记叙文的散文化.docx
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记叙文的散文化
记叙文的“散文化”
作文训练一：
记叙文写作“散文化”
写作目标：
文体：
记叙文
重点：
记叙文的散文化，线索条理清晰，多钟手法的综合运用，能写比较复杂的记叙文。
课时安排：
2课时
教学内容：
一、高中记叙文的写作导引
记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
叙述的角度不同，表达效果就会不同。
选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。
什么样的记叙文算是上乘之作？
一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
做到这些的关键是什么？
关键之一在于选择叙述角度。
叙述文学中，一般把"谁说故事"、"站在什么立足点上说故事"称为叙述角度。
叙述的角度有三种：
第一人称、第二人称和第三人称。
以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。
作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。
这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。
第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。
《祝福》用第一人称描写"我"在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：
（一）、记叙文容易写成“流水账”。
描写不足：
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”，特别是缺乏生动的细节表现。
（二）、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
选材粗略：
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚。
整个文章犹如小学生五、六年级的认识。
缺乏一点高中生应该有的思考和表达。
很难提起阅卷老师的兴趣，分数低（一般37分左右）是很显然的了。
怎么处理这个问题呢？
建议高中记叙文写作可以散文化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
记叙文散文化的优点：
（1）、散文表达方式的多样化，容易抒发表达。
由于目前材料作文的不限制文体，导致了很多学生文体不分。
在写作时没有问题意识，写出的文章就“四不像”。
而散文则不同，她可以记叙，可以抒情，可以议论，可以描写，可以说明。
如果以叙事为主，就是叙事散文；如果以抒情为主，就是抒情散文；如果以说理为主，就是说理散文。
如果写记叙文，学生年龄相仿、阅历相当，所经历的事情相似，很难写出新意来;如果写议论文，高中生分析能力受认识水平、生活阅历限制，往往是观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的议论文平淡无奇，很容易让阅卷老师产生厌烦感。
因此，散文则可以根据自己的所思所感，写出一点小感想，抒发一点小哲理，个性的表达自己的看法，写出个性，写出新意。
（2）、“形散而神不散”的特点使构思简便易行。
散文的特点是“形散而神不散”，考场时间有限，环境特殊，一般很难进行缜密的思维，更不用说写出令人拍案叫绝的文章了。
但是散文可以凭借文体自身的优势，进行发散思维，虚实结合，只要附着一点线索联系都可以被写进文章，同时也方便展开联系和想象。
“感人心者，莫先乎情”，这是记叙文写作追求境界。
记叙文的散文化可以改掉我们夸饰矫情的“学生腔”，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界（加分的重要依据），还能不断提高我们抒情的技艺（如：
融情于景、句式丰富、修辞恰当）。
例如下面一段文字，就是记叙文散文化的佳作：
例1：
我曾站在故乡坍圮了半壁的城墙上，望着披着袅袅晨雾的日出，听着黛绿色树影中呼啸而过的火车声响，独自彷徨，忽然看见稻田里那绰绰弯曲的背影，想起不远处耕种的爹娘，手心的汗浸透了这薄薄却很沉重的几张素宣，心中悄悄旋起一股小小的龙卷风。
无论我所向往的地方，是绝域萧条的山川大江，还是细雨潺潺梦境跌落的山冈，是铁血班驳的断章还是沉默的寂亡，是逶迤的一马平川还是弯曲踞蹐的千沟万壑，是波涛汹涌惊涛骇浪，还是像我以前那样徒增马齿一如既往的凭依栏杆，一任阶前点滴到天亮。
例2：
无论怎样，我都不想再对未来的天堂多做幻想，我也想许下亘古不变的诺言，我也想抛开一切荒芜与苍凉，我也想象惊寒的大雁一样摆个大大的人字，兀傲的让眼皮下庸碌的万物抬头仰望。
可是谁来告诉我，谁能?
谁允许?
