最新外研版七年级英语下册 Module 7 集体备课教案含教学反思.docx
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最新外研版七年级英语下册Module7集体备课教案含教学反思
Module7Mypastlife
Unitl第1课时
与四目标
重点单词
bom,strict,friendly,primary,town,US
重点短语
beborn,movietheater,forthelasttime,primaryschool
重点句型
1.Wasshestrict?
2.Wherewereyouborn?
3.Whatweretheylike?
重点语法
般过去时（）：
be动伺的般过去时态
；七i果皇抓节
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P107~108）o
2.学生学教材（P42）,找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方素
Step1情景导入
教师问学生：
你们还记得你们的第一位老师吗？
你们的老师那时
对你们严格吗？
还记得你们的小学是什么样子吗？
……
环节说明：
教师的问话，直接导入本节的教学语言目标，学生们
一定会有很大的兴趣来积极回答老师的问题并参与到本节教学活动
中去。
Step2完成教材1~2的任务
1.仔细阅读下面的问题，听录音，将所听到的问题排序。
（1）Whowasyourfirstteacher?
（2）Whatwasyourfirstschoollike?
（3）Wherewereyouborn?
L」课堂现节
自主学习方国
1.学生自学新词汇（见教材P108）o
2.学生自学教材（P45）,找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方素
Step1情景导入
教师邀请几个同学来介绍自己的儿时生活。
比一比，看哪位同学
描述得最好。
环节说明：
同学们讲述自己熟悉的生活，一定会激起学生学习的
兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
Step2完成教材3~4任务
1.回答下列的问题。
（1）Weretherealotofthingstodo?
（2）Wasanyonefamousbornthere?
（3）Whowerethey?
（4）WhatwasBetty'shouselike?
（5）Howmanyroomswerethere?
（6）WhatwasBetty'sbedroomlike?
（7）Wasthereagarden?
（8）Weretherelotsofchildren?
2.学会自学，并了解美式英语和英式英语的区别。
3.熟记任务4方框里的单词。
4.用方框里单词的适当形式填空，集体核对，教师点拨。
5.小结训练。
（B）
（1）Wearelookingforwardtoapicnic.
A.haveB.havingC.hasD.do
（C）
（2）Theremanystudentsinthisroom.
A.isB.amC.wereD.was
环节说明：
此环节可训练学生对本节词组的熟练使用。
Step3完成教材5~7的任务1.模仿将句子用with连接。
参考案例
TherewerelotsofthingstodoinQuincy.
Thereweremanystores---
TherewerelotsofthingstodoinQuincy,
withmanystores,…
2.再看活动2回答问题，完成任务6。
3.利用活动6的答案来描述一下你过去的生活。
Step4问题探究
1.Behindthehouse,therewasabiggardenwithlotsoftreesand
therewasasmalllakewithfishinit.在房子的后面'有一个大花园，里面
有许多树，还有一个小湖泊，里面有鱼。
句中的介词with是“具有、带有”的意思。
表示一种伴随的状
态，介词with短语作定语，修饰前面的名词。
2.Itwasgreattoplaythere.在那里玩耍很开心。
本句结构为Tt+is/was+形容词+todosth.”，意为“做某事是
的”。
it在句子开头作形式主语，后面的动词不定式是句子的真正主
语。
如：
It'sdifficulttosing.P昌歌彳艮难。
Step5家庭作业请完成模块7Unit2第4课时的练习题。
教学反思I
这一课时主要是教会学生运用be动词的一般过去时态来描述自
己过去的生活。
教师在授课时可采用多种形式，让学生更容易产生兴
趣，提高学习效率。
Unit3第5课时
字目目标
1.
重点句型
Wereyoudifficultinclasstoo?
No,Iwasn't.
2.MyfirstteacherwasMrs.Lane.
3.herewereyouborn?
自主学习方案
学生自学教材（P44-45）找出课文中的重点词组和句子。
完成教材
（P46~47）的练习题。
课堂导学方案
Stepl情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。
（1）1wasborninQuincy.
（2）MyfirstteacherwasMrs.Lane.
