特殊教育学校教学工作总结.docx

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特殊教育学校教学工作总结

特殊教育学校教学工作总结

　　篇一：

特殊教育学校XX年教学工作总结

　　特殊教育学校XX年教学工作总结

　　【导读】：

特殊教育学校XX年教学工作总结：

在课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。

同时,我们还认真执行教师签到制度,认真落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不早退。

　　一年来,我们教务处在校委会的正确领导下,在各处室的大力支持下,在全体教师的共同努力下,基本完成了学年初制定的教育教学工作计划。

下面就学校本学年教育教学工作的开展情况汇报如下:

　　一、认真落实两个常规,加强教学管理。

在常规教学管理中,建立各种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《仙桃特校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。

教务处除每月进行一次常规教学检查外,还不定期进行抽查,并及时将检查结果总结反馈。

在课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。

同时,我们还认真执行教师签到制度,认真落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不早退。

　　二、积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。

一是领导带头,以练兵备战比武。

学校先后开展了全体教师基本功训练、教师专业知识培训、全体教师说课、讲课和教学反思“大练兵”。

通过自我练兵——学科组练兵——全员大练兵的形式进行,要求人人参与,人人有进步。

二是全员参与,以比武促进提升。

3月教学常规管理月、10月教科研月,学校先后举行了教师基本功大赛、教师说课“大比武”、优质课比武、反思展评活动。

特别是在10月举行的教师“优质课”比武活动中,老师们课前充分准备,课上认真对待,课后及时反思,并积极运用多媒体课件辅助教学,课的质量有了很大的提高。

　　三、加大教研力度,提升教师教科研水平。

为提高工作效率,保证教学质量,学校鼓励教师加强业务学习,积极为教师的成长与发展创造条件,引导教师从经验型向理论型转变。

在课堂教学改革中,我们实行“常态课”与“展示课”相结合的听课制度体系,即每位教师每学期要讲一

　　节“常态课”,每学期教务处组织全体教师听两节“展示课”。

同时,我们根据聋生特点,在加强手语教学的同时,进一步推进笔谈交流的教学,分阶段对学生进行笔谈训练,使学生耳聋心不聋,口哑笔不哑。

我们在以往对部分聋生进行个别语训的基础上,专门成立了语训实验班,加大了口语教学的力度,将口语教学效果纳入课堂教学效果的评估范畴,使部分有残余听力的学生有了更多说的机会。

智障部的教学研究已逐步走上正轨,目前,学校课题《培智学校语文生活化教学》已经开题,相关研究工作正在有条不紊地进行。

XX年5月承办宜昌、天门、潜江、仙桃特殊教育联合“教学研讨”活动,并取得很好的效果。

一年来,全校教师共计完成论文62篇,其中有15篇在国家、省、市级刊物上发表或获奖,48篇论文编入仙桃市特殊教育学校优秀论文集。

学校教科研整体水平相比以前有了很大幅度的提高。

总的来说,学校的教学改革已经全面展开,教师教育热情和业务能力都得到了很大的提升。

　　四、加大培训力度,提升教师专业素养。

一是狠抓全员培训。

通过开展业务学习、智障专业知识培训、计算机培训等方式,不断提高特校教师队伍的整体素质。

学校结合“课内比教学”活动,组织全体教师通过各种渠道,加强学习与培训,努力提高教学基本功。

暑期,学校根据当前智障教育的新要求,安排专人对智力障碍、自闭症儿童的早期康复、个别教育计划的制定等内容开展了特教专业知识培训。

10月份,学校邀请一体机供应商为教师免费进行电视电脑一体机操作培训,使教师基本掌握了电视电脑一体机的操作技能。

二是狠抓骨干教师培训。

骨干教师是学校的中坚力量,是教学质量提高的支撑人,传帮带的教学业务辐射作用不可估量。

因此,我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。

XX年4月,我们组织全体骨干教师观看了全省培智课堂比武的视频。

XX年5月,我们组织了8名教师听取了教育家魏书生的专题讲座。

同时,我们还结合“课内比教学”活动,通过开展骨干教师集体备课、基本功训练、说课练兵、讲“四课”、论文反思展示等活动,让骨干用练兵来备战比武,以比武来促进提高,使骨干教师的能力得到进一步提升。

7月,我们组织了10名优秀教师参加了湖北省农村教师素

　　质提高工程特殊教育培训。

11月,我们选派1名教师参加了国培计划特殊教育培训。

三是狠抓学历提高培训。

学校鼓励教师利用学历提高培训等方式来丰富自己的知识储备,提升自己的教育教学能力,以适应新时期特殊教育对特校教师的新要求。

目前,学校45岁以下教师专科学历比例达90%以上,本科学历比例达44%。

在此基础上,学校今年又有2名教师取得了本科学历。

　　在过去的一年时间里,学校的教学工作取得了一定的成绩,但不足之处也在所难免。

比如说:

课堂常规方面管理不严,组织校本研训活动太少。

在新的学年里,我们将进一步加大这方面的工作力度,力争把学校教育教学工作办得有特色,在新的一年里,再创佳绩!

　　篇二：

特殊教育学校工作总结

　　特殊教育学校工作总结

　　XX学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：

　　一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。

　　首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：

学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。

其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。

我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、周四下午同时开课。

我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。

经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。

如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、

　　残疾人文艺演出等活动。

通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。

　　学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。

今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。

学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。

　　二、加强德育管理，提高学生的道德水平

　　加强德育管理是学校工作的重要部分。

我们认为：

“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。

”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。

　　学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。

根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。

　　在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。

一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。

　　三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动

　　今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感，使全体教师的职业道德水准有了明显提高。

　　以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作,积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。

制定了教师培训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培训一次。

培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得，通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。

　　课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。

我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。

同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。

　　年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写出评价报告。

　　四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动

　　今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。

　　根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、教学反思、学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录表，健全教学常规管理各项制度，做

　　到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。

建立和完善教学管理责任制，进一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评课制度与要求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张驰有度，收放自如。

加强理论学习，转变教育观念。

组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心，提高学科教学质量。

　　我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作，形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。

将每周星期一下午定为教研活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活动，学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累和总结教学经验，用以指导教学工作。

在组织本校内教师教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富锦市的第七届”探