连时间都会不屑的讥讽我，休想。
嘴角蜷缩着一丝苍凉的苦笑，我何尝不是那些昂着头仰望的庸碌中的一颗沙砾。
突然想起张爱玲《倾城之恋》中白流苏对范柳原说的一段话，“你们外归的人好，初次瞧见这里的人事，再坏些，再脏些，是你外面的人，外面的东西。
你若是混在那里头长大了，你怎么分的清，哪一部分是他们，哪一部分是你。
”
二、审题指导：
（一）写作材料
【题目一】阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文。
（800字）
生活中总会有一些偏僻的地方。
阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
①角度自选，立意自定，标题自拟。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭套作。
【题目二】阅读下面的材料，根据要求作文：
有一个小孩子，不知道回声是什么东西。
有一次，他独自站在旷野，大声叫道：
"喂！
喂！
"附近小山立即反射出他的回声：
"喂！
喂！
"他又叫：
"你是谁？
"回声答道：
"你是谁？
"他又尖声大叫：
"你是蠢材！
"立刻又从山上传来"蠢材"的回答声。
孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：
"孩子呀，那是你做得不对。
如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。
其实，世上许多事情都是这样的啊！
"
要求：
根据以上材料，角度自选，立意自定，标题自拟，可合自己的生活和经历，写一篇记叙文，800字。
（二）审题
【题目一】首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。
这材料中有两个关键词：
“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。
角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。
角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。
明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。
两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。
行文要有主有次，重点突出“灿烂的光芒”，可以表述为：
虽然是角落，但有光芒。
具体立意参考如下：
（1）写一个地方。
可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。
或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落;也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。
（2）写一个人或一类人。
可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。
也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。
（3）写一个人的内心世界。
如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
（4）编写历史故事。
历史上有很多文人，官场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。
可写的角度很多，如同学们可写城中的一角——书店，家中的一角——书桌，它们都可看作是明媚的角落。
写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落的“灿烂的光芒”。
【题目二】材料作文的审题包括两点，一是审材料本身，看看这个材料里主要的关键语句和结果是怎么引出的，确定自己的写作范围，变成一个“话题作文”，显然“回声”关键核心的词语，对面的“小山”可以是人，自然，社会。
我们在写作时，只需要选择一个范围，写深入，写出自己独特的真实的情感就行了；审题的第二点是审要求，材料作文的基本要求一般都有“角度自选，立意自定，标题自拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文”这样的要求。
这则材料的关键词显然是“回声”。
