《幸运的一天》中班教案.docx
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《幸运的一天》中班教案
《幸运的一天》中班教案
《幸运的一天》中班教案
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？
下面是本店铺收集整理的《幸运的一天》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幸运的一天》中班教案1
【活动目标】
1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。
【活动准备】
故事PPT
【活动过程】
一、观察封面，导入故事
师：
（出示图1）今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。
想想看，“幸运”是什么？
幼：
……
师：
（小结）“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。
当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢？
幼：
……
师：
小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
（出示图2）当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。
你们猜，这会是小兔子的家？
二、看PPT赏析故事
（一）小猪碰到狐狸
师：
（出示图3）这是谁的家，你怎么看出来的？
狐狸正在干什么？
（修爪子）它修爪子想干什么？
师：
忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！
”小猪在门外喊：
“你在家吗？
”兔子？
狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！
”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
师：
为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？
（出示图6）快看，狐狸想干嘛？
（“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
”小猪一边挣扎一边尖叫：
“放开我！
让我走！
”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！
现在，你就到烤锅里去吧！
”）
师：
狐狸说了什么？
小猪说了什么？
师：
谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？
（幼儿俩俩一组分角色表演）
（二）聪明勇敢的小猪
师：
猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？
谁帮小猪想个好办法？
幼：
……
师：
当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）
师：
猜猜小猪刚才是怎么说的？
（“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？
想一想吧，狐狸先生。
”）小猪怎么说的？
我们来学一学好吗？
小猪为什么要让狐狸给它洗澡？
师：
做了这么多事狐狸什么感觉？
狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡？
师：
可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！
小猪还有好办法吗？
幼：
……
师：
当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。
于是，狐狸又开始忙起来了。
他又做了哪些事情？
从哪儿看出狐狸很累？
师：
猜猜小猪刚才是怎么说的？
师：
听听小猪是怎么说的？
（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：
恩，它确实小了点。
师：
这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？
师：
小猪让狐狸给它干什么？
先按哪里（有顺序的说）你们看，狐狸的表情是什么样的？
说明它怎么样啊？
师：
小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？
（三）按摩体验。
师：
孩子们，我们也来体验一下按摩吧！
（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：
按摩的人很累，被按摩的人很舒服。
）
师：
狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？
从哪里看出来的？
（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）
师：
“咚”的一声，狐狸先生去哪里了？
（狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕）小猪现在感觉如何？
怎样看出的呢？
师：
现在小猪最想干什么？
（四）完整讲述故事。
师：
现在你觉得谁更幸运呢？
师：
这一只怎样的小猪？
这是一只怎样的狐狸？
师：
（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。
三、迁移生活经验
师：
如果我们小朋友遇到危险的事情，你们会怎么想办法救自己呢？
（出示图片17）这个小朋友和爸爸妈妈走散了，找不到他们了。
那应该怎么做？
师：
刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。
今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。
《幸运的一天》中班教案2
活动目标：
1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图书《我的幸运一天》、图片若干
活动过程：
（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：
“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？
说说你的理由？
”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师：
“图书里画了一个什么故事？
”“哪一段内容你印象最深？
”“用哪一张图片能够表示？
”
师：
“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？
”
师：
“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。
”
（二）教师边翻图书，边讲故事。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：
“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？
他是怎么做的呢？
”
2、提问：
“小猪想了几个办法？
第一个是什么？
狐狸为什么会听小猪的话？
后来，狐狸为小猪做了什么事？
”
3、提问：
“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？
为什么？
原来，小猪又想出了第二个办法。
这回，狐狸又为他做了什么事呢？
”
4、提问：
“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？
为什么？
原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？
”
5、提问：
“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么小猪说：
‘这是我最幸运的一天’呢？
”
6、提问：
“这是一只怎样的小猪？
”
（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：
“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？
”
（五）结束部分。
师：
“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？
”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《幸运的一天》中班教案3
活动目标：
1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师：
“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗？
”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？
”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：
（引导幼儿看图）：
瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？
他最终有没有吃到小猪？
小猪后来又怎么样了？
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：
“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”
3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：
“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？
”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？
第一个是什么？
后来，狐狸为小猪做了什么事情？
（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？
为什么？
小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？
为什么？
小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么小猪说：
“这真是我最幸运的一天”呢？
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问：
“你们喜欢小猪吗？
为什么？
”
2、师：
“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？
”
活动反思：
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的`绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：
培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
《幸运的一天》中班教案4
活动目标：
1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、激趣引题。
1.教师：
大家都知道狐狸吧？
谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
都知道小猪吧？
小猪又是一种怎么样的动物？
教师：
小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？
今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面，了解“幸运”的意思。
讨论：
你们知道什么叫“幸运”吗？
教师：
幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天？
我们来看看吧。
二、师生共同阅读。
1.扉页：
事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？
图1：
一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？
（修爪子）他把爪子修得这么锋利想干什么？
请你们来猜一猜？
图2：
突然门外传来了一阵敲门声。
“小兔子，你在家吗？
”
图3：
狐狸打开门一看，看到了谁？
当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？
（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？
（汗、眼睛、嘴巴、手……）。
请个别幼儿模仿。
我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天？
为什么？
看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
图4：
饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。
他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了？
他的表情是怎么样的？
他嘴巴会怎么说呢？
（救、救命！
）为什么这里有两个救呢？
全体幼儿模仿。
我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情？
他在说什么呢？
（……）他是什么表情？
全体幼儿模仿。
我们来学学看。
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？
为什么？
2.图5、6：
小猪会不会被吃掉呢？
现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？
图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
还有呢？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？
听听小猪是怎么说的？
”狐狸先生，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
狐狸自言自语道，“恩，他确实脏了点。
”
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
3.图7、8：
小猪还会被吃掉吗？
我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净，狐狸又开始干什么了？
小猪愿意被吃掉吗？
他又对狐狸说了一番话。
狐狸在干什么？
还有呢？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？
”
狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”狐狸自言自语道，“恩，他确实小了点。
”
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11：
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？
我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”狐狸自言自语道，“嗯，”
“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
狐狸在干什么？
狐狸是怎么给小猪按摩的？
请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩，你感觉怎么样？
我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？
你怎么知道？
你给别人按摩，你感觉怎么样？
因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。
那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？
（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：
绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？
这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉？
小猪回到自己家里，他在干什么？
你觉得他这时候的心情是怎么样？
（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）你们说这是谁的幸运一天？
为什么？
经过这次走错路，敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件非常重要的事情？
他做的到底是什么事情呢？
（你瞧，桌子上放着什么？
）他为什么要画这张地图？
地图在我们生活中有什么用处呢？
三、小结。
你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？
狐狸又是一只怎样的狐狸？
以后，我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样，运用自己的聪明和智慧。
《幸运的一天》中班教案5
教案目标：
1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教案准备：
图书《我的幸运一天》、图片若干
教案过程：
（一）幼儿自主阅读,初步理解内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：
“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？
说说你的理由？
”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说的大致线索。
师：
“图书里画了一个什么？
”“哪一段内容你印象最深？
”“用哪一张图片能够表示？
”
师：
“我们把图片按着的发展顺序给这些图片排个队？
”
师：
“我们一起把书完整看一遍，请完整的听——《我的幸运一天》。
”
（二）教师边翻图书，边讲。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：
“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？
他是怎么做的呢？
”
2、提问：
“小猪想了几个办法？
第一个是什么？
狐狸为什么会听小猪的话？
后来，狐狸为小猪做了什么事？
”
3、提问：
“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？
为什么？
原来，小猪又想出了第二个办法。
这回，狐狸又为他做了什么事呢？
”
4、提问：
“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？
为什么？
原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？
”
5、提问：
“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么小猪说：
‘这是我最幸运的一天’呢？
”
6、提问：
“这是一只怎样的小猪？
”
（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：
“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？
”
（五）结束部分。
师：
“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？
”
《幸运的一天》中班教案6
活动目标:
1、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。
2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：
遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
活动准备：
课件、记录表、图片三张
活动过程：
一、出示故事课件。
今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧！
1、什么是幸运？
2、封面上有谁和谁？
谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
小猪呢？
3、游戏“猜一猜、谁幸运”（第一次）
（1）说一说：
你觉得谁会比较幸运？
为什么？
（2）幼儿投票、教师记录：
谁比较幸运？
二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。
1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运？
为什么？
2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第二次）幼儿投票教师记录：
谁比较幸运？
三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。
1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。
（1）狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情？
（2）狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样？
（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”？
2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。
（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？
（2）狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情？
（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”？
3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。
（1）狐狸是怎么给小猪按摩的？
怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧！
（2）小猪为什么说这是令人害怕的按摩师？
四、观看课件，教师讲述
1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢？
为什么？
回忆狐狸帮小猪做的三件事。
2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第三次）幼儿投票教师记录。
小结：
看来坏事情也会变成好事情，只要我们肯动脑筋。
你们觉得小猪是一只怎样的小猪？
小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢？
小结：
这是一只机智、勇敢、聪明的小猪，遇到狐狸时它不害怕，想办法拖延时间，到最后把狐狸累垮了，也吃不到猪肉了。
经验提升。
生活当中遇到困难和危险你会怎么做?
小结：
我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。
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