六年级下册综合实践教案.docx
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六年级下册综合实践教案
尖草坪区实验小学小学科备课模板
★封面
★教学及活动计划
★学科德育纲要、课标学段目标
★本册教材教学进度
★本册教材分析
★教案首页
★教案续页
学科德育纲要
以现代教育的大课程观为依托，将综合实践活动课程列入课程计划是我国基础
教育改革中具有重要意义的举措。
综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为
基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程，它是以综合实践活动为基础在中
小学教育阶段开设的一门非学科性的必修课程。
它同学科课程相辅相成，对提高全体
学生德育的素质，具有不可替代的作用。
综合实践活动课程是素质教育的重要组成部分，它对于弥补教育目标中的结构性
缺失；对促进学生的个性养成；对知识整合、能力迁移、社会统合和科学世界观的形
成；对纠正“应试教育”的弊端；更全面地贯彻中学德育指导纲要、更好地体现素质
教育都有重要的作用。
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学
生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
我们希望教师注意以下几点：
第一、让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
道德之知本是一种实践之知，
学生在亲身参与实践、注重亲历中使道德教育和生活与实践紧密联系。
克服了道德教
育中以普遍化、客体化的知识割断了与生活和实践的联系的倾向，防止了道德教育中
唯知识化的弊端。
第二、让学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关
爱和对社会、对自我的责任感 。
综合实践活动是从学生的生活世界出发的，它面对的是具有整体性的自然世界、
社会世界。
学生通过综合实践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系
的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
课标学段目标
研究性学习与语文、数学等学科课程的一个显著区别是没有系统的学科知识体
系。
研究性学习作为一种综合实践活动，它的课程目标“着眼于学生的学习方式的转
变，培养创新精神和实践能力”。
目标指向主要是学生的兴趣的满足和能力品性的提
高。
强调学生对所学知识技能的运用，经验的获得和能力的形成。
注重学生通过亲身
体验激发学习的兴趣、加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等
方面得到升华，使素质教育得以具体呈现，促进理想的教育生态的逐步形成。
3--6年级通过自主探究的研究性学习，加深对自然、社会和人生问题的思考和
感悟；提高发现问题、解决问题的能力；培养搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真
理、尊重科学的态度和道德行为，学会合作与分享，增强公民意识和社会责任感。
本册教材教学进度
周次
日期
单元
教学内容
课时
一
3.5-3.9
一
购物的学问
1
二
3.12-3.16
一
购物的学问
1
三
3.19-3.23
一
购物的学问
1
四
3.26-3.30
二
校园流行风
1
五
4.2-4.4
二
校园流行风
1
六
4.9-4.13
二
校园流行风
1
七
4.16-4.20
三
我为母校留本书
1
八
4.23-4.27
三
我为母校留本书
1
九
5.2-5.4
三
我为母校留本书
1
十
5.7-5.11
四
身边的老字号
1
十一
5.14-5.18
四
身边的老字号
1
十二
5.21-5.25
四
身边的老字号
1
十三
5.28-6.1
五
关注消防安全，学会自救自护
1
十四
6.4-6.8
五
关注消防安全，学会自救自护
1
十五
6.11-6.15
五
关注消防安全，学会自救自护
1
十六
6.19-6.22
五
关注消防安全，学会自救自护
1
十七
6.25-6.29
复习
1
（综合）学科（六年级下）册教材分析
项目
内容
本册
教学
目标
1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。
2、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
学
情
分
析
优势
高年级学生已具备了一定的实践能力，高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
问题
学生对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
课时
计划
16课时
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
购物的学问
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
重、难点
1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
2、学生分析整理整理信息的能力。
根据实际需要,选择优惠购物的策略。
教、学具
课件
学
情
分
析
作为家庭小主人，学生愿意在家庭生活中承担责任，但是无从下手。
教学流程
教师调控
一、谈话导入,揭示课题师:
同学们,你们会买东西吗?
你们在购物中,考虑些什么?
（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。
二、调查汇报,知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）
1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：
现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?
（打折、买几送几、摸奖、特价……）
2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,
提问：
（1）“八折”是什么意思?
原价30元,八折后几元?
（2）“特价6.3元”是什么意思?
7元的货物卖6.3元,相当于打几折?
怎样算的?
（3）“买四送一”是什么意思?
（强调:
买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,买八瓶才送两瓶）相当于打几折?
