音时值，唱准歌曲。

教学重点、难点：

重点：

声音唱轻巧而富有弹性难点：

唱准休止符

教学过程：

一、创设情境

师：

你们看教师今天给人们带来了一把伞“情谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这样普通一把伞，会叫情谊伞呢？

由于伞下有这样一种动人故事。

师：

有一天，在放学路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨声音？

小雨告诉我，你们模仿像才干继续听故事。

生：

模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：

你们学真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看教师这里也有一条模仿小雨声音旋律（出示旋律）

请小朋友和教师一起来模仿小雨声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。

小雨徐徐下大了，大雨声音是什么样呢？

出示旋律

师：

让咱们来唱一唱。

师：

三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送她回家，雨中开出一朵朵情谊花，尚有她们悄悄话。

咱们再用歌声来赞美这把小伞花吧！

聆听歌曲《小伞花》

师：

多么美丽小伞花，多么美朋情谊花让咱们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：

跟教师轻声用“la”哼唱歌谱

跟琴声轻声唱词

跟录音演唱歌曲

师：

小朋友们有无发现，歌谱中有咱们没见过记号吗？

生；答

师：

小朋友观测真仔细，这个记号就叫做重复跳跃记号（出示卡片）

师：

有了这个记号演唱顺序应当是怎么呢？

生讨论

师：

这个记号记在曲调结尾，表达这段曲调两次结束不相似。

应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头重复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整演唱歌曲

师：

小朋友们

师：

小朋友们你们观测一下歌谱，看看有无咱们不结识音符。

生：

答

音符王国中有许多好朋友，咱们都已经结识了，四分音符，尚有………。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，教师带小朋友结识一位音乐王国新朋友，它是谁呢？

和哪个音符长像呢？

生答

师：

对，它是四分音符好朋友，叫做附点四分音符，跟教师一起说一遍，（学生齐说）在音符背面带有附点音符就叫做附点音符。

有了这个附点就表达增长了这个音符时值一半。

那么，在四分音符背面有了附点就叫做附点四分音符。

附点四分音符就唱一拍半。

师：

（用卡片演示时值，生出结论）

让咱们来唱一唱附点四分音符，感受她节奏特点（出示旋律）

教师范唱学生哼唱

有感情演唱歌曲第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持唱好高音。

）

完整演唱歌曲

师：

小朋友们，你们平时是如何和你好朋友说悄悄话？

歌曲中好朋友也在伞下说着悄悄话呢！

（提示结尾处休止符要唱得精确，并做渐弱解决，将结尾处练习一遍）。

有感情完整演唱《小伞花》

课堂小结：

师：

歌里孩子们多可爱啊！

雨中合伞互相协助是同窗之间好风尚，人们都是好朋友，你们之间必定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二学时

教学内容：

复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》

教学目的：

1、能用富有弹性声音和悠长而流畅声音纯熟演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动体验中，使学生能感悟到妈妈温情与慈祥，懂得尊敬长辈、关爱她人是美好品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱她人是美好品质。

教学重点难点：

重点：

1、能纯熟演唱《小伞花》，表达同窗间诚好情谊。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈辛苦，懂得尊敬长辈，关爱她人是美好品质。

难点：

表演《雨天等妈妈》

教学用品：

伞、木板等，卡片，录音机

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：

小朋友们，上节课咱们学习了《小伞花》，歌里孩子多友爱啊，让咱们用布满感情声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中局限性，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：

你们看，教师今天又给人们带来一把伞，这把伞可不是一把普通伞。

这里还藏着一种动人故事呢！

（教师有感情给人们讲故事，配乐，先是晴朗天气，有小鸟叫声，突然浮现雷声````）

在一种夏日傍晚，小丽正在窗前专心做着作业，天上突然哗哗下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈上午去上班时候没有带伞啊，一会她怎么回家啊？

