1819第3单元9说木叶.docx

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1819第3单元9说木叶

18-19第3单元9说“木叶”

[预习——夯实基础]

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

【一】单音字

袅（niǎo）袅　　　照浦（pǔ）　　　灼（zhuó）灼

亭皋（gāo）寒砧（zhēn）涔（cén）阳

万能锭（dìng）言筌（quán）王褒（bāo）

窸窣（xīsū）迢（tiáo）远柳恽（yùn）

【二】多音字

1．组词辨析法

似

落

泊

尽

2．语境辨析法

（1）在历史老师的启发（　）诱导下，同学们都了解了过去那些令人发（　　）指的事情。

（2）这个科学家说：

〝我的这个创（　）造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创（　）伤的隐患。

〞

【答案】　

（1）fā　fà　

（2）chuàng　chuāng

第2步写字形——奥妙无穷方块字

第3步辨词语——于细微处细斟酌

1．明确词义

（1）相去无几：

__________________________________________________

（2）不落于言筌：

________________________________________________

【答案】　

（1）指两者距离不远或差别不大，无几，没有多少。

（2）不在语言运用上留下用工的痕迹。

2．理解辨析

（1）钟爱·喜爱

两者都有〝喜爱〞之意。

钟爱：

指特别的爱，爱的程度较深，它的书面色彩更浓一些。

喜爱：

指对人或事物有好感或感兴趣，爱的程度较浅，它的口语色彩浓一些。

（2）流传·留传

〝流传〞指顺着时间往下传或扩大范围往外传。

〝留传〞指遗留下来传给后代。

3．对点小测

判断以下加点词语的运用是否正确。

（正确的打〝√〞，错误的打〝×〞）

（1）很多人对颜真卿的书法表演表示惊奇、赞叹，其实关键在于一个〝精〞字，熟能生巧，苦练到一定的境界，就能手到擒来。

（2）沈从文的散文，用语不落于言筌，取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多彩，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。

【答案】　

（1）√　〝熟能生巧〞意思是熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

用在此处与语境相符。

（2）√

[常识·速览]

林庚（1910年－2019年），字静希，祖籍福建福州。

1928年入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物«文学月刊»。

1933年毕业后留校任朱自清先生助教，同年出版第一本诗集«夜»，又参与编辑«文学季刊»。

1934年后，先后在民国学院，北京师范大学等校授中国文学史课程，继续写诗，出版«春野与窗»集。

1935年出版了«北平情歌»«冬眠曲及其他»等诗集。

抗战后，赴厦门大学任教。

1947年出版«中国文学史»。

新中国成立后，任北京市文联理事，«文学遗产»编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。

新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说〝当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言〞。

他写的«说〝木叶〞»，正是通过对古代诗歌中〝木〞字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。

1．文学常识

文学评论

文学评论是运用一定的文艺理论来分析、评断文艺现象的文章。

分析、评断就要有褒贬，有抑扬，也称文艺批评。

评论涉及范围很广，包括文学艺术作品、作家、艺术家、文艺思潮、文艺理论以及文艺批评本身等一切文艺活动现象。

其中具体的作家、艺术家及文艺作品是文艺评论的主要对象。

文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。

2．文化常识

（1）古代服饰民俗

例如：

〝亭皋木叶下，陇首秋云飞。

〞（柳恽«捣衣诗»）〝九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

〞（沈佺期«古意»）可见洗练并不能作为〝叶〞字独用的理由。

捣衣：

古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为〝捣衣〞。

多于秋夜进行。

寒砧：

在古典诗词中，凄冷的砧杵声称为〝寒砧〞，往往表现征人离妇、远离故乡的惆怅情绪。

（2）古代〝杨柳〞含义

例如：

〝叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

〞（萧纲«折杨柳»）

杨柳：

诗经里面有〝昔我往矣，杨柳依依〞的诗句，杨柳最早就是杨树与柳树的意思，因为一到春天，杨树与柳树都会飞絮，是为〝杨花柳絮〞，很容易引起古人的伤感。

后来隋炀帝游江南时，最喜欢江南岸的柳树，因此封赐它姓杨，故江南人都称柳树为〝杨柳〞。

关于杨柳的文学意象，要从〝柳〞字说起。

①〝柳〞〝留〞二字谐音，经常暗喻离别。

〝今宵酒醒何处？

杨柳岸、晓风残月〞三句表现了柳永对恋人的思念。

②〝柳〞多种于檐前屋后，常作故乡的象征。

〝此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

〞抒发了李白对故乡的无限牵挂。

③柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。

«青玉案»〝假设问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨〞几句，形象地诠释了贺铸〝当年不肯嫁春风，无端却被秋风误〞的忧愁程度。

