《黄山奇石》课件设计及说明样例5修改版.docx

《黄山奇石》课件设计及说明样例5修改版.docx

《《黄山奇石》课件设计及说明样例5修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄山奇石》课件设计及说明样例5修改版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《黄山奇石》课件设计及说明样例5修改版

第一篇：

《黄山奇石》课件设计及说明

依安县农村中小学现代远程教育工程

《黄山奇石》课件设计和说明

依安县三兴镇中心小学高国英

《黄山奇石》课件设计及说明

三兴镇中心小学高国英

一、选材

《黄山奇石》是九年义务教育教科版语文下册第一课。

是写黄山美景，进而表达了对祖国大好河山的热爱的思想感情。

二、课件设计理念

《黄山奇石》一课的教学，充分体现学生为主体，教师为主导的理念，并倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师在教学中，采用现代化的多媒体教学手段，让学生在观察、思考、探究中获得新知，培养能力，真正发挥课件在教学中应有的作用。

三、教学过程

第一步：

谈话导入，激发兴趣第二步：

课件引领，探究新知第三步：

小组交流，拓展延伸第四步：

借助板书，回顾体会谈话导入

小朋友们你们去过黄山吗？

可知道黄山在什么地方？

闻名中外的黄山风景区在我国的安徽省南部，那里景色秀丽

神奇，吸引了无数中外游客，黄山有四种景象被称为黄山四绝，你知道是哪四绝吗？

当同学们边看黄山风景的课件边发出赞叹时，我引导说：

是啊，黄山的风景真的好美啊！

这节课就让我们一起去细细地观赏黄山的四绝之一《黄山奇石》。

合作学习探究新知

1、让我们先来学习课文的第一自然段。

你们能用合作学习的方法来完成这几道思考题吗？

老师这儿还有一组黄山奇石的图片。

你们能用一句话夸夸它吗？

再次理解词语“秀丽神奇”。

2、出示仙桃石的图片。

孩子们，瞧瞧这块大石头的形状像什么？

展开你丰富的想象力来描述一下吧！

孩子们，你们的描述跟作者一样吗？

指名读课文。

3、接下来，老师带你们去看另外一块奇石，看看它像什么？

读读作者是怎么样描写它的。

猴子是最爱动的动物，此时它凝神不动在做什么？

孩子们，谁能表演一下猴子观海的动作呢？

猴子的注意力都可以这样集中，那么我们上课时应该怎么做呢？

4、接下来我们继续学习其他美景。

课件播放“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处美景。

老师想让你们自学，然后以小导游的身份来介绍这两幅图。

5、孩子们，我们已经欣赏了很多黄山美丽的石景，你想知道还有那些奇石吗？

读最后一段。

读过后，你能解决以下问题吗？

拓展训练

想一想：

除了课文讲到的这些奇石，你认为黄山还会有哪些美景呢？

那么可不可以把你们想到的景色画出来呢？

老师这里还有几幅黄山的美景，让我们欣赏一下。

课件展示。

孩子们，这短短的一节课，我们欣赏不完黄山美丽的景色。

在我国这块幅员辽阔的土地上，还有很多很多的美景，等待你们去领略它们的风采！

让我们为能拥有这样一个美丽的祖国而感到骄傲和自豪吧!