怎么办呢？

她焦急在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：

你们出主意真好，都是懂事好孩子。

师：

那让咱们来听听歌曲中小朋友是如何做。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？

歌曲中小朋友是怎么做？

能用歌曲中话告诉我吗？

生答

师：

让咱们再来感受歌曲中小朋友对妈妈爱。

（复听）

师：

小朋友们，咱们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到咱们对妈妈爱，咱们还能为妈妈做些什么呢？

生交流，讨论。

2、表演

师：

你们说真好，教师有个建议，咱们把这首歌通过表演展示在人们面前。

那你们懂得这个小朋友在送伞路上会遇到什么状况呢？

让咱们闭上眼睛想象一下，然后告诉教师，你看到了什么？

（放音乐，让学生沉浸在乐曲中。

）生回答

你们说都较好，等一下，教师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树小朋友依照音乐体现歌曲。

（教师表演歌曲中妈妈，找体现力强小朋友表演歌曲中孩子，此外找小朋友表演雨滴和大树。

用木板、沙球等模仿雨天情景。

）

小组讨论，小组表演。

选出两组表演好学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。

师：

小朋友们表演真出众，教师相信你们在寻常生活中会做更好，你们真是孝敬长辈，关爱她人好孩子。

二、课堂小结

今天咱们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，咱们懂得了什么？

（生答）咱们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。

咱们还结识了一位音乐王国新朋友（生答），你结识她了吗？

最后，教师有一种爱心提示：

三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢？

第三学时

教学内容：

1、歌曲《共同拥有一种家》2、附点四分音符巩固3拓展：

爱奉献

教学目的：

1、能纯熟地演唱《共同拥有一种家》

2、掌握附点四分音符演唱

教学重点：

1、学生在歌曲中情感体验

2、学生演唱时声音和情绪控制

教学难点：

1、歌曲中附点四分音符演唱

德育目的：

1、让学生能积极去关爱身边每个人

2、学生能积极去做某些自己力所能及事情

教具准备：

钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片

教学过程：

1、视频导入（播放SOS小朋友村电视剧片段资料）

师：

小朋友们，刚才咱们看了一段影片，里面小朋友都没有家，她们没有美丽衣服穿也没有爸爸妈妈疼爱，她们需要一种布满爱家来温暖她们心灵。

今天咱们就一起来学习一首新歌《共同拥有一种家》，让咱们共同来关注这些小朋友，给她们一种温暖家。

好不好？

2、歌曲学习

a、初步感受歌曲《共同拥有一种家》情感（听一遍歌曲）

规定：

注重歌曲故事情节，体会歌曲中主人翁布满爱心灵

{师：

小朋友们，刚才咱们聆听了歌曲《共同拥有一种家》，你们有什么样感觉呢？

生：

师：

较好，当前教师想请小朋友来朗读一下歌词，用你刚才所体会到感觉来朗读。

}

b、配乐朗读（师弹奏歌曲作背景音乐，生朗读）

师：

非常好，小朋友们让咱们一起来学习这首好听歌曲。

c、学歌、跟唱

第三单元赶花会

单元目的：

1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中理解国内不同地区民歌风格特点及风俗人情。

培养学生爱慕国内民歌思想感情。

2、学习用欢快、活泼情绪，甜美歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活热爱之情。

3、学习用八孔竖笛吹奏mi,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合伙能力、创编能力和创新意识。

单元重点：

理解国内不同地区关于“花”民歌，感受不同民歌不同风格特点。

单元难点：

1、理解感受唱出不同地区民歌韵味。

2、对的流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一教时

教学内容：

唱：

对鲜花听：

对花动：

露一手

教学目的：

1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步理解中华人民共和国戏曲。

2、通过欣赏和歌曲学习，理解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐情趣。

3、合伙讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然观测中获得丰富知识，培养发展想象力和体现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：

感受体现出歌曲活泼诙谐情趣。

教学难点：

指引唱准歌曲中切分节奏和附点节奏。

课前准备：

课前规定学生查阅各种花草资料，挂图，课件或有关录象

教学过程：

一、导入欣赏：

1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室

2、说说今天听到歌曲有什么让你好奇吗？

学生提问，教师答

简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是知名黄梅戏表演艺术