备课组四年级语文上册第一单元教案.docx
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备课组四年级语文上册第一单元教案
第一单元教材分析
单元主题：
本单元元以“自然之类”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写我和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景；《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
教学目标：
1.认识29个生字，会写30个生字，会写28个词语。
2.能有感情的朗读课文，背诵指定的段落。
3.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。
4.初步了解课文的描写顺序。
5.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。
6.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
7.能围绕话题发表看法，不跑题。
8.能判断别人的发言是否与话题相。
9.能把推荐的某个地方介绍清楚。
10.能把推荐的理由写充分。
11.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
12.能和同学交流根据词语想象到的画面。
13.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
14.整行书写能做到把字的中心写在横格的中线上保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
15.朗读背诵古诗《鹿柴》。
教学重点难点：
（1）本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
（2）本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
课时安排：
观潮2课时
走月亮2课时
现代诗二首1课时
繁星1课时
口语交际我们与环境1课时
习作推荐一个好地方2课时
语文园地2课时
1观潮
第一课时
教学内容：
初读课文，掌握课文主要内容
教学目标：
1.认识“盐”等12个生字，会写“潮”等15个生字，会写“奇观”等14个词语。
2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
3.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
教学重难点：
1.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
教具准备：
1.钱塘江大潮的相关资料。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、观看视频，引入新课
1.钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景，我们也来欣赏一下钱塘江大潮吧！
观看钱塘江大潮视频。
2.交流感想：
如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？
请同学们从课文中找一找作者评价钱塘江大潮的词语。
（天下奇观）
3.引出新课，板书课题。
4.“天下奇观”中的“观”和课题“观潮”中的“观”意思一样吗？
理解“观”，并结合课末的资料袋了解钱塘江大潮为什么被称为天下奇观。
二、初读课文，认识生字
1.认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
2.认识、理解容易读错的字音。
①后鼻音：
昂首挺胸浩浩荡荡山崩地裂
②理解：
人声鼎沸
③形声字：
崩、震和顿字的识字方法。
④多音字：
薄
三、再读课文，整体感知
1.想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
梳理课文的主要内容和写作顺序。
完成课末练习第二题。
2.按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次，并试着说说层次的意思。
3.请同学们自由朗读第二自然段：
作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？
请你圈画出这些景物，想象含有这些景物的画面吧！
4.句子解析：
了解宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔等、云雾中的小山、人山人海的海堤，每一幅画面的特点。
5.指导朗读：
完成课末练习第一题，有感情地朗读潮来前这一部分，读出平静和期待，声音不要高。
四、课堂检测，字词巩固
1.识字游戏。
2.看拼音，写词语。
3.连一连。
五、课堂总结，掌握新知
课文按（）（）（）写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来_____________,好像_____________。
过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_____________，好像__________________________。
当潮头奔腾西去后，江面依旧_____________。
6、作业布置，延伸拓展
