小班语言教案《太阳和月亮》15篇.docx
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小班语言教案《太阳和月亮》15篇
小班语言教案《太阳和月亮》15篇
小班语言教案《太阳和月亮》1
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”。
2.幼儿学习短句“__醒来了，__睡着了。
”
3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，根据个人的经验，想象伭出新的诗句。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1.夜晚的场景布置，贴绒图片：
太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各种动物、植物头饰若干。
3.热闹的音乐和安静的音乐。
4.录音诗歌用诗歌的配乐。
活动过程
1.导入部分
（1）把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。
（2）出示一个太阳向小朋友问好，老师问：
“天亮了，看看谁出来了?
”
2.基本部分
（1）诗歌的学习
A逐一出示白天的事物，问：
“太阳出来了，谁醒来了?
还有谁醒来了?
”（先出示一只小鸟，幼儿学说：
“太阳出来了，小鸟醒来了。
”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。
）
B老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念
（2）出示夜晚的图片
A提问：
“月亮出来了，谁睡着了?
还有谁睡着了?
”（这里采用个别回答与集体回答的方法，提醒幼儿说完整话。
在这里，图片一下出现，让幼儿立刻讲述。
）
B“月亮出来了，__睡着了。
”问：
“月亮出来了，还有谁会睡着?
”
C欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。
D幼儿跟着配乐朗诵。
（3）游戏仿编诗歌《太阳与月亮》（分组活动）请两名幼儿分别扮演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做游戏。
A放一段热闹的音乐，太阳出来，幼儿说：
“太阳出来，__醒来了。
”
B放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：
“月亮出来，__睡着了。
”（每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。
）
3.结束部分
（1）教师小结“夜晚静悄悄，白天真热闹。
”“它们都睡着了，请小朋友轻轻地放下它们，我们离开这儿。
”
（2）幼儿自然离开，结束活动。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
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小班语言教案《太阳和月亮》2
［活动目标］
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1.游戏：
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：
从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。
太阳公公说：
“我喜欢热闹。
”月亮阿姨说：
“我喜欢安静。
”谁是他们的好朋友呢？
小朋友能帮忙找一找吗？
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。
（引导幼儿说出：
太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。
）
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。
（教师用两种不同的语调示范朗诵：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。
）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：
为什么说白天真热闹？
（小结：
太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。
）夜晚是怎样的？
（小结：
月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。
）
一起念念这首好听的诗歌。
（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？
）
3.根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？
（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。
）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的.图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：
这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？
（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。
）
4.游戏：
和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
请你听仔细，谁出来了？
你可以怎样玩？
（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。
）
活动评析
孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。
结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。
本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。
这使我想到朱静怡老师说过的一句话：
“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。
”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。
教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。
从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。
自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。
我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验；教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。
一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。
《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。
真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。
一般来说，在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。
《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。
由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。
从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全陶醉其中。
有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。
有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。
笨蛋自以为聪明，聪明人才知道自己是笨蛋。
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小班语言教案《太阳和月亮》3
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
3.愿意跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己
活动重点：
引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗诵诗歌
活动难点：
引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围，能区分白天和夜晚不同性质的音乐
活动准备；
1.PPT课件2.音乐：
《摇啊摇》、《森林狂想曲》
活动过程：
一、导入：
出示太阳的图片（播放第一张PPT）
师：
今天呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？
（太阳公公）我们跟太阳公公打个招呼吧！
师：
宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？
（播放第二张PPT）是的呀！
是白天！
白天啊，太阳出来了，小朋友们醒来了，很开心，那还有谁也会醒来呢？
谁来说说看？
（幼儿自由回答）除了...还有谁会醒来呢？
二、幼儿整体理解并学习诗歌内容
（一）理解并学习诗歌第一段内容
1.继续播放第二张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片
师：
哇！
是谁醒来啦？
（小花）是的，小花醒来了（教师做小花的动作）小鸟也醒来了（教师做小鸟的动作）小兔醒来了！
（教师做小兔的动作）——多请几位幼儿起来回答。
师：
是的呀！
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！
（1）请个别幼儿起来说一说，师：
谁也可以跟我一样来用好听的话说一说的？
——幼儿可以全部回答出来的时候
（2）还有谁也醒来啦？
教师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。
——幼儿没有全部说出来的时候。
2.播放第三张PPT（课件）引到幼儿集体念一念
师：
我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！
好吗？
教师边做动作边带领幼儿念诗歌（师幼共同念诗歌）（两遍以上）连接话：
我发现__声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。
（或者：
如果可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！
我们一起来试试看吧！
）
（二）理解并学习诗歌第二段内容
师：
你们好厉害呀！
看到你们这么厉害啊。
还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦！
哇！
是谁呀？
播放第四张PPT（月亮）哎！
月亮出来是什么时候呀？
（夜晚）那夜晚你们会做什么事情呢？
（睡觉）是的呀！
夜晚要睡觉，你们看！
月亮出来了，谁睡着了呀？
（播放第五张PPT）
（1）师：
谁会用好听的话也来说一说的呢？
（引导幼儿看着图片学说__睡着了）谁还想来试试看？
请个别幼儿起来说一说“__睡着了”
（2）师：
真的诺！
月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
师：
谁也可以这样连起来说说看的？
请个别幼儿连起来念一念
（3）师：
我们一起来念给月亮姐姐听吧！
（师幼共同念诗歌第二段）连接话：
如果可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐肯定会更加高兴的！
我们一起来试试看吧！
（播放录音以及PPT）
（三）完整欣赏并朗诵诗歌
（1）放录音，幼儿完整欣赏诗歌
师：
你们都好棒呀！
能把这些好听的话都说出来了呢！
时老师啊，也很厉害的！
我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！
，我们一起来听听看！
如果你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。
（播放第六张PPT，播放录音）
（2）引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌
师：
我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那现在我们用最好听的声音来念出来吧！