（3）1wasn"tboredinQuincy.
（4）——Wereyoudifficultinclasstoo?
一No,Iwasn"t.
（5）Wherewereyouborn?
环节说明：
语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学
生完成本节的任务。
Step2完成教材1~2的任务
1.结对练习。
读有关刘云的信息，问答问题。
参考案例where/born?
一Wherewassheborn?
一ShewasborninTianjin.
2.完成活动1表格中的“You”栏。
现在结对练习，回答问题，
完成“Yourpartner”栏。
环节说明：
此环节复习了本模块语法，询问对方过去的信息。
Step3完成教材3的任务
1.用be动词的适当形式填空。
2.小结训练。
用be动词的正确形式填空。
（1）—HowwasJim'sweekend?
一Itwasn't（benot）bad.
（2）——Werethestudentsintheclassroomtwohoursago?
一No,theyweren"t（benot）.
（3）一Whoweren"t（benot）heretoday?
——LucyandJim.
环节说明：
完成任务3和小结训练是巩固本节be动词一般过去时
态的用法。
Step4完成教材4的任务
1.用方框里单词和词组的适当形式填空。
2.小结训练。
（1）Thechildrenhereareallfriendly（friend）andtheylikemevery
much.
（2）Thetwopresidents）president）wereborninQuincy.
（3）Theyliveinacomfortable（comfort）house.
环节说明：
这个环节是复习本模块的重要单词的用法。
Step5课后完成教材5~6的任务1.结对练习，和同班同学谈谈过
去的生活。
参考案例
一Whenwereyouborn?
一Iwasborn••-
2.写一下你同学过去的生活。
Step6问题探究l.Hewasbornon18thJuly,1918.他出生于1918年
7月18Ho
在英语中'年月日的表达通常有两种方式。
艮"“月+日+年”或“日
+月+年”。
“1998年5月1日”写作May1st1998或1stMay,1998。
2.hero可数名词，意为“英雄”，复数形式为heroes。
类似的单词
还有：
tomato—tomatoespotato—potatoes
以0结尾的表示无生命事物的单词如photo,radio,piano等变复数
时直接在末尾加“s”。
Step7家庭作业请完成模块7Unit3的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生用be动词的一般过去时态来谈论自己
或者他人过去的生活等。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学
习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中。
如让学生们谈谈过去的生活。
“任务型”教学模式的运用，使学生有
了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。
这样学生对于过去时态
理解加深了，运用起来也更加得心应手了。
Module?
【重点短语】
1.primaryschool小学
2.thenameof.的名字
3.beborn出生
4.inEngland在英格兰
5.inShanxiProvince在山西省
6.quitedifficult非常困难
7.ontheeastcoastofAmerica在美国东海岸
8.twelveyearsago12年前
9.lotsofthingstodo许多要做的事情
10.lastyear去年
11.lastweekend上周末
12.from...to...从...至0...
【重点句子】
1.Wherewereyouborn?
你在哪里出生？
2.1wasbomin...我出生在
3.Whatwasthenameofthevillage?
那个村庄叫什么？
4.Whowasyourfirstteacher?
你的第一位老师是谁？
5.Shewasveryfriendly.她非常友好。
6.Whatweretheylike?
他们当时是怎样的？
7.Whatwereyoulike?
你当时是怎样的？
8.TherewerelotsofthingstodoinQuincy.在昆西有很多事情可以做。
9.TherewasabiglivingroomwithaTV,akitchen,abathroomandthree
bedrooms.有一间大的起居室，里面有一台电视机，还有一间厨房，
一个卫生间和三间卧室。
10.Onmybedroomwallstherewerepicturesofmyfavouritemoviestars.
在我卧室的墙壁上，贴有我最喜欢的影星的图片。
11.Behindthehouse,therewasabiggardenwithlotsoftreesandthere
wasasmalllakewithfishinit.Itwasgreattoplaythere.房子后面有一
个大花园，花园里有很多树，还有一个小湖里面有鱼。
在那里玩耍真
好。
12.1wasthereforthelasttimein2010.我最近一次住在那里是在2010
年。
（4）Wasshestrict?