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.延伸拓展：
继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
七、珍爱生命，安全教育
板书设计
观潮
潮来前 潮来时 潮退后
（时间顺序）
【教后反思】
第二课时
教学内容：
掌握课文知识点
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段。
2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
3.读诗歌《浪淘沙》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点：
1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
2.读诗歌《浪淘沙》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入，回顾旧知
1.开火车读词语。
2.用课件中的词语说一说课文的主要内容。
二、学习新知，掌握内容
1.读一读文中泡泡框里的话，自由朗读第三、四自然段，边读边想象画面，根据课件中的“学习提示”，谈一谈你印象深刻的画面。
2.句子解析：
作者是抓住潮的哪些方面来写潮来时的情景呢？
一边读句子一边想象潮水来时的画面。
3.指导朗读：
学完这一部分后，我们一起来读一读：
要读好表现大潮声音、形态的语句，想象大潮的形态，读出大潮由远而近的变化，体会大潮的壮观。
4.作者描写的大潮的画面是不是很壮观？
下面我一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），再一次感受钱塘江大潮的壮美！
5.课文中有哪些与诗的内容相关的句子，你能找出来吗？
6.指导背诵：
学完这两个自然段后，你知道如何背诵第三、四自然段吗？
①填空背诵法
②关键词背诵法
7.请同学们默读第五自然段：
大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？
并理解词语。
8.指导朗读：
学完潮去时这一部分后，我们一起来读一读：
要重读“漫天卷地”“风号浪吼”等词语，想象画面，读出大潮的气势。
9.整理并摘抄描写大潮形态的词语。
三、课堂演练，掌握课文
1.判断下面句子是否是比喻句。
2.选词填空。
3.帮助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语。
四、延伸拓展，积累知识
观潮的历史。
五、主题概括，课堂小结
1.本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了（）、（）、（）的景象，赞美了（），抒发了对大好河山的热爱之情。
2.结构梳理
六、作业布置，温故知新
1.回顾课文内容，用一句话谈一谈自己的观潮感受。
2.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给家长听。
七、珍爱生命，安全教育
板书设计
观潮
潮来前笼罩白雾风平浪静
潮来时远→近声如闷雷远处白线白浪翻滚山崩地裂
潮退后漫天卷地风号浪吼
【教后反思】
2走月亮
第一课时
教学内容：
初读课文，掌握课文主要内容
教学目标：
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“沟、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
教学重难点：
能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1.古诗引入新课。
2.谈话：
多么美的月夜呀！
同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？
月光下是一幅怎样的场景呢？
让我们带着心中的疑惑，一起走进课文看看吧！
3.板书课题。
4.走月亮：
我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
二、朗读课文，扫清障碍
1.认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
2.正确朗读容易读错的字音。
①交流穗、埂，②淘、萄识字方法
3.识字游戏。
三、再读课文，整体感知
1.请同学们默读课文，找出“我”和阿妈走月亮经过的地方。
2.那么，月下漫步是一种怎样的感受？
一起来说说吧！
让我们带着这种感受自由朗读课文吧！
3.小组合作讨论：
“我”和阿妈走月亮时看到了什么？
4.句子解析：
先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在哪个地点，最后试着概括看到的画面。
（月亮升起图、月下溪岸图、月下田野图、月亮牵星图）
5.朗读指导：
再次朗读一至三自然段，注意语调舒缓，读出甜蜜、温馨和浪漫的感觉。
6.赏析句子：
时间、地点，月光的特点，排比的修辞手法；并能边读边想象课文中描写的画面。
7.想一想，说一说：
月儿还会照亮哪些地方？
8.朗读指导：
边读边想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子。
在语气和语调中浮现画面。
四、课堂演练，掌握基础
1.猜一猜再连线。
2.判断对错。
3.连一连。
4.根据课文内容给下面的图画按走月亮的顺序选序号。
五、延伸拓展，积累知识
和月亮有关的诗句。
六、主题概括，课堂小结
七、作业布置，温故知新