（3）再次完整朗诵诗歌
师：
这首诗歌还有一个好听的名字呢！
叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！
现在，我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧！
要加上名字哦！
（师幼共同看PPT朗诵诗歌）
三、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
（播放第八、第九张PPT）
（一）播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天热闹
师：
两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！
听听看，你觉得这是谁带来的音乐？
（太阳）是的呀！
太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀！
那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢？
（唱歌跳舞）那我们一起来把！
（师幼共同跟着音乐跳跳，动动）
（二）播放优美的音乐，引导幼儿感受夜晚静悄悄
师：
听！
什么声音呀？
这是谁带来的音乐呀？
（是月亮婆婆带来的）真的呀！
月亮婆婆带来的音乐真优美，就像摇篮曲，听着就想睡觉。
那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧！
四、结束
师：
好啦！
宝贝们醒来啦！
你们有没有做个美梦呀！
幼儿回答：
1.（有）那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？
2.（没有）没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，肯定可以做个美美的梦的，好吗？
辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
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小班语言教案《太阳和月亮》4
活动目标
1.感受诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
活动准备
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
音乐
活动过程
一、游戏导入
1.游戏：
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
教师：
每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，
太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太阳公公说：
我喜欢热闹。
月亮阿姨说：
我喜欢安静。
谁是它们的好朋友呢？
请小朋友帮忙找一找。
2.出示橙色背景纸和黑色背景纸
（1）分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐
教师：
太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。
（2）引导幼儿把小图片
与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。
3.师幼一起观察两组图片
说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁？
为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。
（引导幼儿说出：
太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；
月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。
）
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌
请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。
教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。
（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（3）提问：
为什么说白天真热闹？
（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。
）夜晚是怎样的？
（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。
）
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3.学习创编诗歌
（1）出示两幅不同的小图片
你们能把它们编进诗歌里吗？
（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。
）
（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。
（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4.游戏：
和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
请你们听仔细：
谁出来了？
你们可以怎样玩？
（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。
最沉重的负担是存在而没有生活。
勤学乐施 积极进取
小班语言教案《太阳和月亮》5
活动目标：
1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备：
1、课件
2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片
3、音乐：
《摇呀摇》和一段欢快的音乐
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
1、（观看课件2）
提问：
太阳出来了，谁醒来了？
还有谁醒来了？
教师小结：
太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、（观看课件3）提问：
小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做些什么事情呢？
让我们也来唱一唱，跳一跳吧。
感受热闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。
二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。
1、（观看课件4）
提问：
看，谁出来了？
小花在干什么？
还有谁在睡觉？
鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
教师用诗歌小结：
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、（观看课件5）感受安静的音乐。
师：
黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。
随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。
三、完整欣赏。
1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。
师：
今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
2、提问：
太阳出来了，谁醒来了？
月亮出来了，谁睡着了？
（根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容）
3、看图片师幼朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
1、师：
太阳和月亮带来了两段音乐。
一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。
让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
听音乐提问：
哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
2、教师小结：
第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。
第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：
白天和黑夜。
游戏规则：
听到欢快的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附：
太阳和月亮
太阳出来了，
小鸟醒来了，
小树醒来了，
小朋友醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小草睡着了，
小花睡着了
小朋友睡着了，
黑夜静悄悄。
浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。
简单易用 轻享办公
小班语言教案《太阳和月亮》6
活动目标：
1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：
《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：
太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀。
让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：
随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
二、继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：
看，谁出来了？
小草在干什么？
还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：
月亮出来了，还有谁睡着了？
鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：
黑夜静悄悄，大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。
今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：
太阳出来了，谁醒来了？
月亮出来了，谁睡着了？
（根据幼儿的回答出示相应的图片）
⒊看图片师生朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。
一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。
让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：
《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：
哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：
第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。
第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：
白天和黑夜。
游戏规则：
《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。
冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。
在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。
良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。
简单易用 轻享办公
小班语言教案《太阳和月亮》7
［活动目标］
1、感受诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1、游戏：
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太阳公公说：
“我喜欢热闹。
”月亮阿姨说：
“我喜欢安静。
”谁是它们的好朋友呢？
请小朋友帮忙找一找。
（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦
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