苏教版五年级音乐下册全册教案.docx
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苏教版五年级音乐下册全册教案
2022苏教版五年级音乐下册全册教案
教学内容
第1课时：
欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：
欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：
欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》
A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：
这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：
琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：
歌曲中有几个不同的音？
最低音是哪个？
最高音是哪个？
全曲可分为几句？
有没有相同的乐句？
D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌词，演唱歌曲。
G、歌曲处理。
H、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》
A、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B、师生互动。
5、课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时
1、欣赏《嘎子嘎》
A、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。
B、听音乐，感受作品的谐略风格。
C、介绍歌曲创作背景。
D、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
E、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
F、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《中国娃》
A、欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
B、反复欣赏歌曲，讨论：
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
C、跟随录音哼唱歌曲。
D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3、课堂小结第3课时
1、欣赏《来吧来踢球》
A、导入：
从2022年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
B、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
C、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2、欣赏《捉迷藏》
A、听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：
《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
B、想：
启发学生根据音乐形象选择标题。
C、再现童年：
配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
3、新授歌曲《海娃的歌》
A、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
B、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
3、课堂小结
第二单元《绿色的祖国》教案一、单元目标：
1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。
3、在\我的创造\等音乐活动中，能运用\同头换尾\的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以\绿色环保\、\赞美春天\\歌唱春天\、\歌唱祖国\等为主题开展采集与创造活动。
4、通过一系列对\春\的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现\春\的多姿多彩时的变化与作用；在对\轻音乐\和\校园歌曲\等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。
二、课时安排建议：
课时听唱动拓展
第一课时《春野》《春游》采集与分享班得瑞乐队第二课时《神奇的九寨》《春游》我的创造
（1）第三课时《致春天》《白兰鸽》露一手
第四课时《给未来一片绿色》《白兰鸽》《在森林和原野》第五课时《山林的呼唤》《乡间的小路》我的创造
（2）第一课时
一、教学内容：
1、唱：
《春游》2、听：
《春野》
3、拓展：
班得瑞乐队与轻音乐二、教学目标：
1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。
感受歌曲美的意境。
3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
三、教材分析：
《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。
该曲采用典型的\起承转合\四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。
《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。
这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中\莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳\一句写得极具意境。
傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。
此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。
《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。
乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。
从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。
四、教学重点、难点：
歌曲结构和旋律的分析。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴六、教学过程：
（一）导入
师：
同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？
（踏青、春游）
那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
（二）欣赏《春野》
1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。
听前设问：
听到了什么？
仿佛来到了哪里？
感觉怎样？
2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。
3、出示《春野》主旋律，分别用\啦、哒、噜\等衬词模唱主旋律。
在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫\喳喳喳喳\，进行简单的二声部发声练习。
（三）、欣赏想象--春游图
1、导入：
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对\春\的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。
下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。
提问：
你听到了什么？
看到了什么？
感受到春天的什么气息？
2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。
3、师：
什么是\游春人在画中行，万花飞舞春人下\？
为什么会\万花飞舞春人下呢？
\是一幅怎样的画面？
4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅\春游图\，并对自己的组合加以说明。
5、欣赏\春游图\（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。
（四）、学习歌曲
1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？
哪两句比较像？
哪一句完全不同？
2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。
（点击课件）3、试唱曲谱。
4、对于第三句中的\要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
（五）、拓展
一、教学内容：
1、复习《春游》，二声部轮唱。
2、我的创造
（1）3、听《神奇的九寨》二、教学目标：
1、感受歌曲所描绘的春的\诗情画意\，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在\我的创造\音乐活动中，能运用\同头换尾\的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略\九寨\的美丽风光。
三、教材分析：
《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。
歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽
风光，表达了人们对\神奇的九寨--人间的天堂\的向往和赞美之情。
作为九寨沟旅游文化产品。
歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与\容中尔甲\这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。
四、教学重难点：
重点：
歌曲意境的创设和表现。
难点：
旋律创编五、教学过程：
（一）复习歌曲《春游》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：
刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？
请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
（二）、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。
（两个乐句节奏是相同的。
两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。
）最后得出歌曲创造的一般规律：
同头换尾的手法。
2、感受两种\尾部\不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
（三）欣赏《神奇的九寨》
1、师：
大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？
它位于四川省北部，有\人间仙境\的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
师：
有一首歌曲是这样唱的：
\在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。
到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。
哦神奇的九寨，人间的天堂。
\
让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。
播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。
2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、介绍容中尔甲。
容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。
１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建\容中尔甲演出中心\，任团长及首席歌手。
容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。
其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地
旋律琅琅伤口）
2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5、为乐曲起名
6表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：
西皮、二黄1、介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
“二黄腔”的起源有两种说法：
一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。
都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。
小结下课第二课时