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
2.看拼音写汉字。
3.仿写词语。
八、珍爱生命，安全教育
板书设计
走月亮
月亮升起图月下溪岸图
月下田野图月亮牵星图
【教后反思】
第二课时
教学内容：
掌握课文知识点
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入，温故知新
1.一起来回顾：
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
2.互动课堂：
上面讲的四幅画面，你最喜欢哪一幅？
我们一起来讨论交流吧！
二、学习新知，掌握内容
1.学习第四自然段：
月下溪岸图中包含了美丽的小场景，请同学们先自读课文第四自然段，边读边想象课文中描写的画面，然后交流在脑海中浮现出的场景，给每一个场景起个名字。
2.溪水留香，朗读指导：
从“流”字想象溪水一路欢歌，一路芬芳的画面，用轻柔的语气读出宁静、愉悦的感受。
思考：
为什么溪水会流着香味和月光？
3.水塘抱月，朗读指导：
从“抱”字想象天上圆月和小水塘的月亮遥相呼应的神奇画面，读出惊喜、陶醉的感受。
思考：
为什么说“抱着”呢？
4.背诵指导：
这两个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第四自然段吗？
5.学习第六自然段：
作者和妈妈走月亮的时候听到了什么，闻到了什么，看到了什么，又想到了什么？
6.朗读指导：
学完这一部分后，我们一起来读一读：
要读出自由、奔放的感情，把丰收的喜悦读出来。
7.课后小练笔：
你们在什么时候，在哪些地方见过月亮？
和谁在一起？
又做什么呢？
请你仿照第六自然段的写法写一写。
8.小组合作：
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
在这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都看到了什么？
听到了什么？
回顾第二、三部分，与你的小伙伴交流并分享。
9.学习第八自然段：
从中你可以体会到什么感情。
10.总结，抒发感情。
三、课堂演练，掌握基础
1.判断下面句子是不是比喻句。
2.根据课文内容填空。
四、延伸拓展，推荐阅读
《珍珠雨》、《歌溪》
五、课堂小结，结构梳理
这是一篇充溢着诗情画意的散文。
作者用优美的语言，描写了_____________________在云南洱海的月光下________的场景。
表达了我和阿妈之间______________和作者_____________。
六、作业布置，温故知新
1.小练笔：
本课共有14个词语，请你选择其中的词语，描述课文中给你留下而深刻印象的画面。
七、珍爱生命，安全教育
板书设计
走月亮
月盘明亮 月光柔和
走过：
溪岸 桥 果园
（“我”和阿妈） 看到：
山 树 草 花 星星闪烁 美好景色
浓浓亲情
听到：
秋虫唱 鸟拍翅膀 ……
想到：
洗衣裳 做小船 看水塘
【教后反思】
3现代诗两首
教学内容：
掌握课文主要内容
教学目标：
1.认识“巢、苇”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
教学重难点：
有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
教具准备：
1.多媒体课件
2.景物图片
教学过程：
1、激发兴趣，导入新课
1.播放风景图片，这些图片中的风景是不是很美丽呢，你欣赏过哪些美丽的风景呢？
天我们就来学习两首描写美丽风景的现代诗。
2.出示课题。
3.介绍两首诗歌的作者。
二、初读课文，掌握基础
1.认真朗读课文，边读边圈画本课生词，不认识的字想办法解决，把课文读正确，读流利。
2.认识易读错的音：
巢、苇、霸占。
3.词语解释：
芦苇、剪秋罗、偷渡。
4.识字游戏。
三、再读课文，掌握知识
1.解题，朗读指导：
有节奏地读一读第一首诗，要边读边想象画面。
2.读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
3.互动课堂：
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。
说一说：
这一小节描绘了一幅怎样的画面？
4.朗读指导：
想象一下，在这样美的夕阳映照下，一群有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，让我们有感情地读一读第1小节吧！
。
5.自由读第二小节，画出这一段描写的景物。
想一想：
第二节描写了一幅什么样的画面？
6.朗读指导：
让我们有感情地读一读第2小节。
7.总结第一首诗的学习方法：
抓关键词，边读边想象画面。
再来读读整首诗，要记得边读边想象画面。
8.学习第二首诗，朗读指导：
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。
边读边想象画面。
9.读完了这首诗歌，我们觉得这是一只的花牛。
10.互动课堂：
小组合作，组内成员轮流读诗，每人读一小节，根据我们在学习上一首诗时运用的学习方法，填写下面的自学单。
10.我们一起根据花牛的动作、特点，按照自学单来看一看各小节的画面，。
12.朗读指导。
13.总结。
四、课堂演练，掌握内容
1.标红的字读音正确的一组是（）。
2.看拼音，写词语。
3.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
4.《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情?