“回声”是一种自然现象。
其实，世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。
古诗有“投我以桃，报之以李”，就含有“回声”之理。
现实生活中，我们只要稍微留心一下便会发现许多“回声”现象，比如：
付出与回报，理解他人与被人理解，欺骗生活与受生活捉弄，破坏环境与遭自然惩罚等。
“回声”蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。
"回声"又是极富现实意义的话题：
创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。
同学们尽可驰骋于联想和想象的空间，去捕捉与“回声”想关的素材，挥动生花妙笔去描画生活中的“回声”现象，点析“回声”本质，写出隽永华美的篇章。
材料中最后有一句母亲的话“其实，世上许多事情都是这样的啊！
”这是立意的重点。
“回声”，这里面包含了一个前提，那就是先要发出声音，这在我们的隐喻里面，就是付出和奉献，而回声则可以理解为回报、回应、结果等意思。
这个话题实际上包含了一种关系，或者说一种关联，浓缩一下，就是奉献和回报，但是，我们写作的着眼点应该是在回报上，奉献、付出自然是不能不提及的，但是回报和感应才是我们写作的重点所在，切忌全文只写“奉献”之类。
另外，选择好表达的角度，角度易小，驾御起来容易，也往往能以小见大，写出深刻的主题，而记叙文更要注意细节的描写。
以下这四篇本文紧扣题旨，巧设场景人物，构思新颖，感悟独特深刻。
范文—
城市的角落
白露刚过，中秋已近在眼前。
浓郁的秋意、喜庆的气息瞬间填满了整个空气。
我摇下车窗，秋风拂来，凉飕飕的，拂起了我心中的急切。
此刻，我恨不得插上风的翅膀飞扬，飞向城市的一个角落，飞向她身边，飞向那颗寂寞的心。
她是爸爸的奶奶，是个地地道道的裹小脚、旧式的童养媳。
老太太一手把儿孙们带大，老来晚景却颇为凄凉。
好在还有老爸惦记着她，不时去看望，似乎成为了她的精神支柱。
初见她那会儿我还小，是在爸爸为她开办的寿宴上。
亲戚们从四方赶来贺寿，席间自是交流热烈，不外是股市涨跌、谁家孩子用功、房产变动等等，听得我云里雾里。
妈妈拉了拉我，顺着妈妈的视线我看向了那个“主角”，她身着红棉袄，静静地坐在上位，两眼茫然地看着前方，对周围的一切似乎浑然不觉，就好像是个被供奉着的佛龛。
看到这个情景，我的心中不免有些儿薄薄的凄凉。
“馨怡，我们去陪陪她。
”随妈妈走到她面前，简单做了介绍，一提及爸爸的名字，她那双暗如死灰的眸倏地亮起。
整个宴会，我们都陪着她聊天，她一直紧紧地握着我的手，好疼好疼，却又感到好温暖好温暖。
记忆中她只会不断地和我说，要听话，要一家和睦，仿佛她对自己被亲人抛弃一点也不在意，一味地求佛保佑我们。
后来因学业日紧，渐渐地我几乎忘记了她。
时隔多年，我已是高中生。
这次中秋，妈妈提议去看她，藏在记忆深处的回忆重新涌现，我一口答应，心中欢喜却也内疚。
车缓缓驶入了小区深处，周围分外安静，散发着清冷的气息。
我随着爸妈走向一栋矮楼。
院子里，老人们零散地坐着，都抬了头看，似乎吃惊这里来了客。
来到三楼，爸爸推开了一间屋子。
里面静静的，五张床铺空荡荡的，角落里，一位白发苍苍的老人缩在椅子里。
“奶奶，我们来看你了。
”她睁大混浊的眼，攥着爸爸的手，又打又哭。
我的心顿时翻江倒海，眼睛顿时红了。
“老太太……”我控制着情绪，颤抖着问候，等待着她下一刻像以往一样抓着我的手。
然而她却不觉，只是专注地望着爸爸。
接着拉着爸妈往床铺内挪了挪，放轻了声说话，仿佛我是一个陌生人。
外面的秋风不免使我打了个哆嗦，心情也渐渐平静下来。
她不记得我了！
她忘记我了！
抬起头，望着落叶飞旋而下，孤零零地落地。
心中瞬间涌起了一种被遗弃的失落感，“馨怡！
馨怡！
”多么熟悉的声音！
转身，我的手臂已被紧紧攥住，依旧是那个熟悉的力道，熟悉的温暖。
老太太的眼眶此刻通红，摇着我的手臂。
“乖乖，你长大了，出落成大姑娘了！
我认不出你了，认不出你了……”我回握住她的手，千言万语堵在喉咙口，不知是委屈还是自责，泪水夺眶而出。
一瞬间，我似乎明白一种感觉，那种当爱被抛弃在角落的感觉，那种失落与无助！
夕阳西下，车子仿佛被镀上了一层金。
“爸爸，不如我们留下来陪太太过完中秋，迟点再走吧。
”走到车前的那一刻，我突然止住，爸妈相视而笑。
那一晚，在城市的某个角落，一轮满月。
【简评】作者选取的是个沉重的社会话题，读来沉重却并不沉痛，体现出作者视角的独特和较强的情绪把控力。
“我”的建议和父母的微笑，给全文点染出一团亮色，设计精巧。
