小学一年级语文下册课文5小公鸡和小鸭子教学设计.docx

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小学一年级语文下册课文5小公鸡和小鸭子教学设计

小学一年级语文下册课文5小公鸡和小鸭子教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“块、捉”等12个生字。

2、会写“他、河”等7个字。

3、认识偏旁：

提土旁“土”。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

（3）情感目标：

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

二、教学重点：

认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：

理解课文。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

猜谜语：

一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。

天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）

嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。

走路左右摆，不是摆架子（鸭子）

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？

让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

kuàizhuōjíhéxínɡsǐxìnɡēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnɡ

块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听

ɡē

哥

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等.例如

学习生字块：

音节：

三拼音节，偏旁：

提土旁，认识偏旁：

提土旁。

结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

行：

多音字

xínɡ不行

行

hānɡ一行

地：

多音字

de轻轻地

地

dì大地

说：

多音字

shuō说话

说yuè不亦说乎

Shuì游说

反义词

弯——直许多——很少偷偷——公开飞快——缓慢

近义词

喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然飞快——急速

这节课我们要记住

提土旁“土”，

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

块——（）

河——（）

说——（）

听——（）

加偏旁

也——（她）（他）（地）

斤——（）

可——（）

反义词

弯——（）很少——（许多）

6、升华学习

游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？

（4个自然段）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有4个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？

（1句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有1个句号）

（3）小鸭子和小公鸡去干什么？

（一块出去玩）

反义词

小——大出——入去——来

4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？

（4句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有4个句号）

（3）他们走到哪里去了？

（草地里）

（4）小公鸡找到了许多什么？

（许多虫子，吃得很欢）

（5）小鸭子捉得到虫子吗？

（捉不到虫子，急得直哭）

（6）小公鸡看见了，怎么做的？

（找到虫子就给小鸭子吃）

（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？

它们有什么不同?

（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）

（8）小公鸡关心小鸭子吗？

（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

得：

多音字

de急得叫

得dè得到

dèi得走了

看：

多音字

kàn看见

看

kān看家

地：

多音字

de轻轻地

地

dì大地

反义词

哭——笑进——出许多——很少

5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？

（5句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有4个句号一个感叹号）

（3）他们走到哪里去了？

（小河边）

（4）小鸭子说什么了？

（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）

（5）小公鸡说什么了？

（我也去）

（6）小鸭子又说什么了？

（不行，你不会游泳，会被淹死的）

（7）小公鸡信吗?

他怎么做的？

（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）

小公鸡跟在小鸭子后面。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

这两个句子那个好?

（第二个好，具体）

（8）小鸭子关心小公鸡吗？

（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱，互相关心

多音字

行：

多音字

xínɡ不行

行

hānɡ一行

说：

多音字

shuō说话

说yuè不亦说乎

Shuì游说

会：

多音字

huì不会

会

kuài会计

反义词

后——前偷偷——公开

近义词

偷偷——悄悄

6、学生齐读第四自然段。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的？

（这个自然段有3个句号）

（3）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？

（听见小鸭子喊救命）

（4）小鸭子怎么做的？

（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边

这两个句子那个好?

（第二个好，具体）

（5）小公鸡上了岸说什么了？

（鸭子哥哥，谢谢你）

（6）小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？

（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）

反义词

飞快——缓慢

近义词

喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然飞快——急速

（7）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同?

（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）

（8）小鸭子关心小公鸡吗？

（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

互相帮助

8、老师总结：

这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。

我们也要向他们学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。

9、但是，如果你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办?

（我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）

小公鸡会捉虫——给小鸭子吃

小公鸡和小鸭子不会游泳——小鸭子救上岸

会游泳—给小公鸡捉鱼吃—把小公鸡救上岸互

小鸭子

不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃

小公鸡和小鸭子互相帮助

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

分角色朗读：

三个人一小组，进行角色朗读。

七、考一考你

照样子写句子

例：

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边

1、小公鸡跟在小鸭子后面。

2、国旗在飘扬

八、课文升华

1、说一说你和你的小伙伴互相关心，互相帮助的故事。

2、以“我和……’为题。

写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

2、指导写字

（一）指导书写汉字他

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“他”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字河

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“河”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字说

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“说”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字也

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“也”共3笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字地

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“地”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字听

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“听”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（七）指导书写汉字哥

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“哥”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

《小公鸡和小鸭子》教学设计

一、教学要求

　　1、学会6个生字。

　　2、会认9个字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

　　二、教材说明

　　本课是一篇童话。

讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。

小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。

课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。

　　三、教学建议

（一）教学准备

　　准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

　　学习生字。

重点指导读准吃、正、身和要求会认的字找、许、捉、直、哥的音。

　　指导写字。

用已学过的笔画和偏旁识记字形。

观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。

注意叫的口字旁不要写得太靠下，右边的竖与竖折相接不相交；弟的第二笔是撇，第五笔竖折折钩要写得比上面部分宽一些，最后一笔撇要写得伸展一些；身的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。

　　（三）朗读指导

　　这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

　　重点指导读好以下几个句子。

　　小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。

　　公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

　　不行，不行，你会淹死的！

　　他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。

　　鸭子哥哥，谢谢你。

　　要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。

　　（四）练习提示

　　第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组成词，再连一连。

在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在田字格中。

　　第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课文的理解，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能力。

要求学生做到以下几点：

（1）用普通话；

（2）按课文的顺序讲；（3）语句通顺、完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用2-3课时。