五、延伸拓展，积累知识
《暮江吟》、《阔的海》
六、主题概括，课堂小结
1.再次朗读这两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景。
2.结构梳理。
3.主题概括。
七、作业布置，温故知新
1.夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？
请你模仿诗歌最后一句写一写。
八、珍爱生命，安全教育
板书设计
秋晚的江上
倦鸟斜阳头白的芦苇
花牛歌
坐压扁了剪秋罗
花牛在草地里眠白云霸占了半个天
走尾巴甩得滴溜溜
做梦太阳偷渡了西山的青峰
【教后反思】
4繁星
教学内容：
掌握课文主要内容
教学目标：
1.认识“味、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
3.能说出自己看夜晚繁星的感受。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
2.能说出自己看夜晚繁星的感受。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，每当凝望星空时，你有什么感觉？
我们一起来看看巴金爷爷的眼中星空是怎样的吧！
2.出示课题。
二、初读课文，掌握基础
1.认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
2.认识易读错的音：
昧、坠、怀、杯。
三、再读课文，整体感知
1.请同学们默读课文，想一想：
作者分别在什么时间，什么地方，看到了繁星？
试着填写学习单，说说课文的主要内容吧！
2.互动课堂：
填完学习单后，请同学们自由朗读第一自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
3.朗读指导：
炎热的夏夜，坐在庭院里，看着一闪一闪的星星，你有怎样的感受？
想象画面，读出这种感受吧！
4.自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：
作者描写了繁星的什么特点？
5.朗读指导：
抓住“微小”和“光明无处不在”，在对比朗读中，读出“我”对繁星的喜爱。
6.自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：
哪些词句引起了你的注意，这些词语使你想到了怎样的画面？
7.掌握课文中使用的修辞手法。
8.朗读指导：
联系生活，读出宁静温馨的美好，读出孩子睡在母亲怀里的感觉。
四、课堂演练，掌握内容
1.在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。
2.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。
3.“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”这句话写出了星星的（）。
4.根据课文内容填空。
5.仰望星空时，你有什么感受呢？
试着写一写。
五、延伸拓展，积累知识
《繁星》
六、主题概括，课堂小结
1.结构梳理。
2.主题概括。
七、作业布置，温故知新
1.分类整理描写繁星的语句。
2.学完这篇课文，我们再来看一看美丽的星空，然后回顾一下课文内容，用一句话谈一谈自己夜晚看繁星的感受吧！
可以用上一两个原文中的词语哦！
八、珍爱生命，安全教育
板书设计
4、繁星
从前 家乡
三年前 南京 热爱大自然，向往美好生活
如今 海上
【教后反思】
口语交际我们与环境
教学内容：
我们与环境
教学目标：
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教学重难点：
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.欣赏图片，大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。
2.观察课本中的四幅图，说一说我们身边存在哪些环境问题？
你想说什么？
3.围绕“是否与话题有关”分别从听与说两个角度提出本次口语交际的要求。
“围绕话题发表看法，不跑题”是从说的角度提的，围绕话题发表看法，才能保证听、说双方交际活动的流畅。
4.课前大家调查过哪些环境问题？
一起来交流吧！
5.由同学们的调查不难发现：
我们身边存在各种环境问题。
为了保护环境，我们可以做些什么呢？
下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。
例如：
如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢?
6.围绕城市交通堵塞提出的一些建议。
7.学会正确提出自己的建议，围绕下面的话题来提一提建议。
例如：
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
8.我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。
接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。
9.讨论提示：
塑料污染问题：
超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。
10.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里吧！
二、全班汇报，点评鼓励
1.我是环保小卫士。
2.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。
组内同学做补充。
3.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。
三、总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。
地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，共同捍卫我们的家园。
四、珍爱生命，安全教育
板书设计
我们与环境
保护环境，人人有责
【教后反思】
习作推荐一个好地方
第一课时
教学内容：
教学目标：
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
教学重难点：
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入
1.你听说过或者去过哪些好看好玩的地方呢？
交流一下！
2.引出课题。
二、审题指导
1.选材范围。
2.写作重点。
3.文章结构。
4.下面我们来说说：
什么是“好”地方？
有哪些好地方？
试着用“好”组词。
5.总结：
好看、好玩、好吃、好学的地方。
6.有好地方当然要推荐给身边朋友，该怎么推荐呢？
先看示例的做法吧？
7.具体描述每个方面，让朋友们喜欢上你推荐的地方？
8.学习课文里的描写方法。
总结。
9.交流互动：
对于这次习作，大家还有要说的吗？
三、写作提纲
1.你想好自己的内容了吗？
不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
2.写作提纲要求：
选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。
四、妙笔生花
1.快快写起来吧！
2.写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
五、课堂总结
六、珍爱生命，安全教育
板书设计
开头
主体
结尾
【教后反思】
第二课时
教学内容：
教学目标：
1.完成习作。
2.明确习作要求，修改习作。
教学重难点：
1.完成习作。
2.明确习作要求，修改习作。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、作文修改
1.例文欣赏。
2.借鉴优点：
①特点鲜明，②形象生动，③条理清晰。
3.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
4.评改范例。
5.技巧总结。
二、课堂总结
三、珍爱生命，安全教育
【教后反思】
语文园地一
第一课时
教学内容：
交流平台词句段运用
教学目标：
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能和同学交流根据词语想象到的画面。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
教学重难点：
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、交流平台
1.学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？
2.看来大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！
3.边读边想象形状、想象声音、想象味道。
4.交流：
阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
5.总结：
读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意
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