初中语文古诗词赏析术语汇总归纳.docx

初中语文古诗词赏析术语汇总归纳.docx

《初中语文古诗词赏析术语汇总归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文古诗词赏析术语汇总归纳.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文古诗词赏析术语汇总归纳

初中语文古诗词【赏析术语】大汇总

1.常见的意境：

恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

2.常见的表现技巧：

（1）修辞手法：

比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

（2）描写手法主要有：

托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

（3）抒情方式：

直抒胸臆（开宗明义、开门见山、画龙点睛）、间接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。

（4）语言风格：

品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：

清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

诗词常用典故和惯用意象

古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。

平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。

如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。

古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。

送别类意象（表达依依不舍之情;叙写别后的思念）

1.杨柳。

“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如刘禹锡《杨柳枝词九首》：

“长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离”。

2.长亭。

送别之所，蕴含着依依惜别之情。

如李白《菩萨蛮》：

“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭连短亭”。

3.南浦。

多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南浦别》：

“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。

4.酒。

酒除可排解愁绪外，还饱含着深深的祝福。

如王维《渭城曲》：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

思乡类意象（多表达思念家乡、牵挂亲人之情）

1.月亮。

如苏轼《水调歌头•明月几时有》：

“但愿人长久，千里共婵娟”。

2.鸿雁。

如王实甫《长亭送别·正宫·端正好》：

“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉?

总是离人泪”。

3.双鲤。

因古人常将书信叠成双鲤形或将书信夹在鲤鱼形的木板中寄出，故文学中常以“双鲤”作为书信的代称。

如晏几道《蝶恋花》：

“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信”。

4.捣衣砧声。

古时，妇女常于寒冬来临之际的秋夜，把织好的布帛铺在平滑的板（称为“砧”，一般为石制）上，用木棒（称为“杵”）把布帛敲平，这个过程称为“捣衣”。

捣衣的妇女听着砧声，不由得思念远行之人，担忧他们的饥寒，进而逗惹出斩不断的离情别绪;在外漂泊的游子听到砧声，不禁回想起家中的温暖，于是徒添胸中无尽的乡愁。

如杜甫《秋兴八首·其一》“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。

愁苦类意象（用以表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛）

1.梧桐。

凄凉悲伤的象征。

如李清照《声声慢》：

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

”

2.芭蕉。

表达孤独忧愁的心绪，特别是离情别绪。

如李清照《添字丑奴儿》：

“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。

阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情”。

3.流水。

多为抒写人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。

如刘禹锡《竹枝词》：

“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

”又如李煜《虞美人》：

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”

4.猿猴。

古代诗歌中，写到猿啼时多指哀音。

诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿啼而写出。

如李白《远别离》：

“海水直下万里深，谁人不言此离苦!

日惨惨兮云冥冥，猩猩啼烟兮鬼啸雨”。

5.杜鹃/子规。

杜鹃鸟的哀鸣，多代表哀怨、凄凉或思归的情思。

如秦观《踏莎行》：

“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。

6.斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风。

也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。

如王安石《桂枝香•金陵怀古》：

“征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”。

7.黍离。

多表对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

如姜夔《扬州慢》：

“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

千岩老人（萧德藻）以为有《黍离》之悲也。

”

抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）

1.菊花。

代表坚强的品格，清高的气质。

如郑思肖《寒菊》：

“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”。

2.梅花。

代表孤清坚强、不屈不挠的品格。

如王安石《梅花》：

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来”。

3.松柏。

代表坚贞不屈的人格。

如李白《赠书侍御黄裳》：

“愿君学长松，慎勿作桃李”。

4.竹。

古人有“君子比德于竹”之名言，代表不争艳丽、不媚不谄、凌雪不凋、顽强不屈的高尚品格。

如苏轼《于潜僧绿筠轩》：

“宁可食无肉，不可居无竹”。

5.冰雪。

以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”

爱情类意象（表达爱恋、相思之情）

1.红豆。

象征爱情或相思。

如王维《相思》：

“红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

”

2.莲。

与“怜”音同，借以表达爱情。

如南朝乐府《西州曲》：

“采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水”。

3.连理枝、比翼鸟。

多用作恩爱夫妻的比喻。

如白居易《长恨歌》：

“七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

战争类意象（表示对战争的厌恶，或对和平的向往）

1.长城。

指守边的将领。

如陆游《书愤》：

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”

2.楼兰。

指边境之敌。

古诗文中，常用“破（斩）楼兰”指建功立业。

如王昌龄《从军行》：

“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

3.羌笛。

多见于唐代边塞诗，如王之涣《凉州曲》：

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”

闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）

1.东篱。

因陶渊明在《饮酒》一诗中写道：

“采菊东篱下，悠然见南山”，所以文人多借“东篱”，表现辞官归隐后悠闲的田园生活，或娴雅的情致。

如李清照《醉花阴》：

“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。

2.三径。

指代隐士居住的地方。

如白居易《欲与元八卜邻先有是赠》：

“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春”。

古诗词中常见题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗，咏史（怀古）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等。

