统编教材部编版五年级下册语文教案习作 中国的世界文化遗产 人教部编版.docx

统编教材部编版五年级下册语文教案习作 中国的世界文化遗产 人教部编版.docx

《统编教材部编版五年级下册语文教案习作 中国的世界文化遗产 人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编版五年级下册语文教案习作 中国的世界文化遗产 人教部编版.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

统编教材部编版五年级下册语文教案习作中国的世界文化遗产人教部编版

中国的界文化遗产

教学目标

1..激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感（重点）

2.使学生明确自己想要描写的是一处世界文化产,了解其突出的特点。

3.使学生学会收集、由类资料、并能够从中选出最典型的材料,（难点）

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?

个地方给你留下的印象最深刻?

它又有哪些显著的特点?

2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?

你知道中国有哪些世界文化遗长城、顾和园（北京）、天坛（北京）、故宫（北京）、敦煌莫高窟（甘埔）、秦始皇陵兵马俑（陕西）、九沟（四川）、泰山（山东）、黄山（安徴）

二、启发思路

怎样写介绍世界文化遗产类的作文?

截至2019年7月,中国己有5项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结品。

怎样把这些世界文化产介绍给大家?

可参考下面的介绍例如:

故宫。

位于北京市中心。

旧称紫禁域,是明、清两代的皇宫。

我国现存规模最大最完整的古建筑群。

始建于明永乐四年至十八年（1406-1420）。

建筑面积约

15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。

整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀

传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。

有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。

把资料来源记录下来。

（板书:

查阅资料）这些令中国人骄做的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

根据要介绍的内容分类整理资料。

（板书:

整理资料）

1）引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产

（2）这处遗产有什么突出特点?

比如,外观、结构等。

（此处可引用,或运用修辞手

（3）历史上有何变化?

（如修、毁灭等）

（4）归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。

（注意:

故事最好能够体现文化遺产的特点或由来等。

）

3.撰写成文。

将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。

注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确板书:

撰写成文）

三、习作指导

1.整理思路:

学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事学生整理思路,列提纲

2教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍

3.结构安排:

如果选择两个故事来表现文化速产的特点,可以写得有详有略,详略得当

4.学生自由习作,教师巡视指导

四、习作指导

选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化速产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等

五、小结

学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出介绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。

六、延伸

将你的作文与同桌的交换,互评,看看你的介绍是否清楚通顺,再根据同学的意见进行修改。

板书设计

中国的世界文化遗产

查阅资料

写成文

数学反思

1.通过这次习作,培养了学生的爱国情怀

2.学生学会自主搜集资料、整理资料.为自己感兴趣的事物多问为什么,多研究探

3.我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少,对于古诗词的积累也很少以后要重视这方面知识的积累

习作:

“中国的世界文化遗产”教案设计

教材分析

本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。

要求学生从中国的世界文化遗一处感兴趣的,写一份简介。

写前要做好相关资料的查阅与记录,做到目的明确,有指向性。

整理资料时可根据介绍的内容进行分类,用自己的话写下来,也可以借助图片、表格等形式,使介绍的内容更加生动、准确。

通过本次习作,让学生了解令中国人骄做的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧我们应传承、发扬中华文化

教学目标

1.引导学生了解中国的世界文化遭产,增强自豪感、荣誉感

2.能有目的地査阅相关资料,把资料记录下来。

（重点）

3.根据要介绍的内容对资料进行分类整理,使用图片、表格等形式使内容更

课前准备

教师准备:

制作关于世界文化遺产的课件,搜集相关文字和视频资

学生准备:

搜集相关资料

1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资来

2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、选资料

3.学会将整理后的有关中国的世界文化遮产的材料用自己的话写下来

课时安排：

1课时

教学过程

一、唤起情惑,引入内容

1.播放视,学生欣赏视频,说说自己的感受

2.导入:

这些令中国人骄做的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级,世界文化遗产属于世界遗产范時。

今天让我们走近它们,对它们多些了解。

3.板书课题:

中国的世界文化遗产。

学生齐读课题

设计意图:

欣黨视频,起学生对中华文化的认同与自感,引发情感的共鸭,提升互作的热债

二、自读提示，明确要求

1.指名读习作要求。

2.学生汇报从习作要求中了解到的信息

生1:

从中国的世界文化产中,选择一处自己感兴趣的介绍给大家

生2:

有目的地搜果相关責料,如历史背景、基本现状

生3:

查阅资料时把来源记录下。

生4:

根据要介绍的内容,分吴整理責料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。

生5:

把整理后的資料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但要注明资料来源

生6:

可以使用图片、表格等形式,使介绍的内容更加生动、准确

3.明确习作要求。

从中国的世界文化遗产中,选择一处自己感兴趣的,有目的地资料查阅,做好记录,对资料进行分类整理,把要介绍的内容用自己的话写下来,可能借助图片、表格等形式

设计意图:

