学校语数教学计划.docx
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学校语数教学计划
学校教学计划
本学期继续认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕教育局2015年工作要点，严格执行教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
在全面深化教育教学改革的基础上，带领广大教师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步推进素质教育，办人民满意的教育，力争使学校教育教学工作再上新台阶。
一、教学管理规范化、制度化。
1．严格执行课程计划，认真按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自串课、旷课、迟到、早退、中途离堂、课堂会客接打手机等现象，督查组及教务处人员将加大随堂检查力度。
2．进一步规范和强化教学工作
（1）严把备课关，要求教师备课前认真钻研本学科的课标及教材、教师用书，独立书写或个性化修改备课内容，提倡思考型备课，反对无思考的抄袭型备课。
教师在备课中要换位思考，重视学生学的过程的设计。
提倡二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容，并在课后及时书写教学感想。
特别是关注教学过程的反思，（记录成功之举，败笔之处，教学机智等）不断改进自己的教学行为。
本学期要求教师认真撰写有质量的教学反思不少于10篇（教案上体现），避免流于形式。
备课要有1—2周的提前量，避免出现上到哪备到哪的情况，每次上课必须携带好教案。
（2）严把课堂教学关，向课堂40分钟要质量。
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。
要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和安全健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励自主学习、合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
（3）严把作业批改关，作业布置精心合理，严格贯彻“减负”精神，体现针对性、灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。
语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，如：
加大学生的课内外阅读量。
数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。
批改力求做到：
批改认真、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，并注明批改日期及批改等级，等级书写要让孩子看清。
数学、英语作业要当天或次日批改完、评讲完。
作文批改，在作文课后一周内批改完。
提倡面批作业，边批边改边指导，每月要求学生至少书写一篇高质量的作文。
平时要加强英语口语和听力的训练，可以布置适量的口语、听力作业,本学期听力测试将纳入期末考试。
（4）严把辅导关。
课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导的内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
要作好毕业班的辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。
（5）为开齐、开足、开好课程，本学期继续按照上学期学校制定的非统考学科教师考核方案及考核细则执行，抓好小科教学的管理工作。
（6）加强学生学籍及档案的管理，做好控辍工作，确保外来务工子女随迁就读。
（7）做好平时的质量检测工作，检测既要面向全体又要关注差异，对每次检测要认真分析、总结确保每位孩子都有所收获、有所提高。
3．建立听课制度。
教务处业务领导要加强随堂听课的督促与检查力度。
本学期，要对每位教师至少进行1—2次随堂听课，对45岁以下年轻的教师听课次数更要增多，由教务处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，同时要检查教师的备课情况和教学反思的撰写情况，本学期要求业务领导听课节数不少于60节，教师听课不少于16节；年级组长、教研组长本学期听课不少于20节，听课期间要认真做好听课记录，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短，坚决杜绝期末抄袭听课本簿现象。
4．教师要经常阅读教学书籍、杂志，充实自己，更新理念并随时做摘记，每学期积累5000字以上的学习笔记，夯实基础，学期末至少写一篇高质量的论文或教学案例。
5．各班级要加强班级图书角建设，根据实际制定本班级学生的读书计划，管理要规范，各种记录要齐全，本学期将通过活动进行检查验收。
二、加强教师培训，努力提高教师队伍的专业素质。
1．继续开展形式多样的岗位练兵活动。
为进一步加强对教师基本功的训练和考核，本学期教务处将在全体教师中开展形式多样的岗位练兵活动，如：
“两字、一画”“课标测试”“说、讲、评”竞赛等活动。
2．切实抓好校本教研工作，把提高教师业务水平作为重要工作去落实。
（1）提高团队的协作能力，开展团队“说、讲、评”教研课的竞赛活动。
（2）公开课、集体备课研讨活动。