教学内容1、听：
《前门情思大碗茶》2、唱：
《甘洒热血写春秋》教学目标1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。
播放以下京剧片断，小组抢答问题：
你能说出戏中人物的行当吗？
你是根据什么判断的？
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》二、听赏讨论—听赏分辨1、听《智斗》
（1）简介人物身份后听赏
（2）他们之间的关系？
这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
（3）这三个人物的行当？
（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？
（旦角：
明亮、婉转；老生：
苍劲、挺拔、近于真声；花脸：
浑厚、高亢、洪亮）
（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？
给你带来什么不同的感受？
（化妆、念白更生活化）过渡：
现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。
下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》三、新歌教学1、听赏全曲
2、提问：
这是什么行当的唱段？
最后的笑声你能来模仿一下吗？
3、老师范唱
4、用听唱法学唱歌曲
5、表演《甘洒热血写春秋》片段
谁来扮演孤胆英雄杨子荣？
请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。
四、欣赏《前门情思大碗茶》
师：
让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。
1、音画结合
边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。
小结下课第三课时
教学内容1、听：
《京剧锣鼓》2、唱：
《梨园英秀》3、动：
歌表演：
《梨园英秀》4、拓展：
京剧脸谱欣赏
教学目标1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》
教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！
一、听：
《京剧锣鼓》1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？
3、听赏《京剧锣鼓》生：
开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着（急急风）学走圆场二、唱：
《梨园英秀》
师：
让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？
（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3、用听唱法学唱歌曲4、分组演唱歌曲
（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：
京剧脸谱欣赏
3、画脸谱：
选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
小结下课第四课时
教学内容1、听：
《没有某某某某某某就没有新中国》2、动：
露一手：
京剧身段表演3、奏：
京调
教学目标1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。
2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。
教学重点了解戏歌及京剧身段表演教学难点竖笛的吹奏教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！
一、听：
《没有某某某某某某就没有新中国》1、师：
《没有某某某某某某就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有某某某某某某就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？
（京剧）2、简介戏歌的知识
4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。
二、动：
露一手：
京剧身段表演
2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。
3、学生按照自己的喜好来选择模仿。
三、奏：
京调
1、听磁带中的演奏，生说情绪？
（喜悦、激动地）
2、解决难点：
十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合师范奏，生学
3、吹笛的坐姿和角度4、连音与非连音的演奏5、气息的控制
（呼气更加集中、细腻）6、音量的控制
（适当、吹得优美动听）四、小结下课
第四单元《碧野金山》教案教学目标
1、通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自
豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。
2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》和《小巴郎，童年的太阳》。
能伴随歌曲《我的家在日喀则》学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
背唱歌曲《我的家在日喀则》。
3、通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》，交响音画《美丽的哈纳斯湖》，管弦乐曲《森吉德玛》，钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民
的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。
课时安排
课时听唱动奏拓展
第一课时《在那东山顶上》《我的家在日喀则》歌表演
（1）：
《我的家在日喀则》藏族风土人情
第二课时《牧歌》《放牦牛的小卓玛》采集与分享：
收集藏族歌（乐）曲第三课时《美丽的哈纳斯湖》《小巴郎，童年的太阳》歌表演
（2）：
《小巴郎，童年的太阳》交响诗、音诗、交响音画第四课时《森吉德玛》、《孩子们的舞蹈》我的评述第一课时教学内容：
1、唱：
《我的家在日喀则》2、听：
《在那东山顶上》
3、动：
歌表演《我的家在日喀则》教学目标：
（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》
（三）学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点教学重点：
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学难点：
长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜师：
同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。
（师点击课件展现西藏风光图片）生：
我们来到了西藏。
师：
不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？
你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？
生：
回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍）
师：
同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。
知道吗？
西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
（师出示藏族人民献哈达的场景）2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》
师：
同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！
那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原师点击课件，播放《青藏高原》，学生听赏
师：
瞧！
抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！
刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？
生：
《青藏高原》师：
同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。
生初听歌曲。
师简介歌曲：
这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世某某某某喇嘛苍央加措的一首情诗。
歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。
我们也来学唱几句。
师教学生哼唱歌曲前几句。
生复听歌曲，并跟着唱一唱。
师：
同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。
今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。
在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：
3、学唱歌曲
（1）第一遍放录音范唱
1）这首歌曲的情绪是怎样的？
2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？
（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的
师：
同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）
师评：
同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！
（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。
师：
同学们听得很仔细。
在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。
因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。
我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？
5、学习藏族舞蹈
师：
同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌
载舞，表达对美好生活的赞美。
那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？
生：
（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞
师：
同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈点击课件（大屏幕：
藏舞）
师：
刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，它还是一首踢踏舞曲呢？
咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？
1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。
2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖3）学生分组练习，师巡回指导4）听音乐学生集体踢踏舞表演
（最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）第二课时教学内容:
听:
《牧歌》
唱:
《放牦牛的小卓玛》教学目标：
1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学重点:
体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。
教学难点:
唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:
多媒体、钢琴教学过程：
一、欣赏《牧歌》
1、师：
我国有多少个民族？
（56个）你们知道哪些民族？
（学生自由说。
）2、师：
每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、师：
有谁能介绍一下这个民族？
4、师：
同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：
感觉怎么样？
（学生自由说）
6、师：
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）7、师：
你们听过这首歌吗？
想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
8、师：
一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
（用M唱）9、师：
我们再来念念歌词怎么样？
10、比较两句
师：
咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
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