江苏省徐州市学年高二上学期期末考试语文试题Word版.docx
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江苏省徐州市学年高二上学期期末考试语文试题Word版
2015~2016学年度第一学期期末抽测
高二年级语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
我们习惯于追求园艺之美、几何之美，或古典式的小桥流水之诗情画意。
这些美，
作为设计师的追求也都▲。
而本设计所要表现的美是野草之美，▲__之
美，是那些被遗忘、被▲、被践踏的自然之物的美。
A.无可厚非平庸忽视B．无可非议平常忽视
C．无可厚非平常鄙视D．无可非议平庸鄙视
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．第二届世界互联网大会于12月16日至18日在浙江乌镇举行，来自五大洲120多
个国家和地区代表共2000多名嘉宾参加了这次大会。
B．王勃的文章能为江山增色，为天地增辉；正是他的文章，造就了滕王阁的美名，成
为登临的名胜。
C．我们比任何时候都等迫切需要加强对环境的保护，既要有政府的政策干预，又要提
高每个人的自觉性。
否则本已经十分糟糕的雾霾天气状况将会进一步提高。
D．之所以人类基因组计划引人注目，就是因为人们对健康的需求。
人类对健康的追求
是人类的最重要的活动之一。
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）
A．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
B．只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆
C．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁D．日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
荔枝原产于我国，是我国的特产。
▲
①唐代对四川荔枝多有记述。
②海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。
③福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就最为人所重视。
④据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。
⑤荔枝也产于广西和云南，却很少有人说起。
⑥它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上。
A.④①⑥③⑤②B.②④⑥①③⑤C.④①②⑥⑤③D.②③①④⑥⑤
5．本题有两道小题，选考物理的考生及艺术生做第
（1）小题；选考历史的考生做第
（2）
小题。
（1）下列对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识理解不
恰当的一项是（3分）
A．数字“70"与时间“1945-2015”共同组成标志性符号，意
为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。
B．以长城图案组成展现胜利的“V”字，体现了对中国人民抗
日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝。
C．图案上方的五只和平鸽对应着国旗上的五颗五角星，表现了
中国人民对历史的纪念、对和平的向往。
D．飞翔的和平鸽表达了全国各族人民在中国共产党的领导下，承载着中华民族伟大
复兴的使命飞向未来。
（2）下列对《红楼梦》及《子夜》的表述不正确的两项是（3分）
A．《红楼梦》第三回，借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人
物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面做了安排。
B．《红楼梦》中荣国府里的最高统治者是贾母，管理日常事务的是王熙凤。
王熙风
在贾母面前百般奉承，背后却干尽了贪赃敛财的勾当。
C．妙玉是“金陵十二钗正册”中的重要人物，她是“槛外人”，是个不食人间烟火
的仙子，始终静静地独守栊翠庵，以在槛外的世界中寻找一份超脱自得。
D．茅盾先生的《子夜》是一部社会分析小说，该小说表现了走民族资本工业救国和
买办资本工业变国都是走不通的主题。
E．孙吉入是买办资本家，美国垄断资产阶级的走狗，政治上与蒋介石政权有很深的
关系。
他操纵着上海滩金融市场，故意与吴荪甫作对。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面一篇文言文，回答第6～9题。
书蒲永生画后
苏轼
古今画水，多作平远细皱，其善者不过能为波头起伏，使人至以手扪之，谓有洼隆，
以为至妙矣。
然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。
唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变。
号称神逸。
其后蜀人黄筌、孙知微，皆得其笔法。
始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水
石四堵，营度经岁，终不肯下笔。
一日，苍黄入寺，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成，
作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。
知微既死，笔法中绝五十余年。
近岁成都人蒲永升，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，得二孙本意。
