大班区角活动教案10篇面试.docx
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大班区角活动教案10篇面试
大班区角活动教案10篇面试
《大班区角活动教案10篇面试》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区角活动教案10篇面试！
（1）大班美术活动教案《星月夜》含反思设计理念：
在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。
夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。
流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。
前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。
远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。
观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。
它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。
这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
活动目标
1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。
2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点：
重点：
感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
难点：
模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。
活动准备
课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）
活动过程
1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
引导幼儿观察、描述画面，提问：
请你仔细看一看，画面上画了什么?
引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：
画面上有哪些颜色?
这些颜色是鲜艳的还是灰暗的?
它们在一起对比强烈吗?
你有什么感觉?
教师小结：
画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
评析：
教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。
在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：
画家把星星、月亮、树木画成什么样子?
画家是怎样用笔的?
你有什么样的感觉?
请幼儿学一学这棵树是怎样长的?
再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
教师小结：
画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。
大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
评析：
通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。
4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
幼儿自由创作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么样的?
你的心情怎样?
活动反思
此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。
首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。
兴趣、经验和接受能力。
“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。
第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备（如略案，详案的准备），具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。
第三，教学过程分为四个层次：
感觉一一智慧（领悟，发现，想像）一一表现一一创作。
教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：
你见过美丽的夜空吗?
夜空中都有什么?
你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。
幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。
过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。
大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。
（快思老师.教案网出处）有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。
小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。
作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。
评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。
第四，教师的教法与表现。
教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。
第五，教学效果。
幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。
如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样（画、吹、喷），很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。
总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。
（2）大班语言活动教案《狗和猴》含反思活动目标：
1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
3.通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
2.散乱的字卡四份，展示板四张。
3.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
活动过程：
一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1.师幼一起随音乐做律动。
2.幼儿分组坐好。
——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗?
3.辨认方向“东”和“西”。
小结：
当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景图“桥”，确定方向。
——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边?
——狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢?
答案就在儿歌中。
4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。
——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。
（快思老师.教案网出处）（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。
）
5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢?
（幼儿想象）
1.播放录音，倾听儿歌后半部分。
——狗和猴过桥了吗?
它们是怎么做的?
——让我们一起来学学吧。
（重点学跺跺脚、挠挠耳）
2.展开想象，体会相互谦让的美德。
——为什么它们都不过桥呢?
——如果你是它们会怎样做呢?
小结：
狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。
在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
3.完整诵读一遍儿歌。
四、结束。
活动反思：
狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。
在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
（3）大班语言活动教案《月亮姑娘做衣裳》含反思活动目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?
晚上抬头向天看。
”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?
故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳?
（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
（3）月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?
[本.文来源:
快思老.师教案网]（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如：
细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
）
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么?
这样的比喻好听吗?
好在哪里?
（2）你有观察过月亮吗?
你觉得它像什么?
启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
活动反思：
本活动我觉得有三个特色：
1、激发兴趣。
让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2、提升能力。
在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3、经验重构。
这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。
一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：
“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。
画里什么地方一样?
什么地方不一样?
”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。
幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。
教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。
然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。
在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：
“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。
（4）大班语言活动教案《春天是一本书》含反思活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：
理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入:
说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗?
（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色?
请你用一句好听的话来告诉我!
（幼儿自由回答）
小结：
小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。
（.来源快思老师教案网）你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?
（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天?
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学习第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：
春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了?
出示课件，提出问题，学习第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：
春天还会是一本什么样的书呢?
我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?
播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。
你们都听到了什么声音?
引导幼儿学习第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。
（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢?
书里面还会有一些什么呢?
小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧!
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。
在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。
在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。
不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导?
课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。
在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
（5）大班语言活动教案《风娃娃的心愿》含反思活动目标：
1.知道风对人们既有好处，又有害处。
2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、导入T：
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T：
风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T：
风娃娃的心愿是什么?
（帮助朋友做好事）
T：
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T：
小朋友对风娃娃说了些什么?
T：
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T：
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
[本.文来源:
快思老.师教案网]
T：
它闯了什么祸?
T：
谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T：
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T：
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论：
T：
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
T：
你不喜欢风娃娃做什么事?
四、找别人的优点
T：
风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
T：
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事;语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。
但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。
并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。
在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：
让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。
但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
（6）大班社会活动教案《特殊功能的车》含反思活动目标
1.通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2.学习一些简单的交通安全行为。
3.知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
4.简单了解紧急电话的用途
5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
重点与难点
重点：
幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的），认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等）
说明：
由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。
因此，应对各种车的外形和结构有所感知!
难点：
幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!
（如。
在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等）
说明：
幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动准备
1.教学挂图《各种车型的图片》
2.提供若干场景的图片如：
“受伤现场”和“路边花草枯萎”。
3.收集各种车辆的模型，及玩具
4.各种车辆的卡片
5.紧急电话的图片及红绿灯的图片
6.各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机
活动过程
1.出示教学挂图及车模型
认识这些特殊功能的车辆;如：
洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2.猜谜语
教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
教师用语言引入：
“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。
现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好?
那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车?
明白了吗?
那好，现在请听题咯。
”
——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。
请问这是什么车?
（洒水车）
——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。
请问这是什么车?
（垃圾车）
——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。
（吊车）
——失火，救人都要它来帮忙。
（消防车）
——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。
（警车）
——可以救人的车子。
（救护车、警车、消防车。
）
——信件信件用啥运。
（邮政车）
——警察拿枪保护它，银行门口经常停。
（运钞车）
3.交流
让幼儿说一说你还看见过哪种车?
谈一谈车在人们的生活中的作用?
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：
我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）
4.观察比较
——出示消防车、警车、救护车图片
让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?
哪些地方又是不一样的?
小结：
这些车都有圆圆的车轮。
消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。
警车上白色的，专门用来抓坏人的。
救护车上有红十字。
（.教案来自:
快思教.案网）
观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。
提示幼儿：
中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。
因此，生活中的交通安全事故时有发生。
据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。
了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法，逐步建立起新的安全文明的行为方式。
活动延伸
1.听各种车的声音
让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）
说明：
经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神
2.紧急电话及红路灯
教师用话语引入：
有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗?
幼儿自由回答
出示110120119的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话?
在什么情况下拨打?
老师在适当的时候加以纠正引导
出示红绿灯图片让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办?
学习儿歌：
红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等
说明：
教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识
活动结束
听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。
教师：
小司机们，我们出发吧!
活动反思：
汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。
他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。
于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。
活动流程：
通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。
老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特殊功能的车理解。
让幼儿在自己
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