[探究——精研文本]

[整体·感知]

«说〝木叶〞»一文，作者林庚着重分析了中国古典诗歌用〝木叶〞而不用〝树叶〞，又由〝木叶〞发展为〝落木〞的原因，深入挖掘〝木叶〞中〝木〞字所蕴含的意境，从而阐发了〝诗歌语言具有暗示性〞的特点。

[文脉·梳理]

【答案】　①古诗很少用〝树叶〞　②第二个特征：

颜色性

[文本·深读]

■自主探究··············································································

1．阅读第一至三自然段，思考为什么诗歌中多见〝树〞或〝叶〞而很少见〝树叶〞？

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【答案】　文中写到树的诗句（后皇嘉树，橘徕服兮。

/桂树丛生兮山之幽。

/庭中有奇树，绿叶发华滋）和写到叶的诗句（叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

/皎皎云间月，灼灼叶中华），都给人一种枝繁叶茂、浓阴匝地的感觉。

也就是说，〝树〞或〝叶〞都给大家一种繁茂浓密、翠绿欲滴饱满的形象，而这种形象正是〝树叶〞所包含的。

因此就不难理解为了语句凝练的缘故，诗词中常用〝树〞或〝叶〞代替〝树叶〞。

2．〝木叶〞为什么不能简单地定位为〝树叶〞呢？

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【答案】　①〝木〞自屈原开始就被准确地用在一个秋风叶落的季节之中。

②〝木〞具有两个艺术特征：

仿佛本身就含有一个落叶的因素；〝木〞不但让我们容易想起了树干，而且还会带来〝木〞所暗示的颜色性。

③〝木叶〞是属于风的，而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，是一个典型的清秋的性格。

④〝木叶〞是〝木〞与〝叶〞的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远而情深的美丽的形象，这却又正是那«九歌»中湘夫人的性格形象。

3．本文仅仅是为了介绍〝木叶〞的艺术特征吗？

写〝木叶〞的真正目的何在？

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【答案】　本文不仅仅是为了介绍〝木叶〞的艺术特征，写〝木叶〞是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。

这种暗示性〝仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。

敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说〞，作者是以〝木叶〞为例，探究诗歌语言的感染力和启示性。

4．作者在课文最后一段中的总结对你读诗有什么启发？

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【答案】　文章告诉我们，读诗要把躲在概念后面的语言的暗示性读出来，只有从概念进到艺术形象的领域，物象才具有了意味，从而成为意象，好诗才会成为丰富多彩的一言难尽的言说。

其实，作者花了文章十分之九的笔墨不厌其烦地谈〝木〞与〝树〞的意味，〝树叶〞与〝木叶〞、〝落木〞与〝落叶〞的意味，目的在哪里？

正在于通过对〝木叶〞的品读玩味来探究诗歌语言的感染力和启发性。

■合作探究··············································································

5．本文以精细的美学触觉，给我们辨析了诗歌史上使人钟爱的〝木叶〞形象，旁征博引而又细致入微，给我们提供了较好的文学研究方法。

但也有人对作者这种〝咬文嚼字〞的欣赏方法不以为然。

你认为如何？

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【答案】　（例如一）本文是鉴赏法的一种，有它的长处。

对于初学诗歌的学生来说，〝咬文嚼字〞有利于打下扎实的基础，应该重视〝咬文嚼字〞。

作者运用翔实的例证，有条不紊地层层推进，如抽丝剥茧一般，带领读者寻幽探秘，这种方法值得我们借鉴。

（例如二）作者以深厚的学养与丰富的联想力，对〝树〞与〝木〞、〝树叶〞与〝木叶〞、〝木叶〞与〝落木〞所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体会。

6．文中所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为〝说‘木叶’〞，假设改为〝谈谈诗歌语言的暗示性〞，你认为如何？

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【答案】　（例如一）标题假设拟为〝谈谈诗歌语言的暗示性〞，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。

（例如二）标题拟为〝说‘木叶’〞，文章选取古诗中的〝木叶〞意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素，再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。

这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关〝木叶〞诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既表达了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。

〝说‘木叶〞’的拟题应该是本文的一个亮点。

[迁移——学以致用]

[写法·借鉴]

1．写作特色

妙用古诗词，文章炫风采

作者围绕〝木叶〞引用了大量的古典诗歌，以深厚的学养与丰富的联想力，通过精要的比较、分析，对〝树〞与〝木〞、〝树叶〞与〝木叶〞、〝木叶〞与〝落叶〞所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。