自黄居窠兄弟、
李怀衮之流，皆不及也，王公富人或以势力使之，永升辄嘻笑舍去。
遇其欲画，不择贵
贱，顷刻而成。
尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，即阴风袭人，
毛发为立。
永升今老矣，画亦难得，而世之识真者亦少。
如往日董羽、近日常州戚氏画
水，世或传宝之。
如董、戚之流，可谓死水，为可与永升同年而语也。
元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。
（选自《唐宋八大家文选》）
6．对下列句子中加点词的解料不正确的一项是（3分）
A．绝五十余年绝：
中断
B．须臾而成而：
连词，表修饰
C．不择贵贱贱：
地位低下的
D．世或传宝之宝：
宝物
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．蒲永生具有放浪不羁的性格和不畏权贵的节操，他笔下的活水呈现一种逼人的生气。
B．画师画水，如果只是摹写山水的“平远细皱”的表面形状，而没有融入画家的思想
品格在内，就只能是毫无生气的死水一潭。
C．隐士孙位在山水方面画出了新的意境，他的水画“神逸”，蜀人黄笙，孙知微很赞
同这种画法。
D．现在常州的董、戚氏画水被世人传阅、珍藏，作者认为他们画的水只是死水一潭，
不能和蒲永生的画作相提并论。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变，号称神逸。
（4分）
（2）王公富人或以势力使之，永升辄嘻笑舍去。
（4分．）
9．文中说蒲永生深得孙位、孙知微两位前辈画活水的笔法神韵，具体指什么？
（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面这首宋词，回答问题。
行香子·七夕
李清照
草际呜蛩，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。
云阶月地，关锁千重。
纵浮槎①来，
浮槎去，不相逢。
星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。
牵牛织女，莫是离中。
甚②霎儿晴，
霎儿雨，霎儿风。
注：
①浮槎：
槎，同“查”，木筏。
传说中来往于海上和天河之间的木筏。
②甚：
正。
（1）首句“草际呜蛩，惊落梧桐，正人间、天上秽浓”运用了哪些表现手法？
（3分）
（2）请简析词中“愁”、“想”二字的妙处。
（4分）
（3）词的尾句“甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风”蕴含了作者怎样的感情？
（4分）
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）▲，辩乎荣辱之境，斯已矣。
（庄子《逍遥游》）
（2）安能以身之察察，▲____。
（《楚辞·渔父》）
（3）固知～死生为虚诞，▲。
（王羲之《兰亭集序>
（4）外无期功强近之亲，____▲。
（李密<陈情表》
（5）忧劳可以兴国，▲（欧阳修<<伶官传>序》）
（6）翅如车轮，__▲，戛然长鸣。
苏轼《后赤壁赋》）
（7）晓来谁染霜林醉？
▲。
（王实甫《长亭送别》）
（8）惨象，已使我目不忍视了；流言，▲．（鲁迅《记念刘和珍君》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成第12~15题
泊
方叶
①一直喜欢泊的意境。
一叶渔舟，三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清
浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何等凄幽而灵动的韵致。
②总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景。
这种小船形如周作人笔下的乌篷船，促狭
修长的船身，半弧形的雨篷，显得格外娇小玲珑。
夜幕垂落，木船如一只只鱼鹰栖息在
岸边桥下，或溪心岩渚，劳累了一天的船工们常常是点亮一盏风灯，拥坐在船头上谈天
说地，吹拉弹唱，任琴声、笑声伴随着水声、蛙呜、灯火流了一溪，让溪边浣衣担水的
村姑、小孩听醉了，久久不肯睡去。
尽管那时我并不谙诗情画意，那摇拂晃荡的船影灯
火，却如一粒凄美的种子，飘落在心田上，让我恍惚迷离，浮想联翩。
③我常想，泊应该属于一种静美吧。
风平浪静的溪岸湖畔、河洲烟渚，最好是僻远
的荒村野水，花坞柳岸，千尺断崖之下，茫茫芦荡之中，才是泊的最佳去处。
这时，把
舟楫系在江风水月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧
船舱，也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天
地一沙鸥。
这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而击。
在这样澄静寥廓的氛围里，
自然而然也就泊出了一种心境。
你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当
空，烟波浩浩的湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿,时有
阵阵猿声鸟啼随风飘来。
于是，诗人独立船头，昂首仰望，“乘月听哀狖，浥露馥芳荪”。
感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切，以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。
泊，
正是巧妙而充分利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出
一种凄幽的美，一种空灵的美，一种宁馨素洁的美。