取题“角落”体现出作者良苦的用心，结尾画龙点睛，意味隽永。
明媚的角落
午后的阳光依旧是那么的明媚，抬眼望去便是几个光圈绽现在眼前，逼得人睁不开眼。
我用手摭了摭白阳，仔细端摩着四周：
花儿娇鲜欲滴，草儿青葱得可爱，花的浓艳和草的澄澈本是互相排斥怎么也不能够互融，但在阳光的调和下显得这样的组合本就像自然界中肯定有绿色的存在一样理所应当。
但我却突然感觉这一和谐明媚的画面少了点什么，也许只是错觉，但是我却不由地寻找起来，寻找那恰好能填补这一片空白的美丽事物。
小桥流水，古亭飞檐，江波流上一叶舟这自没有的，在这狭小有限的空间内我也只是漫无目的的寻找着，只是心里一直有一种直觉：
那美丽的事物并不像这般的阳光灿烂，而是一种更独特，更高尚的……
在不知不觉中，我便踏着一些很细碎的阳光来到了一个有些偏僻，甚至可以说是阴暗的地方。
所踩之处也不再是钢筋水泥而是浑然天成的泥土，但是我竟从这嗅到了一股更为阳光的味道，暖暖的很充实，也便是它将我引入了阳光所到之处更少的地方。
我四处看了看，吸引我视线的便是那万黑丛中一点绿了。
我原以为那是几根被风带来的断了根的草叶，因为它一直缩在两块石头间的角落使我没有看真切。
近看才了然，这才是刚长出来的鲜草呢，嫩嫩的，绿绿的，像婴儿的脸，让我忍不住想去抚摸。
但随后我便震惊了，我一直以为草是很脆弱的，稍稍一踩踏便蔫了也便再也直不起来，一直以为它是弱不经风的，稍有一点风波便东倒西歪，原以为……可是事实，眼前这株挺过石间的贫瘠与干裂之苦生根发芽成活的草儿，这株没有什么阳光却依然活得很精彩的草儿证明我错了，它的柔嫩与葱绿，它的坚强与乐观无不证明着它是坚强的化身，它配得上用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”去赞美，它是真真正正可以称得上为阳光，明媚……
那株草儿正是我所寻之物，它不是美丽绝伦的反之是有些平凡的，但它不同于阳光照耀下的表面明媚而是从灵魂深处发出的摄人心魂的高尚魅力，它的坚强让简简单单变得不再简单，它的坚强化为它的光芒，明媚了这个角落。
【简评】借物寓意，作者以寻找“那万黑丛中一点绿”的角落，以我的“震惊”赞美了这一角落中的草的坚强与乐观。
主题鲜明，构思新颖。
描写、抒情、议论在记叙中融为一体，语意深刻。
静听回声
伴随着轰隆的机器声，我徘徊在家乡小镇温存婉约的街道,灰蒙蒙的天空飘洒着细细的雨丝,落在润润的泥土之中,小河上泛起一圈又一圈无尽的涟漪,远处鱼船静静地漂着,满载家乡人家湿湿的愿望。
偶然步入了一条小巷,绵长,悠远,猛然想到戴望舒的《雨巷》,他是否就在这样的雨巷里邂逅丁香般的女子。
倏地记起,仿佛就在街的尽头。
听说不久这里就要拆迁了，所以我每次回来都要来走走，故乡的小巷不像江南小巷那样轻盈灵动,多了几分沉稳与庄重,也不像江南小巷那样曲回百折,而是笔挺正规,就像北方人的性子,豪放不羁。
只是它们一样的悠长,究竟通向何方?
当久久徘徊时分我尽情聆听小巷的回声。
我对世界最初的感觉就萌发在故乡的小巷。
四五岁时,会拿一支粉笔,在小巷两旁的墙壁上随意涂鸦,画出孩子眼中的世界,大人们笑着摇摇头,我却乐在其中,追寻光影下藏着的世界。
我对人生的认识也是由于故乡的小巷。
晴朗的夏日傍晚,搬一个小马扎,静静地坐在小巷中,嗅着小巷散发的浓厚古老的气息,看着袅袅炊烟悠悠地融入蓝天,多像一幅淡淡的水墨画。
偶尔,我也会沿着小巷走下去,用脚轻轻抚触已被岁月打磨圆滑的地砖,用手静静地摸着被时间风化的墙壁,那一刻,心中便充满了远古的幻想,人生也就在小巷的尽头明朗起来。
一条小巷,也让我体悟了人文的美。
一个清新的早晨,跑去打开院门,恰好遇到对门的张大爷也来开门,相视一笑,彼此道一声早上好,一天也会很温馨,逢年过节,家家挂出了一对大红灯笼,红得耀眼,映红了古朴的小巷。
这时,你给我一个梨,我给你几个李子,大家说说笑笑,谈天说地,这时,小巷上空回响着动听的欢笑,久久不肯散去。
当机器声代替了欢笑声，我们在怎样对待我们的过去呢，这美丽的小巷她还会再现吗？
“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”，树高千丈,落叶归根。
离故乡越远,对故乡的思念也就越深,这种思念刺得心口生疼，久,越难以愈合。
在这轰鸣机器声中我们是否能听清小巷的回音和故乡的记忆。
我多么希望在一个明朗的日子,大家都来静听一下静听小巷的回声……
【简评】历史的“回声”往往是现实人们生活态度的反应，当社会经济发展与保护我们古老而悠久的文化历史相遇时，我们更应该好好保护它，就像材料里说的“和和气气地对它”才能恩泽它的光芒。