作者不仅深谙诗歌的妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，在行文中许多有关〝木叶〞的古诗信手拈来。

这样不仅使析理有凭有据，而且使文章增添了文化内涵，令人读之赏心悦目，使我们既受到美的熏陶，又对古诗词艺术的精微之处有了更深的体会。

2．写法指导

运用古诗词〝5技巧〞

（1）巧借古诗文拟题

在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。

诗句拟题有两种方式：

一是直接引用，如福建考生的«一蓑风雨任平生»，引用苏轼«定风波»语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓〝一石双鸟〞；二是化用诗句。

（2）妙引古诗文名句开篇

在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，那么能够使语言显得凝练精辟，如下面文章的开头：

漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：

〝无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。

〞慨叹落叶的悲哀与不幸。

其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。

换个思维方式，龚自珍曾说过〝落红不是无情物，化作春泥更护花〞嘛！

我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。

开头由情景入手，化用杜甫的〝无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了话题的内涵。

这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动。

（3）巧用古诗词结尾升华

在文章收尾处引用古典诗文，那么具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

如下面文章的结尾：

〝君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

〞

流年似水，时光如电般消逝，也许只有历史，才能让〝无字碑头镌字满〞；也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：

倚天照海花无数，流水高山心自知。

三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的〝豹尾〞。

（4）巧借古诗文点题、过渡

这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。

如：

〝相见时难别亦难，东风无力百花残〞，是恋情的思念；〝遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人〞，是亲情的思念；〝此地一为别，孤蓬万里征〞，是友情的思念；〝君自故乡来，应知故乡事〞，是乡情的思念！

连用古诗文名句形成排比，既总结，又引出下文。

（5）连用古诗词刻画亮点段

引用古诗文名句时可单用，也可连用。

尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段。

寂寞是什么？

曾几何时，有李白〝举杯邀明月，对影成三人〞，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！

曾几何时，有李后主感慨〝无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋〞，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！

曾几何时，有陈子昂感叹〝前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下〞，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！

寂寞到底是什么？

我无法回答。

上文所选语段连用三句古诗词名句，让〝寂寞〞具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。

3．迁移运用

请你以〝经典〞为主题，使用引用的手法写一个片段，语言富有文化底蕴。

150字左右。

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【写作例如】　信手翻开一本本古典诗词，经典的力量无声地抓住人的心灵：

岳飞的〝八千里路云和月〞是豪迈的气魄；李白的〝天生我材必有用〞是自信的不羁；柳永的〝杨柳岸、晓风残月〞是婉约者的柔情；欧阳修的〝泪眼问花花不语〞是相思者的哀怨……经典，在历史的长河中无声地流淌，用流行所无法企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用内在的魅力给予人们享受与思考。

[素材·应用]

1．课内素材

处处留心皆学问

文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。

尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境，使人读后满口余香，却是妙处难与人说。

本文作者林庚以他深厚的文学素养与丰富的想象力，对〝树〞与〝木〞、〝树叶〞与〝木叶〞、〝木叶〞与〝落木〞所造成的诗的意境的差别做出了极为精细的美学辨析，他的这种文学研究精神值得我们学习。

【应用角度】　这那么材料可用于〝细心与发现〞〝严谨治学〞〝深阅读〞等话题作文的写作中。

2．精彩应用

如果我问大家，在杜甫的«登高»中〝落木〞是什么意思，相信大家都会毫不犹豫地说是〝落叶〞。

但如果我继续问大家杜甫为什么用〝木〞而不用〝叶〞，再继续问大家〝落木〞与〝落叶〞有什么不同，可能就会有不少人抱怨：

较这个真干吗？

有必要吗！

我说，有必要！

你看人家林庚，就是因为较了这个真，于是他就弄清楚了古诗文中〝树〞与〝木〞与〝叶〞的细微而又重要的区别；就是因为较了这个真，于是他在古诗文的理解鉴赏方面就达到了一个更高的境界！

所以朋友，当你学习不进反退时，当你工作庸庸碌碌时，你就应该问问自己：

我〝较真〞过吗？

[佳作·领悟]

导读：

这篇文章对古代诗歌中出现的两种颜色进行品评和玩味，探讨了这样一个问题：

世界是绿色的，可是为什么诗人却爱用〝青青〞来形容草色、柳色呢？

作者由此推想开去，意识到〝青山不改、青春常在〞实际上表达着人们的理想和愿望。

青与绿

林　庚

　　①〝青青河畔草，郁郁园中柳〞，〝枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草〞，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。