以教研组为单位，互动研讨，抓好每天的公开课及每周的集体备课研讨活动，充分发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把公开课、集体备课的质与量落到实处。
本学期的集体备课程序是先由教研组长确定备课内容；每个教师提前一周学习教材，领会教材的重点、难点；备课时先由主讲人谈教学设计，然后每个教师对课的教学都要说说自己设想的教学程序，通过讨论达成共识，业务领导全程参与。
（3）加强教师继续教育和校本培训。
以“如何撰写教育叙事”、“如何说课、评课”等内容为主，以竞赛的形式验收学习成效，促进提高。
（4）发挥骨干教师的引领作用，做好帮扶结对工作。
3.加强学校网站建设和网络教研工作（利用年级组先进的教学设备），促进教师专业成长。
为使我校进一步提高教研信息化水平，促进教师网络专业成长，本学期，我校将落实以下几项措施：
（1）利用学校网站，更好地为广大教师学习服务。
（2）对全校教师进行网络平台操作培训，鼓励、引导广大教师建立自己的成长博客，积极上网学习交流，促进专业水平提高。
4.继续加强专业知识学习，本学期由教务处统一印制专业知识试题，确保每位教师做专业试题一百道。
期末验收。
5.继续实行月材料上交制度，严禁网上下载，一旦发现视为缺少材料，年末扣分。
三、强化科研意识，努力提高专任教师科研水平。
工作目标：
1．通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在教育教学中大胆实践探索。
2．以“务实、有效、提升”为基点，积极开展小课题研究，提升科研品质。
3．开展问题式研究，做好各级各类课题的研究与管理。
4.借助科研活动，打造一支师德好、教艺精、底蕴厚的教师队伍，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
工作重点与措施：
（1）本学期的常规教科研活动，将由集中的主题进行统领，避免零散、随意的活动方式。
（2）发挥教务处的引领作用，关注研究的策略与方法，注重实效。
国家级课题《小学学科教学中培养学生问题的意识的研究》进入纵深研究阶段，要求实验教师从常态课、公开课、集备课、示范课入手，不断强化学生的问题意识，培养学生创新精神及实践能力。
。
（3）做好省级课题《研培一体，促进教师自主发展的策略研究》结题工作，本学期，要通过课题的研究提炼出研培一体的策略、途径、方法，形成结题报告。
（4）针对《课堂教学改革与小学生探究能力形成的实践研究》和《低年级培养学生写字能力的研究》两个区级课题，2014年11月19日，召开了开题会，课题组成员已收集、整理了培养小学生探究能力的方法和培养学生写话能力的方法。
本学期，实验教师要将有效的方法应用于课堂教学中。
（5）本学期将加大课型的研究力度。
语文、数学、英语、品德、科学、体、音、美课的课型，已初步有型，本学期教务处业务领导要带领教师进行深化研究。
（6）3月份，召开区级课题《课堂教学改革与小学生探究能力形成的实践研究》和《低年级培养学生写话能力的研究》研讨会。
4月份，召开数学、语文、英语、品德、科学、体、音、美课型研究研讨会，研讨会的形式为：
课型介绍—-解读--课堂教学——课后研讨。
5月份，举办《小学学科教学中培养学生问题意识的研究》晒课活动。
6月份，召开省级课题《研培一体，促进教师自主发展的策略研究》结题会。
四、强化学生品德修养，提高学生综合能力。
注重培养学生能力，努力提高学生综合素质，教务处将结合学校、学生、学科特点，在学生中广泛开展形式多样，丰富多彩的活动。
如：
演讲、绘画、作文竞赛、英语对话比赛，科技小制作、小发明活动，趣味数学竞赛等。
通过开展这些活动，进一步扩大学生的视野，激发学生的情趣，培养其动手动脑，团结协作的能力。
同时还将对学生的能力进行检测，如：
对写字、绘画、朗读水平的抽查与评比，计算和解决问题能力检测等。
提高教学质量；深化课堂教学改革；推动教师专业化发展；提升学生的全面素养，是本学期我校教学工作的四大目标，为实现这一目标，我相信在全体专任教师的共同努力下，学校的教学工作一定会上一个新的台阶。
五、工作安排：
3月份：
⒈推门听课。
2.寒假作业、家长通知书、教师寒假研修日志检查。
3.培训“如何说课评课”。
4.《探究能力研究》《写话能力研究》同题同构“微研究”活动。
4月份：
1.作文比赛。
2.集体备课。
3.教案、作业检查。
4.班级读书活动检查。
5.读书活动经验交流会。
6.课型研讨会
5月份：
⒈学校网站及教师博客培训。
⒉骨干教师示范课。
⒊《问题意识研究》晒课活动。
4.写字评比。
5.教案、作业检查。
6.数学知识与能力检测.7.期中质量检测。
6月份：
⒈培训“如何撰写教育教学叙事案例”。
⒉撰写教育教学叙事案例比赛。
3.培优转差活动情况交流。
⒋检查教师备课教案和学生作业。
5.各教研组团队“说、讲、评”竞赛。
6.省级课题结题会。
7月份：
1.测试教师专业知识100道题。
2.教师“两字一画”竞赛。
3.书香班级、读书之星、书香家庭评选。
4.各年级制订复习计划。
5.期末考试。
6.上交教学备品及各种总结。
一年级下册语文教学计划
一、指导思想：
遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。
二、学生情况分析：
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
三、教材分析：
本册教材共分四个部分：
培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
本册教材突出两个习惯的培养：