明确习作的要求,让学生能有目的地条、组织材杜,避免无用功,明确习作重点,为下而开增习作打下基

三、查阅交流,分类整理

1.从中国的世界文化遗产中,选择一处自己感兴趣的。

选择相同的同学在自的基础上组成一组

2.组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集,了解其基本情况

3.把收集到的资料进行分类整理,如描绘外观和结构的,记录历史变化日讲述相关故事的。

列出条目

4.小组交流、讨论后,推选代表进行汇报

设计意图:

学生自由分组选择感兴的世界文化通产,对收果到的杜进行文流,实现资社共王。

在小捏合作的过程中,让学生交流学习,使学生获得的源丰富,使学生的表达更充分

四、构思内容,完成习作

1.想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容,怎样组织资料

2.在小组内交流自己的构想,用几句话进行概括

3.列提纲

4.分组交流,完善提辆

5.进行习作练习

6.交流赏析,提出修改意见

（1）展示有突出特点的习作,集体评价,老师做重点评价。

（2）学生自己读习作,尝试修改。

设计意图:

学生通过文流、欣、诳这,可以看到自己习作史在在敏不开及吐进金理的,进全生回的担互了和金作,又可以高自的习使

范文引路

秦始皇陵及兵马俑坑简介

举世闻名的秦始皇及兵马俑坑,位于西省西安市临渔区城东山北麓。

这座恢的修建于两千多年以前,其中,兵马俑抗是秦始星咬的陪葬坑,是皇陵己发掘的部分当中最令人震的,也是我要介绍的主要部分。

它是当代重要的考古发现之一,被誉为“世界第八大奇透”“世界上最大的地下军事博物

兵马俑坑在秦始皇陵东側,规模宏大。

目前己经发掘了三个俑坑,总面积达2000多平方米,出土兵马俑8000多件,各种青铜兵器上万件三个俑坑当中,規模最大的是一号坑,它东西有200多米长,南北有60多米宽,总面积有14260平方米。

坑里的兵马也最多,有6000多个。

它们一

行行、一列列,排成了巨大整齐的长方形军阵。

俑坑的东端有210个与真人一样高的限武土俑,它们的神态、服式、发型各不相同,排成三行,每行70人。

其中,除了三个首领身穿战甲外,其他人都東发穿短衣,挽引挎箭,手拿弩机,就像整装待发的前锋部队。

后面就是6000个铠甲俑组成的主体部队和30多乘马战车组成的主体部队,铠甲俑个个手执3米左右的矛、戈、戟等长兵器,浩浩荡荡,即将出征。

俑坑的南北两侧和两端,各有一列武士俑,神态凛然,像卫队一样。

除此之外,俑坑中还有各类青铜兵兵器和铁器等。

二号坑在一号坑的东北侧,三号坑在一号坑的西端,二号坑中的兵种更为齐全,军阵也最为壮观,是游客们通常参观的坑。

三号坑中兵马価较少,从布局看,似平要建为指挥部,但当时并没有建造完成。

秦始皇陵及兵马坑生动地再现了秦朝雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,在古今中外的雕望史上是绝无仅有的。

站在这里,仿佛能看到秦王朝的军队正跨越历史的长河威风凉地向我们走来

①简单介绍奉始皇陵及兵马坑的所在地、世界地位及美誉等相关信息。

②用列数字的说明方法体現了一号現的宏大

③该段译细介绍了最大的一号坑,将兵马俑的恢弘气势展现出来。

④简略介绍二号坑和三号,既全面又简洁

⑤对秦始皇陵及兵马俑坑做了体价和富有想象力的美

总评:

1.从介绍时准确的方位描述和数宇计等可以看出小作者在成文之前,查阅了大量料,做了充足的准各。

这是写好文化产介绍类习作的基础条

2.介绍时,小作者先整体后分地有序晨开,且在介绍各部分时译略得当用词准确,令读者感觉述清晰、方位感强

教学反思

上世界了解中国,传承历史文化,保护世界文化产。

我国的世界文化遗产蕴含看中华民族特有的价值、思方式、想象力.体现着中华民族的生命力和创造力,是中华民族智慧的结晶,也是全人美文明的魏宝。

我们有义务继承和发扬中华民族优秀的传统文化,将中国文化一代一代的传承下去。

查資料前,要目的明确,了解历史背景、基本现状,让学生有指向性地暴資料,避免大海捞针式的盲目控素,抓不住直点,的整理要有条理,根据内容进行分美,让学生对资料进行了再一次的械理过程,对責料的倒重点选择有了了解和把提,対资料进行整合再加工,培养了学生分析、处理信息的能力。

借助多种形式使介绍的内容更生动、准确,发挥学生的个性特长,给子乎生展示的平台。

写后的交流,方面获取更多的囊源,另一方面在文流的过程中进行自我提升,并向他人学习学生倾听别人发言,有利于成员之间取长补短,调动学习的主动性,提高语言袤达的能力