写景诗

写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

咏怀诗

叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

常见情感

（1）物是人非的惆怅之感

（2）沧海桑田、昔盛今衰的感慨

（3）借古讽今，委婉批评当今统治者

（4）追慕先贤的才华与功绩，抒写自己报国无门的悲怆

（5）借古人故事言自己的生平遭遇，感慨悲愁

咏史诗

诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。

咏物诗

主要特点是托物言志。

这类古诗中的“物”多具有特定意义。

如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。

常见情感

（1）单纯咏物，表达诗人热爱自然、健康高雅的审美情趣

（2）托物言志：

名为咏物，实则为了表达自己高洁的品行、不俗的志向和远大的抱负

（3）托物喻理：

通过咏物来表达一定的哲学或社会道理

（4）托物讽世：

通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象

山水田园诗

写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。

常见情感

（1）抒发对祖国大好河山的热爱

（2）表示对黑暗官场或社会现实的不满

（3）表达对自由宁静的田园牧歌式生活的向往

（4）表明超脱、淡泊、闲适、恬静的心境，表现自己不同流俗的清高

边塞诗

描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。

常见情感

（1）抒写将士奋勇杀敌、舍命报国、英勇无畏的豪迈气概

（2）讴歌边塞将士不畏辛劳、舍己为国、保卫边陲的战斗精神

（3）赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光和有别于中原的风土人情

（4）描写征人思乡之苦，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者

（5）表达对饱受战争之乱的人民的同情，以及对无休无止的战争的厌恶和反感

赠友送别诗常见情感

（1）哀婉凄伤的离别之愁。

这是送别诗中最传统的基调和最常见的情感风格。

（2）忧伤愤懑的不平之意。

这类诗借送友别，或表明心志（如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”），或表达失意之情、愤懑之气（多见于贬谪、归隐时的送别诗）。

（3）激昂慷慨的勉励之情。

在一些因宦游（外出求官）而别、杀敌报国而别、新官上任而别的送别诗中，文人士子们在诗中更多的是表达激昂高亢、蓬勃奋发的精神。

（4）劝勉慰藉的关切之意。

这类诗主要借送别，表达作者对友人关心、抚慰、牵挂、勉励之情。

羁旅思乡诗常见情感

（1）表达对遥远故乡和远方亲人的思念

（2）抒写旅途生涯的艰辛痛苦和漂泊零落之感

（3）反映对幸福安定生活的无限憧憬和向往

爱情闺怨诗常见情感

（1）相濡以沫的深厚感情。

或表现夫妻相濡以沫的生活，或表现夫妻别离后的真挚思念，又或表现夫妻间生死不渝的爱情。

（2）孤苦幽寂的命运之悲。

此类情感主要体现在宫怨诗中。

主要表现幽居宫中的凄凉与孤独，宫内生活的单调与无聊和对命运的哀痛与怨恨，对自由、对爱情、对美好生活的向往。

还有一些诗歌借“宫怨”之名，抒发郁结于心的某种怨情。

（3）空闺独守的思亲之怨。

这类诗或写思妇空闺、思亲念远的哀伤，或写红颜易逝、青春虚度的惆怅，或写盼夫早归、夫妻团聚的渴望。

（4）情梦难圆的遗憾之怅。

诗中表达的常常是一种不可企及而又刻骨铭心的爱恋，一种不能圆满而又至死不渝的情感，一种无法言传而又心心相印的思念。

（5）阴阳两隔的悼亡之痛。

这类诗是痛彻肺腑的哀歌，也是夫妻真情的颂歌。

或睹故物而思亡人，或追忆从前生活情景表达孤独的情怀与物是人非的凄楚。

如苏轼的《江城子·乙卯正月二十夜记梦》

【初中语文】初中语文知识学习方法指导

语文的学习，很多人说是一个长期的过程。

我认为高中之前，其实也是有捷径可走。

那就是把语文的知识点细化，各个击破。

中考语文的考点分析下来可以看到有几块：

　　一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。

　　二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。

　　三、名著阅读部分，十部名著。

　　四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。

　　五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。

　　六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。

　　七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了。

　　八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要。

　　九、古文阅读，课内文（包含在50篇初中生必背古诗文内）、课外文各一篇。

　　十、诗歌鉴赏。

　　十一、作文。

　　一、字词部分：

一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。

很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅。

　　有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：

电饼铛，豆豉。

很多人都在念：

电饼当，豆gu正确的读音是：

cheng，chi。

又比如：

呱呱坠地，很多人在念：

gua正确的读音是：

gu.

　　再举个例子：

龟一共有几种读音呢？

宿一共有几种读音呢？

　　查字典时间久了，就会发现，其实查字典是个很有意思的事情，能有很多意想不到的发现。

查字典，不要求查一遍就能记住，第一遍也就是有个印象，第二遍、第三遍查的时候才能彻底记清。

　　初中阶段容易读错和写错的字词，总共也就是几页，初一初二两年的时间，分阶段，分步骤地去查，到初三的时候就不会再为这些字词发愁了。