本文“静听回声”就是这样的构思，立意深刻。
邻居
一处小院，隔墙住着两家。
老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。
墙那边，听说是什么局长。
老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。
豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。
绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。
局长家三天两日，来客络绎不绝。
到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座；而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四壁”。
初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。
后来，局长便把招呼给免了。
对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。
老刘心里感叹着：
“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊！
”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，一任它们长着。
日子照过。
一天，局长家搬走了，听说是贪污还是什么，反正是犯了法。
接着新局长家搬进来了。
老刘心里说：
“我不会再去和局长家尝试交往了，还不是一样，把我们的热脸帖在人家当官的凉屁股上！
”于是老刘的招呼也成了往事。
又过了几天，老刘在家写作，女儿跑进门来，手里拿着一个大红苹果，“谁给的？
”老刘问，“邻居的老伯伯给的。
”“怎么能随便要人家东西，说‘谢谢’了吗？
”“说了，老伯伯可喜欢我咧！
”老刘心想：
“还不是刚来热乎乎，到后来冷冰冰！
”
新的邻居家里也很安静，老刘看到，新局长早上骑自行车上班，下班自行车相伴，偶尔来几个客人，却从没有灯火辉煌杯盘相碰的繁华。
老刘的心里防范有所松动。
又过了两天，老刘发现女儿的旧书包不见了，换了一个崭新的。
“嗬，这么漂亮，谁买的，是妈妈吗？
”“不是，老伯伯送我的，他说改天要来我们家作客呢！
”晚上，老刘未眠，他在想：
我是否也该尝试着接近别人？
第二天，老刘起了个大早，开始摘豆角和丝瓜来。
他想：
“将人家的瓜送回去，摘些豆角给人家尝尝鲜。
”走到门口，只见邻居——那位局长也走过来，手里提着一兜瓜和豆。
“多好的豆！
”局长说，“我早想尝尝鲜了。
来了好几天，我想邻居嘛，应该有所来往，我、你，还有其他人，谁不想和睦相处？
这不，我就到你们家，咱们订个协定：
‘种瓜得豆，种豆得瓜’。
欢迎吗？
”“欢迎，欢迎，那当然行，那当然行！
”老刘连声说道。
傍晚，各家的院子里就都飘出了瓜的清香，豆的翠绿。
小院依旧是小院，豆蔓和瓜秧长得更绿更繁，而且缠绕在了一起。
【简评】这是一篇短篇小说，文章没有一个字写“回声”，但扣住了“回声”而写。
首先，小说的构思比较巧妙，他通过老刘和前后两位局长邻里关系的变化，来反映当今社会人与人之间的“回声”。
自然界的回声是单纯直接的，而人类之间的“回声”则由于社会地位，个人素养等一系列原因而使得“回声”有所微妙。
小说基于“回声”而跳出回声，立意很深，构思很巧。
其次，文章中并不是一味地讽刺与揭露某种“不平等”的社会现象，而是更多地通过对比来歌颂新局长的平易近人、关心群众生活，主动搞好邻里关系的优良作风。
我们不去探讨这样的局长有多少，也不去观察这样的事例有几何，单从考生歌颂的对象，我们就能看出他阳光般的心灵。
三是文章对细节的处理很到位。
前一位局长的以权谋私，通过“客人”多以及“灯火辉煌”而揭示，对人颐指气使则通过“很高傲地点下头”和“面无表情的蜡像”来刻画。
人物形象很鲜明。
第四，文章很好地利用了豆角和丝瓜的道具。
开篇用其营造氛围，结尾用其深化主题，行文很条理。
三、写作实践
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于700字的记叙文。
有人说，最美的风景在远方，在远方的路旁。
有人说，最美的风景在身边，近在咫尺，甚至就在我们自己手中。
也有人说，世间的风景没有最美，只有更美。
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