七年级英语仁爱版下册Unit7Topic1SectionA优质课教案.docx

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七年级英语仁爱版下册Unit7Topic1SectionA优质课教案

Unit7Topic1SectionA优质课教案

设计主题

仁爱版七年级下Unit7Topic1Whenisyourbirthday?

SectionA

1.整体设计思路、指导依据说明

基于《英语新课程标准》（2011年）英语教育的人文性和工具性的总体目标，本节课将从教学内容及学生的语言能力和思维能力出发，以为思而教，学思结合为原则，设计培养语言和思维能力的教学目标；努力构建以学生为中心，以问题为向导，以思维为核心，以活动为载体的思维课堂,在活动中训练学生的口头表达和语言思维技能，实现语言和思维发展的双重教学目标。

根据“学校课程安排”的有关话题，设计教学过程：

Understand,理解本节课主要活动SectionA的1a。

由哈利波特影视作品充分的导入并在围绕哈利波特人物活动操练过程中掌握询问有关出生时间及地点的表达，如：

“Whenwereyouborn?

”;“Wherewereyouborn?

”等表达法，潜意识情境化本单元的重点语法句子；Consolidation充分结合1a中的重点句型，巧妙利用文本设置听力对所学的知识进行练习和巩固，实现真正的实际运用。

Expressing，在讨论中学会表达，运用自己以及他人出生时间地点的句型。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元的主要内容是谈论有关出生时间及地点。

第一话题的主要内容是月份和年份，从学习简单的月份、年份的表达法，到学习如何询问“你什么时候出生”、“你在哪里出生”等社交语言。

倡导学生通过谈论出生时间地点，增进同学间的了解，培养学生对父母赐予生命的感激之情。

本话题的语法重点是“Whenwereyouborn?

”;“Wherewereyouborn?

”“Whenwasheborn?

”;“Wherewasheborn?

”等关于询问他人出生时间地点的句子。

教材编写体现了主题性、趣味性、教育性和拓展性等特点。

学生情况分析：

本节课所授班级为漳州立人学校七年级的学生。

学生日常所用教材即为仁爱英语，因此学生知识点的衔接紧密。

本节课通过闯关等各种活动和思维导图带动学生积极参与和思考，让大部分学生上课能积极参与课堂活动，大胆表达。

笔者采用竞争激励机制，激发学生学习兴趣。

课上也将学生分为四大组，以分别加入哈利波特作品中的四大学院的形式，展开竞争，同时兼顾4人为一活动小组，在教学活动中采取小组合作学习的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识，提高他们综合语言运用能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

3.教学目标分析

教学目标：

1.知识目标：

1.Learntheexpressionsofmonthsandyears.

2.Learnthepasttenseof“be”---was/were.

2.能力目标：

Studentscanlearntotalkaboutsomeone’sdateofbirthandplaceofbirthinEnglish.

3.情感目标：

在游戏和活动中激发学生表达自己以及他人出生时间地点的兴趣，增进同学间的了解，倡导学生了解父母，感恩父母赐予生命。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

学习关于月份的词汇和表达出生年份，地点的句型。

教学难点：

在掌握重点句型的基础上，通过口头和书面表达培养学生综合运用语言的能力。

5.教学过程设计

教学步骤：

Step1.Creatingasituationandleadingin（2min）

操作要领：

语言清晰简练，导入趣味、快捷有效。

设计意图：

通过哈利波特影片及人物介绍，自然导入与本课有关的话题，并运用激励机制，以四大组加入哈利波特四大学院来帮助哈利波特闯关的形式来激发学生的学习兴趣。

Step2.Learningnewwordsofmonths（6min）

1.LetstudentsobserveHarryPotter’sregistrationformtoHogwartsSchool.

操作要领：

设置情境，通过闯关---帮助哈利波特获得“月份”单词魔法石的形式，引导学生根据音标自行拼出单词。

设计意图：

根据音节划分单词，教授新单词。

2.Fastresponse.Standupandsayoutthemonths.

3.Playagame.ShowsomecardsaboutmonthsandletSssayoutinEnglishorChinese.

操作要领：

活跃气氛，关注学情。

设计意图：

通过游戏，操练、巩固新单词。

Step3.Learntheexpressionsofyears.（5min）

Letstudentsobserveandfindouttherulesabouthowtoreadyearsandthenhaveatestabouttheyears.

操作要领：

设置情境，通过闯关---帮助哈利波特逃离“年份”密室的形式，引导学生观察总结年份的读法。

设计意图：

通过观察得出结论，通过测验得以巩固。

Step4.Mainsentences:

（11min）

Whenwereyouborn?

Wherewereyouborn?

Whenwasheborn?

Wherewasheborn?

”

操作要领：

关注全体学生。

围绕哈利波特三个小伙伴对话内容创设语境，通过闯关---帮助哈利波特赢得“对话”火焰杯的形式展开操练，让所有学生学会该句型的问答。

设计意图：

引导学生在语境中了解、学习关键句式，为之后的听说扫清语言障碍。

Step5.Aboutthetext（10min）

1.IntroduceJ.KRowling,thewriterofHarryPotter.

操作要领：

结合名人百科，丰富课堂主线。

设计意图：

帮助学生将文本信息完美结合，为进入课文做好铺垫。

2.ListentothetextandchoosethecorrectanswersaboutJ.K.Rowling.

操作要领：

带着任务听课文，并在听力中继续巩固前面所学。

设计意图：

帮助学生理解课文文本大意，训练学生听辨具体信息的的能力。

3.Listen,follow,andtrytorecite.

操作要领：

注意跟读时语音语调。

设计意图：

训练学生能正确朗读对话，注意语音语调和节奏。

4.Solvesomegrammarpointsthroughagame.

操作要领：

关注学情，调动气氛。

设计意图：

通过游戏让学生掌握课文中其他的语法点和进行考题链接。

Step6.Expressing（8min）

Workinfour,twostudentsmakeadialogue,onestudenttakessomenotes,theotheronemakesareport.

操作要领:

小组互动合作，个体思考，合理表达。

设计意图：

引导学生运用本节课学到的语言知识，有实际意义地介绍自己以及他人出生时间及地点，实现语言实用性和有效性。

Step7.Summaryandhomework（3min）

1.Summarizethenewwordsaboutmonths,theexpressionsaboutyearsandsomekeysentences.

2.Assignthehomework.

Makeasurveyaboutfamily’sbirthdaysandgiveareportthenextclass.

操作要领:

简洁有效地总结;须引导运用本课所学目标语言。

设计意图：

通过思维导图总结本课所学重点，让学生对本节课所学的语言点有清晰的意识。

通过作业巩固所学，进一步拓展思维,同时激发学生的感恩意识。

板书设计：

be（was/were）born出生

Keysentences:

When/Wherewereyouborn?

---Iwasbornin…

When/Wherewasheborn?

---Hewasbornin…

设计意图：

体现知识目标。

教师用板书这一“可视语言”将本课重要的知识点写在黑板上，向学生传递教学信息，有利于学生掌握本节课的知识重点，把握知识难点，提高课堂教学的有效性。