板书设计

让我们再回顾一下这节课都欣赏了那些奇石。

（出示板书设计）作业

黄山的这些石头真是太神奇了，你们愿意把它留在脑海中吗？

请选择自己最喜爱的部分背诵下来。

再用一个小本子积累本课的一些好词佳句，并能像小导游一样，把这些美景分享给爸爸妈妈。

好吗？

四、课件创意说明

㈠谈话导入，提出问题，激发兴趣。

老师问：

“小朋友们，你们去过黄山吗？

你知道是什么吸引了中外游客对它赞叹不已吗？

”这之后，教师马上播放黄山风景的课件，让学生欣赏，激发学生学习兴趣。

在此环节利用课件，创设生动活泼、愉快轻松的学习氛围，使学生初步感知黄山奇石的特点，从而使学生进入最佳的学习状态。

㈡制作风格突出黄山石“奇”的特点。

让学生看到图，想到文中所写的奇石拟物的特点。

突出黄山石景“秀丽神奇”的特征。

㈢突出重点，突破难点，发挥多媒体课件直观性强的作用。

“猴子观海”、“仙人指路”是全课重点，学生看课件、读语句，加深理解。

学生读文感知，看图体会，讨论交流，突破难点。

教师顺势引导，激发情感，培养了学生热爱黄山，进而热爱祖国大好河山的思想感情。

五、素材的获取及采用原因

采用自我制作和下载的方法，考虑到农村实际情况，尽可能使课件符合教学要求，达到预期效果。

六、技术实现

本课件以突出课文主体内容为平台，便于理解和操作，采用了PPT课件，比其他动画插件更易于制作和使用。

5课件内容：

第二篇：

《黄山奇石》教学设计说明

《黄山奇石》分别介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等黄山奇丽的景观。

教学中，教师应在深度挖掘文本中介绍黄山石奇与趣的基础上，借助体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用，在以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。

让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

具体教学环节如下：

一、激发兴趣，乐学新知

１、共享体验。

学生与老师一起通过实物投影交流旅游时所拍照片，相互介绍自己所参观的景点。

教师与学生饶有兴趣地欣赏、介绍，与学生的生活经历建立密切联系，激发学生对自然景观的关注，引发学生本节课了解黄山的热情。

２、揭示主题。

教师导语：

看来，同学们到过不少地方，去过这儿吗？

（板书黄山两字）

引导学生关注黄山，而非开始就把学生局限在黄山的奇石上，给学生一个更广阔的交流空间，如有去过的学生，教师让去过的同学介绍所见过的黄山景观，不断激发学生了解黄山的兴致。

二、初读课文，趣味识字

１、自由朗读课文。

启发学生用自己最拿手的识字方法把文章的字音读准，把句子读通顺。

２、初识字形，游戏识记。

每两人一份装有生字的纸袋，采用淘气的字娃娃藏在袋子里了，同位两人合作，一起帮生字妈妈找孩子的方式认字形，运用如下形式在趣味中强化记忆字形。

⑴老师叫字宝宝的名字学生找；

⑵学生叫字宝宝的名字大家找；

⑶同位互相叫字宝宝的名字找一找。

将识字过程由简单、机械的重复记忆，变为有情有趣地读，有滋有味地记，有感有触地实践。

３、分段朗读课文。

带着我能将藏在文章中的字宝宝认出来的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。

三、研读课文，品悟情趣

１、设问探究：

⑴学生交流读文章后对黄山的了解。

⑵抓住学生交流中谈到的中心句子尤其是那些怪石，有趣极了。

引导学生深入探究──读了此句，你想知道些什么？

。

２、情景渲染。

教师导语：

是啊，黄山，人称天下第一奇山，苍翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、喷涌不绝的温泉、变幻莫测的云海被称为黄山四绝，在这些秀丽神奇的景色中，奇石最有趣了（板书奇石，补充完整课题），我们就先来欣赏黄山奇石。

紧扣中心句，设问引路，激起学生研读的积极性，辅以教师语言的渲染、板书的强化，激发学生对黄山奇石探个究竟的热情。

３、层层推进：

⑴默读文章，划出文中重点介绍的奇石名字。

⑵再读课文，将自己认为最奇特的石头样子划下来，读给同位听。

４、趣中品悟：

学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块，依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。