2.用下列方框里的单词和词组回答问题。
beborn,friendly,nice,primary,school,strict,town
3.听录音，画出你所听到的句子，完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Wereyouborn（出生）inShanghai?
（2）1thinkalltheteachersarestrict（严格的）withstudents.
（3）Chinesepeoplearefriendly（友好的）.
环节说明：
听录音找问题和答案以及用新词汇回答问题和小结训
练，让学生更熟练掌握本节新的词汇，同时初步接触be动词的一般
过去时态。
Step3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3,学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读，培养语感。
4.小结训练。
（C）
（1）一WhereLiuXiangborn?
一InShanghai.
A.isB.areC.wasD.were
（D）
（2）Idon'tknowwhenandwherethetwinsistersborn.
A.isB.areC.wasD.were
环节说明：
通过教师讲解，学生的理解记忆,小结训练来提高学生
阅读理解能力，同时也学习本节的重点语言知识一一be动词的一般
过去时态。
Step4问题探究l.Wherewereyouborn?
你出生在哪里？
beborn意为“出生。
”当我们说某人出生于某时或某地时，只能
用一般过去时，不能用一般现在时，后常接时间或地点作状语。
出生
于某日用介词on,某年某月用介词in。
如:
Shewasborninapoorfamily.她出生在一个贫困的家庭里。
2.【辨析】bestrictin&bestrictwith
bestrictin后接sth.表示对某事（工作、学习等）严格要求。
bestrictwith后接sb.,表示对某人严格要求。
Step5家庭作业请完成模块7Unit1第1课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生掌握be动词的一般过去时态。
为了让
学生更加容易接受本节重点句式，教师可以让学生口头表达自己的出
生时间、地点，自己的启蒙老师等。
学生会更有兴趣去学习。
UnitI第2课时
7字耳目娇
重点单词
village,good,difficult
重点短语
thenameof...,inasmallvillage
重点句型
1.Whatwasthenameofthevillage?
2.Iwasborninasmallvillage.
3.Shewasstrictbutverynice.
重点语法
般过去时（）：
be动伺的般过去时态
液一课皇现节
自主学习方秦
1.学生自学新词汇（见教材P108）o
2.学生自学教材（P43）,找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方素
Step1情景导入
教师提问题要求学生回答：
T:
Wereyoubornin2003?
SI:
Yes,Iwas.S2:
No,Iwasn,t.
T:
Wasyourfirstteacherfriendlytoyou?
SI:
Yes,she（he）was.
环节说明：
通过师生对话既可以复习，又导入本节新的语言目标。
Step2完成教材3对话后续任务和4的任务
1.大声朗读3,熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、重点短语和
重点句型。
2.根据课文内容完成3对话后续问题。
3.根据课文内容完成下列表格。
Born
in
First
teacher
First
school
First
friend
Lingling
n
Tony
■r
4.集体核对答案。
5.小结训练。
将下列句子改成一般疑问句，然后进行肯定和否定回答。
（1）HewasborninShanghai.
一WasheborninShanghai?
一Yes,hewas./No,hewasn"t.
（2）LucyandLilywereathomeyesterday.
一WereLucyandLilyathomeyesterday?
一Yes,theywere./No,theyweren't.
环节说明：
此环节是让学生熟悉教材的基础上，培养学生的阅读
理解和概括能力，并且让学生学习新的语法一be动词的一般过去时
态的一般疑问句的肯定和否定回答。
Step3完成教材5~6的任务
1.听录音，学生跟读下面的句子，注意重读的单词。
2.结对练习，回答下面的问题。
（1）Wherewereyouborn?
（2）Whatwasthenameofyourprimaryschool?
（3）Whowasyourfirstteacher?
Step4问题探究
be动词一般过去式的各种句式构成
⑴肯定句：
主语+was/were+其他.
如：
lwasborninWuhan.
（2）否定句：
主语+was/were+not+其他.
如：
lwasnotherelastnight.