〝杨柳东风树，青青夹御河〞，〝野火烧不尽，春风吹又生〞，柳树是代表着春风的，而草那么又与春风共其命运。

〝池塘生春草，园柳变鸣禽〞，春回大地的信息，首先就表达在草与柳的变化上。

〝天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞，只是那么一星星假设有假设无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。

〝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀〞，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。

这个细叶，诗词中又称为〝柳眼〞，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。

所谓〝风回小院庭芜绿，柳眼春相续〞，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。

　　②世界是绿色的，可是诗人却爱说〝青青河畔草〞，〝青青夹御河〞，〝渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新〞。

〝柳色新〞自是嫩绿色，所谓〝看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识〞，可是却非说〝青青〞不可。

春天叫作青春；〝白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡〞，〝青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕〞。

而春游也叫作踏青，却不说踏绿。

春天唤作青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？

　　③绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。

绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是〝天官动将星，汉地柳条青〞却又正是好诗。

〝春晚绿野秀〞，这绿野却很少称之为青野。

大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青那么仿佛带有某种概括性的深远意义。

绿原是一种和谐的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。

而青那么更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。

所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？

这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？

谁不愿意青山不改、青春常在呢？

但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。

但愿人长久，千里共青青。

【悟亮点】

1.学开头

（1）开头段落大量引用古诗名句有什么作用？

　　提示：

文章开头大量引用古代诗人关于〝青〞与〝绿〞的诗句，一者可以做引子，引出话题；二者可以作为例证，使分析有理有据；三者可以调节文气，更增添了文章的文化内涵。

2.学过渡

（2）文章第②段在结构上起什么作用？

　　提示：

第②段在文中起承上启下的作用。

〝世界是绿色的，可是诗人却爱说……〞紧承上段〝这是多么富于生意的绿色〞，并引出下文诗人对〝青〞的喜爱，使文章结构更加严谨。

3.学化用

　　（3）文中是怎样运用化用手法的？

具有怎样的表达效果？

　　提示：

文章结尾巧妙化用苏轼的〝但愿人长久，千里共婵娟〞为〝但愿人长久，千里共青青〞，表达了人们希望〝青山不改、青春常在〞的美好愿望，语言活泼生动。

4.学结构

　　（4）这篇文章中作者的行文思路是怎样的？

请简要分析。

　　提示：

文章由古代诗词中的〝草〞〝柳〞经常并提的现象而引出春天和绿色，再由〝绿色〞引出〝青〞字，最后从〝绿〞与〝青〞中品味出美学韵味和文化蕴涵。

全文逻辑结构较为严谨，逐层深入地逼近主旨。

[训练——落实提升]

1．以下各组词语中加点的字，注音全都正确的一项为哪一项（　　）

A、褒奖（bāo）　　　　漂泊（pō）

袅袅（niǎo）言筌（quán）

B、亭皋（gāo）招徕（lài）

橘颂（jú）心有余悸（jì）

C、窸窣（sū）迢远（tiáo）

征戍（shù）蛊惑人心（gǔ）

D、寒砧（zhēn）桅杆（wěi）

疏朗（shū）灼灼其华（zhuó）

C　[A项，〝泊〞应读〝bó〞；B项，〝徕〞应读〝lái〞；D项，〝桅〞应读〝wéi〞。

]

2．以下没有错别字的一项为哪一项（　　）

A、洗练　钟爱　简称　相去无几

B、留传　疏朗　精采　得意忘形

C、岑阳　概念　究竞　翩翩起舞

D、干躁　察觉　捣衣　一言难尽

A　[B项，〝精采—精彩〞；C项，〝岑阳—涔阳〞〝究竞—究竟〞；D项，〝干躁—干燥〞。

]

3．以下各项中，标点符号使用没有错误的一项为哪一项（　　）

A、例如说：

〝叶密鸟飞碍，风轻花落迟（萧纲«折杨柳»）。

〞〝皎皎云间月，灼灼叶中华（陶渊明«拟古»）。

〞

B、〝叶〞因此常被排斥到〝木〞的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故？

C、至于王褒«渡河北»的名句〝秋风吹木叶，还似洞庭波〞，那么其所受的影响更是显然了。

D、〝树叶〞可以不用多说，在古诗中很少见人用它，就是〝落叶〞，虽然常见，也不过是一般的形象。

C　[A项，两个括号应分别放到两个后引号后。

B项，问号改为句号。

D项，第二个逗号改为分号。

]

4．以下句中加点成语，使用不正确的一项为哪一项（　　）

【导学号：

30782063】

A、而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了〝木叶〞的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

于是一用再用，熟能生巧。

B、写文章首先要言之有物，否那么，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读