猴子观海──

⑴讲讲想先看猴子观海的理由。

⑵读读文章中怎样介绍的。

⑶欣赏猴子观海石图片。

⑷对照图片再读文章中的描写。

⑸观看小猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海的动画课件。

⑹指导学生读出体悟到的石趣。

⑺帮助老师确定猴子观海石在板画中的位置，重点理解陡峭一词。

将说、观、演、画与朗读密切结合，引导学生在对奇石趣的体验逐步加深的同时，不断通过有层次的朗读表达自己的情感体验。

值得一提的是，动画课件展现了猴子观海石幻化的过程，更激活了学生的想象思维，增强了对黄山石趣的体验。

仙人指路──⑴读读文章中怎样介绍的？

⑵请学生上台来，站在凳子上表演仙人指路的样子，想象仙人此时说的话。

⑶指导学生把体会的石趣读出来。

运用表演的方法引导学生感悟枯燥的语言文字中蕴藏的情趣，学生通过亲身的体验品悟到文本中所蕴涵的情感，并通过朗读将自己内化的情感表达出来。

仙桃石、金鸡叫天都──

⑴说一说认为石头奇特的理由，谁说的最充分就先欣赏他推荐的那块奇石。

⑵在说理由不相上下的情况下，再比朗读，谁读出石头奇特的样子，就先欣赏他推荐的那块奇石。

⑶欣赏课件呈现的两块奇石。

对仙桃石、金鸡叫天都两块奇石的欣赏，展开说理由与比朗读擂台赛，引导学生在主动地思、争相地说、动情地读、投入地看中尽情感受黄山石的奇妙。

四、引导拓展，情趣升华

１、出示黄山奇石的其他图片，学生为叫不出名字的石头起名字。

２、展示黄山秀丽神奇景色的风光片，学生为录象朗读配音。

五、趣味练习，牢固掌握

向家人介绍黄山的美景，向同学介绍自己旅游时最喜欢的景观。

第三篇：

黄山奇石说课

黄山奇石说课稿

兴庆区回民二小

李艳梅

1

黄山奇石说课

一、说教材

本节课是部编教材二年级第9课《黄山奇石》的第一课时。

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

本课时重点解决2——5自然段。

二、说学情

《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。

但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石、大多数学生缺少对黄山的直接经验。

三、说教学目标

1、认识”闻、名“等15个生字，会写”南、部“等9个字，会写”南部、那些“等10个词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

四、说教学重点能用“像”说句子；

五、说教法

在黄山奇石的教学活动中，依据新课标的要求以及跨越式教学理念，注意从培养学生的想象力入手，促进学生创造思维能力的发展。

六、说教学流程

（一）、视频导入，揭题

1、观看微课，知道黄山四绝，引出课题黄山奇石并板书。

2、理解“奇”的意思。

（二）、预习检测

1、认读词语

2、采用摘苹果的游戏认读生字

3、形近字比较

4、4人小组检查课文朗读，组长评价。

（三）、问题呈现

1、小组内解决预习时遇到的问题。

2、集体解决小组解决不了的问题。

3、本节课解决的问题：

黄山奇石“奇”在哪里？

（四）解疑探究

1、、初读感知

自由朗读课文，读准字音，读准句子。

说说你知道了什么？

2、自主学习

默读课文，用横线画出文中赞美黄山风景的句子。

用波浪线画出奇石的名字。

3、合作学习

四人小组合作学习，选自己喜欢的一块石头学习。

看一看、找一找、说一说、读一读、奇石“奇”在哪里？

小组汇报学习收获。

（五）拓展延伸

1、连一连

2、想一想“天狗望月”““狮子抢球”仙女弹琴”或者自己收集奇石的样子，选一块先画一画，再仿照2-5自然段的写法写一写。

3、交流。

第四篇：

黄山奇石教学设计

【教学过程】

一、谈话揭题，导入新课

1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。

谁来说说，是哪一座山?

（生回答：

黄山。

）

2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

3、齐读课题。

（奇上加点。

）问：

奇是什么意思?

（奇怪）黄山到底有什么奇石呢?

我们一起来看看。

二、图文结合，讲读课文

1、学习第一自然段：

⑴师读第一自然段，生看图，并思考：

在图上看到了什么，给你留下什么印象?

⑵出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶生读第一自然段，思考：

共有几句话，每句讲了什么?

①理解第一句着重明确：

黄山在哪里?

并结合课文理解闻名中外的含义。

②理解第二句着重弄清：

黄山景色怎样?

从哪个词可以看出?

（秀丽神奇）

③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2、指导学习第二自然段：

⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?

它放在什么地方?

⑵指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会仙的含义。

⑶根据情景，生齐读第二自然段，要把飞、落两字强调出来。

（加着重号）

⑷小结：

这段只有一句话，讲了三个内容：

①这段讲了什么景点?

（仙桃石）

②它在什么地方?

（在石盘上）

③它是什么样子的?

（大桃子）

3、指出课文第

三、

四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学

三、

四、五自然段，并完成表格：

景点奇石在哪里它是什么样子的

4、集体交流：

（师重点指导）

⑴猴子观海：

①猴子观海时猴子的样子，按课文中的动词顺序说一说。

（抱、蹲、望，为了加深理解，可让学生上台表演。

）

②理解翻滚的云海。

（启发：

平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。

就是动，也是朝一个方向飘去。

黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样上下左右翻滚。

这样就形成了著名的黄山云海奇观。

）

③我们说猴子观海是根据猴子的哪个神态来想像的?