⑶一般疑问句及其回答
结构：
Was/Were+主语+其他？
答语：
Yes,主语+was/were./No,主语+wasn"t/weren't.
如:
—Wereyoutwelvelastyear?
—Yes,Iwas./No,Iwasn't.
（4）特殊疑问句：
特殊疑问词+was/were+主语+其他+?
如:
Wherewasyourmotheryesterday?
Step5家庭作业请完成模块7Unit1第2课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生掌握be动词一般过去式的各种句式。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，教师可以运用
“任务型”教学模式，使学生有了明确的任务目标，他们会更主动更
积极地去学习。
Unit2第3课时
"与四目标
重点单词
east,coast,ago,store,bored,bathroom,bedroom,garden
重点短语
ontheeastcoast,...year（s）ago,bebored,livingroom
重点句型
1.Iwasn'tbominQuincy.
2.IwasborninQuincytwelveyearsago.
3.TherewerelotsofthingstodoinQuincy.
重点语法
般过去时（）：
be动词的般过去时态
1二课堂现节
自主学习方秦
1.学生自学新词汇（见教材P108）o
2.学生自学教材（P44）,找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方素
Step1情景导入
教师播放自制的幻灯片，介绍自己以前的生活，然后要求学生模
仿来介绍自己的儿时生活。
环节说明：
师生的交流，激发学生学习的兴趣，同时又导入新的
语言学习目标。
Step2完成教材1的任务
1.朗读1方框里的单词和词组，仔细观察图片，然后将方框里的
单词标注图片。
2.小结训练。
汉译英。
（1）Therearemanyflowersinmyuncle'sgarden（花园）.
（2）Myyoungbrotheristakingashowerinthebathroom（浴室）.
（3）Thegirlalwayskeepsherbedroom（臣卜室）cleanandtidy.环节说
明：
本环节是让学生掌握新词汇，同时会熟练使用。
Step3完成教材2的任务
1.阅读短文，并完成短文2后的任务，集体核对。
2.学生分组讨论短文的重难点。
3.教师详细讲解，学生熟读语言重点。
4.放录音，学生跟读。
熟悉课文，培养语感。
5.小结训练。
将下列句子改成否定句。
（1）Bettywasatschoolyesterday.
一Bettywasn'tatschoolyesterday.
（2）Therewasaneggonthetable.
-*TherewasnJtaneggonthetable.
（3）WewereborninWuhan.
—Weweren'tborninWuhan.
环节说明：
阅读短文2,可提高学生阅读理解能力，小结训练让
学生掌握本节重点语法一一be动词的否定句。
Step4问题探究l.bored意为“厌烦的;厌倦的;无聊的”，通常指人
对某物/某事感到厌烦。
常用于be,feel,become等连系动词之后作
表语。
如I:
Iamboredwiththework.我对这项工作很厌倦。
【辨析】bored与boring
⑴bored常用于修饰人，常构成短语beboredwith意为“对
感到厌烦”。
女D:
Sheisboredwithmath.她很厌倦数学。
（2）boring意为“令人厌倦的”，常用于修饰物或事。
2.ago副词,意为“以前”。
“一段时间+ag。
”表示“……之前”，
用于一般过去时。
如:
MyparentswereinQingdaotwentydaysago.20天前我父母在
青岛。
Step5家庭作业请完成模块7Unit2第3课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生用be动词在一般过去时态下的否定句
形式。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学
中教师注意引导学生将所学的语言运用到实际中，如:
来介绍自己的
儿时生活。
“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标,
他们主动参与课堂实践。
在不断的实践过程中，学生对于be动词的
一般过去时态的理解会加深。
Unit2第4课时
重点单词
president,comfortable,lake,last,yesterday
重点短语
oldfamilyhouses,livingroom
重点句型
1.TherewasabiglivingroomwithaTV,akitchen,abathroomandthreebedrooms.
2.Therewasabiggardenwithlotsoftreesandtherewasasmalllakewithfishinit.
3.I'mlookingfonvardtoseeingmyfriendsagain.
重点语法
般过去时（）：
be动词的般过去时态
字目目标
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