（45=80%,打八折）
作
业
设
计
完善“购物的学问”研究方案。
板
书
设
计
购物的学问
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
购物的学问
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
重、难点
1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
2、学生分析整理整理信息的能力。
根据实际需要,选择优惠购物的策略。
教、学具
课件
学
情
分
析
作为家庭小主人，学生愿意在家庭生活中承担责任，但是无从下手。
教学流程
教师调控
一、知识积累
1、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
2、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括
号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
二、自主探究,初步感知：
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？
我们来试一试。
做消费者，购买一种新上市的饮料。
1、三家超市推出了不同的优惠措施。
甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。
学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。
2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。
归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。
（切合实际）
作
业
设
计
以一周为单位。
完成“家庭每日开支统计表”。
板
书
设
计
记好家庭购物帐
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
购物的学问
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
重、难点
1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
2、学生分析整理整理信息的能力。
根据实际需要,选择优惠购物的策略。
教、学具
课件
学
情
分
析
作为家庭小主人，学生愿意在家庭生活中承担责任，但是无从下手。
教学流程
教师调控
一、帮助老师买书包。
1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。
表格：
商场商品价格优惠措施
美特好超市蓝猫书包200元八折
文具店米奇书包200元七折
兴华商贸蓝猫书包150元九折
服装城顽皮狗书包150元特价100元
2、小组活动，帮老师选一选。
学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。
（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比较其他。
）
3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。
学生找到购买窍门要货比三家。
价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。
二、整理归纳，拓展延伸。
学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。
教师启发性小结：
大家的收获可真不少。
其实购物还有许多学问和窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。
这些问题，让我们在课后继续探讨。
作
业
设
计
体验“小鬼当家”。
板
书
设
计
货比三家
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
校园流行风
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能力。
2、学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
3、学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重、难点
学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
教、学具
课件
学
情
分
析
一段时间里，学生会对某一种事物特别感兴趣，应正确引导看待校园里流行的事物，使孩子们的课余生活过得快乐而有意义。
教学流程
教师调控
一、 导入
在我们熟悉的校园里，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师在课堂里传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏，请同学们珍惜这一段时
光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。
二、研究准备
围绕学校生活这一主题，提出你想研究的问题
1、同学们的课间活动；
2、行为习惯；
3、兴趣爱好；
4、学校的绿化建设；
5、学校的文化活动；
……
将上面的问题进行分类和概括，给同学们展开“校园流行风”的研究过程。
作
业
设
计
准备开展“校园流行风”的研究
板
书
设
计
校园流行风
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
校园流行风
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能力。
2、学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
3、学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重、难点
学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
教、学具
课件
学
情
分
析
一段时间里，学生会对某一种事物特别感兴趣，应正确引导看待校园里流行的事物，使孩子们的课余生活过得快乐而有意义。
教学流程
一、研究实施
制定一份关于“校园流行风”的研究方案
主题名称
研究时间
指导老师
研究的问题
1、同学们在课间最喜欢什么活动，为什么
2、
研究的问题
研究方法
小组成员与分工
姓名
承担任务
研究步骤
时间安排
活动的主要内容
预期的研究成果
作
业
设
计
完成“校园流行风”研究方案。
板
书
设
计
校园流行风
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
校园流行风
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能力。
2、学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
3、学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重、难点
学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力。
教、学具
课件
学
情
分
析
一段时间里，学生会对某一种事物特别感兴趣，应正确引导看待校园里流行的事物，使孩子们的课余生活过得快乐而有意义。
教学流程
教师调控
一、研究中的方法
进行现场观察的方法：
1、目标明确；
2、将所有要观察的现象行为化、具体化；
3、连续、不断的跟踪观察。
二、小组课间活动观察报告：
1、前言（观察目的、时间、地点、对象）；
2、正文（把观察记录进行分类整理）；
3、结束语（总结观察活动，提出观点）。
策划一次校园活动的方法：
首先应确定活动主题，然后制订活动策划方案。
策划方案包括活动主题、活动目的、活动时间、活动过程、节目单等等。
活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环，我们策划的是校园活动，因此要针对学生来设计，具体包括：
活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动过程、具体节目单。
三、总结与反思
1、汇报与展示
汇报研究的成果，展示一下校园流行风的内容
2、评价与反思
为自己、为同伴作出客观的评价。
作
业
设
计
在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？
板
书
设
计
正确的自救和互救
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
我为母校留本书
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
重、难点
1、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
2、能向大家流利地介绍小组作品。
教、学具
课件
学
情
分
析
六年级是小学的最后一年，即将毕业的孩子们愿意表达对母校的眷恋之情。
教学流程
教师调控
一、谈话导入
有句话说得好：
动手又动脑，长大会创造。
在研究性学习中，我们不仅仅要研究各种现象和事物，还要动手做一做，把我们的构思通过设计制作体现出来。
那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？
答案只有一个，就是“做中学，学中做”。
一万条美好的设想都不如认真地实践一次，我们只有再动手实践中才能获得真正的知识。
许多的乐趣会在实践中获得，许多的创造会在实践中产生。
让我们一起来动手，做一个心灵手巧的人！
二、研究准备
同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？
如果是模仿制作，那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如果是独立制作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据进行描述。
回想一下，你曾经做过那些物品?