（奇在一动不动地观看。

）

④指导阅读，让学生在抱、蹲、望等字下加点，读时读出趣味来。

⑵仙人指路：

①仙人指路是什么样子的，用动词说一说。

（站着、伸着、指向。

）

②我们说仙人指路主要根据仙人的哪个神态来想像的?

③指导阅读，读出更有趣味来，读时把更、伸、指强调出来。

⑶金鸡叫天都：

①变成金鸡叫天都的原因。

②金鸡叫天都是什么样子的?

（读出原句）

③金鸡就是书上说的什么鸡?

它是在什么条件下，由什么变成的。

（读出原句）

（启发：

我们去黄山观看金鸡叫天都时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。

金鸡叫天都的著名，其原因大概就在这。

）

④指导阅读，

一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。

5、师指导学生学习第六自然段：

⑴齐读第六自然段，思考：

有几句话，分别说了什么?

⑵提问：

你读了这些有什么想法?

（通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。

）

（启发：

如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。

）

三、作业指导

让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

第五篇：

黄山奇石教学设计

一．教材分析：

这是人教版小学二年级语文第一单元第二课《黄山奇石》。

这一单元都是写景的文章，教学这一单元要让学生感受到祖国的美丽，激发学生热爱祖国的感情。

本文让学生认识黄山奇石，通过描写黄山的怪石，来感受大自然的美好，语言生动，贴近儿童生活实际，课文插图形象传神，能让学生直观怪石，教学本课时可从学生身边的石头导入，自然而然的投入到课文的学习中，激发学生对黄山的向往和喜爱。

二.学情分析：

《黄山奇石》这篇课文语言描写生动形象，也很有趣，但农村的孩子多数没有见过黄山，没有见过黄山的奇石。

只能根据课文插图进行了解，不过学生想象力非常丰富，教学本课时我就抓住这个特点，为学生提供思维的空间，放手让学生尽情地想象。

并且让学生掌握正确的学习方法，运用朗读，自由读，小组读，互读等各种方法，理解课文，并且从中积累好的学习习惯。

三．教学目标：

1.认读14个生字，会写8个生字。

2.正确流利，有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3.认识黄山的奇石，体会“奇”。

4.发挥想象，把课文中描写的奇石画出来。

5.激发学生热爱祖国大好河山的感情。

四．教学重点和难点：

重点：

1.会写生字。

2.体会黄山的“奇”。

难点：

把课文中描写的奇石画出来。

五．教学过程

（一）．出示挂图，介绍黄山和奇石。

今天我们一起来认识黄山和黄山的奇石好吗？

（学生思维活跃，积极回答问题，注意力集中）。

让学生从直观上认识黄山和黄山的奇石。

（二）．自读课文，学习生字。

1.教师引导学生自由放声朗读课文，自学生字。

2.学生借助字典或小组讨论学习生字。

让学生通过小组讨论自学生字。

（三）．自由读课文，说说课文讲了哪些怪石？

同学们自由朗读课文，说说课文讲了哪些怪石呢？

请学生读课文，找答案，学生积极性很高，找得很快。

（让学生通过讨论，找到答案。

锻炼学生自主探究以及团队合作的能力）。

（四）．说说自己最喜欢哪块石头，为什么？

同学们，你们最喜欢课文中的哪块石头呢？

为什么喜欢呢？

（学生自由讨论、交流、回答。

举手的孩子特别多，都争着回答。

培养了孩子的创新能力和语言组织能力）。

（五）．学习最后一段，注意省略号的作用。

启发学生想象，还有哪些奇形怪状的石头，自己取个名字。

（学生自由想象，取的名字很有趣，如：

大象喝水，小鹿照镜子……想象力很丰富！

）充分发挥了学生的想象力，学生不光会取名字，还可以进行表演，最后还可以画出来。

（六）．拓展延伸。

自己找一些石头，给它们取个名字！

并仿照课文写一写。

（学生很兴奋，会找出各种各样的石头，拿到班级来。

这样做培养了学生的动手能力和动脑能力）。

板书设计：

黄山奇石

仙桃石猴子观海仙人指路

金鸡叫天都天狗望月狮子抢球

仙女弹琴……神奇