人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘
缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉，故此，“移舟泊烟渚”，往
往成为淡泊的文人雅士寄情山水的最好选择。
④最美的泊自然在江南。
水光潋滟的西子湖，二十四桥的“瘦西湖”，以及苏州众
多的园林水榭，何处不有画舫轻系、渔舟唱晚？
在那湖光水色里，真不知泊过多少柔情
蜜意、离愁别绪。
那六朝金粉古都的秦淮河畔，在那桨声灯影里，晃荡过孔尚任的南明
遗恨，晃荡过朱自清、俞平伯的文采风流，不妨说，秦淮风月里泊的正是中国文化长河
中一条繁绮香艳的画舫吧。
⑤泊，或许还是一种精神境界。
漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航
行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸，在那幽幽水边，淡淡烟波里，栖息着高蹈文人
的高情远意。
他们用清风明月，溪声乌韵，柳浪荷香祛除尘廛，清心滤思，偷得浮生半
日闲。
其实，停泊不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发。
一生宦海浮沉的苏东坡，
是深谙“泊”的意蕴的，他常常停樟湖山，息帆远岸，用取之不尽、用之不竭的江风明
月磨砺心曲，壮阔襟怀：
然后．以昂然无畏的风姿去迎接人生航道上的湍流险滩，惊涛
骇浪。
“一蓑烟雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓旷达的精神写照。
⑥是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀！
（选自《散文》2007年第10期）
12．第②节开头“总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景”这句话在文中有什么作用？
（4分）
13．请赏析第③节画线语句的表现手法及表达效果。
（6分）
14．请解释第⑤节画线句子的含义。
（4分）
漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、
停舟靠岸。
15．全文围绕着“泊”展开，请探究“泊”蕴含了哪几层深意。
（6分）
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的作品，完成第16～18题
神圣的好奇心
周国平
①天生万物，人只是其中一物，使人区别于万物的是理性。
动物惟求生存，而理性
不只是生存的工具，它要求得比生存更多。
当理性面对未知时，会产生探究的冲动，要
把未知变成知，这就是好奇心。
好奇心是理性觉醒和活跃的征兆。
在好奇心的推动下，
人类仰观天象，俯察地理，思考宇宙，探索万物，于是有了哲学和科学。
动物匍匐在尘
土之中，好奇心把人类从尘土中超拔出来，成为万物之灵。
也许，正是在这个意义上，
爱因斯坦把好奇心称为“神圣的好奇心”。
②孩子在幼儿期皆有强烈的好奇心，对事物充满探问的兴趣，倘若人人能把幼儿期
的好奇心保持到成年，世界上会有多少聪明的大脑啊。
然而，这几乎是不可能的。
如同
爱因斯坦所说，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。
不说别人，
就说这位大物理学家本人，他竞也有过好奇心险遭夭折的经历o他自己回忆，他17岁
进入苏黎世工业大学，为了应付考试，不得不把许多废物塞进自己的脑袋，其结果是在
考试后的整整一年里，他对任何科学问题的思考都失去了兴趣。
鉴于这个经历，他如此
感叹道：
“现代的教学方法竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说
是一个奇迹。
”
③爱因斯坦得出结论说：
好奇心这株嫩苗，除了需要鼓励外，主要需要自由，强制
必然会损害探索的兴趣，。
④一般来说，好奇心会随着年龄增长而递减，这几乎是一个规律，即使在最好的教
育制度下恐怕也是这样。
那些能够永葆好奇心的人不啻是幸存者，而人类的伟大文化创
造多半出自他们之手。
惟因如此，教育必须十分小心地保护好奇心，为它提供良好的生
长环境。
⑤在教育上，好奇心体现为学习的兴趣。
所谓兴趣，其主要成分就是智力活动的快
乐，包括好奇心获得满足的快乐。
一个人做事是出于兴趣，还是出于强制，效果大不一
样。
出于兴趣做事，心情愉快，头脑处于积极主动的状态，往往事半功倍。
出于强制做
事，．心情沮丧，头脑处于消极被动的状态，往往事倍功半。
做一般的事尚且如此，学习
就更是如此了。
因为学习是纯粹的智力活动，如果学生在学习中不能感受到智力活动本
身的快乐，学习就会是百分之百的痛苦。
遗憾的是，这正是今天多数学生的状况。
⑥兴趣应该是智育的第一要素，如果不能激发起学生对知识的兴趣，就谈不上素
质教育。
强调兴趣在教育中的意义，绝不意味着对学生放任自流，相反，这是一个很高
的要求，为此教师必须自己是充满求知兴趣的人，并且善于对学生的兴趣差异予以同情
的观察，发现隐藏在其后的能力，真正因材施教。
（选自<周国平文集》，华东师范大学出版社2009年7出版，有删节）
16.文章第①节说“爱因斯坦把好奇心称为‘神圣的好奇心’”，请简要概括好奇心的“神
圣”表现在哪些方面。
（6分）
17.请简要概述第⑤节的论述层次。
（6分）
18.现代教育应该如何培养“神圣的好奇心”？
请结合全文加以归纳。
（6分）
七、作文（70分）
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
（梁启超）
逆境诚然可贵，然而过分地崇尚逆境，甚至认为非逆境不能造就完美的人，这也是
一种偏见。
（松下幸之助）
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