在制作过程中，你有哪些体会和感受呢？
假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。
现在让我们打开思维，想一想能够动手制作些什么?
三、参考主题
在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥自己的创造力。
下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，设计了研究过程，供大家参考。
同学们也可以在老师的指导下，提出自己感兴趣的主题，并组建研究小组进行协作研究和实践。
1.我为母校留本书
2.毕业班会的策划与设计
作
业
设
计
制定研究方案
板
书
设
计
我为母校留本书
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
我为母校留本书
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
重、难点
1、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
2、能向大家流利地介绍小组作品。
教、学具
课件
学
情
分
析
六年级是小学的最后一年，即将毕业的孩子们愿意表达对母校的眷恋之情。
教学流程
教师调控
一、研究实施
六年级是小学的最后一年，即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足迹呢？
汇集我们六年来的文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，留给母校作为纪念，是一件很有意义的事。
二、谈话导入
确定研究方案后，我们成立了自己的“图书编辑部”，感到又兴奋，又新奇!
1、了解有关图书方面的知识
编辑这本书之前，我们要对图书的知识有所了解。
如：
书籍是如何分类的；一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包括那几部分，等等。
那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?
什么样的图书才能称得上是一本优秀的图书呢?
针对这些问题，让我们展开讨论与调查。
提示：
讨论时，要把讨论重点及不同意见记录下来，以便向他人请教。
现在，你对即将编辑的这本书是否有了新的想法？
说出来和大家交流一下。
2、策划与组织稿件
经过一系列的调查、讨论和学习，接下来我们要对这本图书进行整体的策划。
图书的策划应该包括哪些内容呢?
试着写一写，不清楚的地方可以上网查找相关资料，或向专业人员请教。
有了整体的规划和设想，接下来就要靠我们一步步去实现了。
组织什么稿件？
对稿件应提出哪些要求……碰到的新问题还真不少。
作
业
设
计
策划图书
板
书
设
计
书籍是如何分类的
一本书主要包括哪几部分；
不同种类的图书有什么不同；
图书的制作包括那几部分
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
我为母校留本书
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
重、难点
1、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
2、能向大家流利地介绍小组作品。
教、学具
课件
学
情
分
析
六年级是小学的最后一年，即将毕业的孩子们愿意表达对母校的眷恋之情。
教学流程
教师调控
一、编辑与制作
1）、审稿
经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。
在审稿的过程中，你遇到了什么样的困难？
你是如何解决的？
2）、装帧设计
怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢？
这里面大有学问哦!
先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番，一定会启发你的灵感！
提示：
具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适当的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。
不具备打印条件的小组，应该用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来，并编写序号和页码。
最后，还要注意核对目录哦!
我们精心编辑的这本书，该给它穿一件什么样的漂亮外衣呢？
大家都来说一说。
3）、装订成册
我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！
现在可以进入最后的制作程序——装订成册。
提示：
装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情况确定装订方式。
在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？
你是如何解决的？
记录下来，可以为我们积累宝贵的经验。
4）、举办书展
我们的作品集终于制作出来了！
看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书，你的心里是不是美滋滋的？
办个专题书展，这是展示我们研究成果的最好方式！
评委对你们小组的作品评价如何?
作
业
设
计
装订图书
板
书
设
计
我为母校留本书
教
学
反
思
（综合）学科（六）年级（下）册教案
课题
我为母校留本书
课时
1
授课日期
教
学
目
标
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
重、难点
1、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
2、能向大家流利地介绍小组作品。
教、学具
课件
学
情
分
析
六年级是小学的最后一年，即将毕业的孩子们愿意表达对母校的眷恋之情。
教学流程
教师调控
一、装订成册
我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！
现在可以进入最后的制作程序——装订成册。
提示：
装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情况确定装订方式。
在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？
你是如何解决的？
记录下来，可以为我们积累宝贵的经验。
4）、举办书展
我们的作品集终于制作出来了！
看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书，你的心里是不是美滋滋的？
办个专题书展，这是展示我们研究成果的最好方式！
评委对你们小组的作品评价如何?
二、汇报与展示
我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给母校的最好礼物！
大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的作品赠送给母校图书馆，作为永久的留念。
三、评价与总结
请对照本次活动评价表，看看
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