专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。
从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。
从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。
本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：
词串识字、看图会意识字、转转盘识字。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
单元练习·学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。
原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。
四、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
准确认读487个生字。
掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
正确的复述课文，语句连贯。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
五、教学重点、难点：
1、重点：
（1）能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
（3）认识550个常用字，认清字型，会口头组词。
（4）能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
借助拼音阅读浅显的拼音读物，培养兴趣和良好的阅读习惯。
1、难点：
（1）提高识字能力，养成良好的写字习惯。
（2）能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识
六、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
七、教学进度
按县教育局进度安排
小学二年级下册语文教学计划
一、学生知识现状分析：
经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：
词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：
第一单元：
春光篇（1－4）；第二单元：
哲理篇（5－8）；第三单元：
亲情篇（9－12）；第四单元：
勤学篇（13－16）；第五单元：
爱国篇（17－20）；第六单元：
科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教材的重点和难点：
学习393个生字（其中要求写的293个）。
继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。
写字姿势正确，字写得端正、清楚。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
四、本学期提高教学质量的教学措施：
1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
五、教学进度安排表
周次
教学内容和课时安排
课时安排
1
培养良好的学习习惯（4）
2
2
识字1、2、3
6
3
识字4 练习1
6
4
1《古诗两首》2《蚕姑娘》3《月亮湾》
6
5
4《快乐的节日》练习2、
6
6
5《雨后》6《谁的本领大》7蜗牛的奖杯》
6
7
8《狐假虎威》练习3
6
8
9《母亲的恩情》10《沉香救母》
（一）11《沉香救母》
（二）
6
9
12《木兰从军》练习4
6
10
识字5、6、7
6
11
识字8、练习5
6
12
13《学棋》14《“黑板”跑了》15《晚上的太阳》
6
13
16《“闪光的金子”》 练习6
6
14
17《歌唱二小放牛郎》18《鸟岛》19《台湾的蝴蝶谷》
6
15
20《欢乐的蝴蝶谷》练习7
6
16
21《真想变成大大的荷叶》22《猴子种果树》23《会走路的树》
6
17
24《问银河 》练习8
6
18----20
期末复习、考试
18
小学三年级下册语文教学计划
一、教材简析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作
本册共安排了8课：
看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学建议
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。
要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导，提高写字质量。
在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。
要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。
“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。
在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。
在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、
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