我的师德故事演讲稿.docx

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我的师德故事演讲稿

我的师德故事演讲稿

　　演讲稿应该富有说服力和感染力,要做到这点,演讲稿还要写得充满感情,用情来打动听众。

那么我的师德故事演讲稿怎样写？

下面小编整理了我的师德故事演讲稿，供你阅读参考。

我的师德故事演讲稿篇1

　　有人说:

教师是天底下最光荣的职业!

有人说,教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。

因此,我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。

1994年8月,我终于如愿以偿,成了一名光荣的人民教师。

从那时起,我在心中就暗暗发誓:

一定要成为一名受学生爱戴的教师。

在从教十四年的时间里,我从中学到小学、从小学到幼儿园,不管在哪一个工作岗位,始终以一个人民教师的标准严格要求自己,工作中尽职尽责,不怕苦不怕累,不计较个人得失,把自己全部的精力都用在了孩子们身上。

回忆自己教过的学生,我十分自豪。

他们有的上了大学,有的读高中,有的上小学,还有的已走上了工作岗位。

他们无论从哪一所学校、哪一个岗位,表现都很突出。

看到他们的成长和进步,我感觉无比幸福,因为在他们成长过程中,我倾注了自己全部的爱与责任。

　　曾有同事问我:

“刘老师,你对孩子们要求那样严格,有时甚至还批评他们,为什么他们还那么喜欢你?

”我只是淡淡的一笑,说:

“可能我管的比较多吧!

”虽然话说得简单,但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。

为此,我不知要说多少句话,走多少路,动多少脑筋,费多少心思。

　　在幼儿园工作的五年多的时间里,有三年的时间我是和大班小朋友在一起的。

这其中有两年我都接的是新孩子。

其中前年的一批大班孩子还是来自原先不同的班级,各种常规要求都不一样,孩子们的性格和学习习惯也不尽相同:

有的孩子学习不专注,有的爱打架,有的不爱说话,有的挑食等等。

为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯,培养幼儿活泼开朗的性格,我平等地欣赏,对待身边的每一位孩子。

不管是丑的还是俊的,不管是穷的还是富的,不管是聪明还是不聪明的,我没有理由厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。

我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

记得牛梦茜小朋友刚来班里时,走路弯着腰,低着头,眼睛从下往上看;在活动中,经常做在位子上,一言不发,整天闷闷不乐。

为培养她的自信心,培养她活泼开朗的性格,我在日常工作中,开始有意的去锻炼她,请她为小朋友发水果,请她给大家背唐诗,请她帮老师拿东西。

慢慢的,她逐渐适应了幼儿园的生活,做事不再那样拘谨。

在活动课上,经常看到她高举的双手;活动间隙,时常能听到她略带沙哑的开心的笑声。

　　梦茜的家长看到孩子发生的可喜的变化,对我们十分感激。

“刘老师,我不知道如何表达自己的心情,梦茜和你们在一起的这一年,开朗了很多,自信了很多。

你们老师太好了。

”她朴实的话语,也令我感动。

我告诉她:

“这是我们的工作。

这些都是我们应该做的。

爱孩子,教孩子是我们的责任”。

　　每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。

在幼儿一日生活中,我养成了一种习惯——观察孩子,一方面是为了维持纪律,提醒他们注意安全,另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点,以便挖掘潜质,修正不足,因材施教。

　　每个幼儿来自不同的家庭,性格、爱好各有不同:

静怡是一个有音乐天赋的女孩子,乐感很强,每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞;一萱有“大将风度”,在各种集体活动中很有组织才能;佳伟既调皮又机灵,在游戏中常常玩出新花样,但一不小心就会闯祸,得多加注意;小瞳温顺懂事,但不太和群,性格有点孤僻,需要适当鼓励和引导……

　　凡此种种,我都细心地记录下来,用不同的方式来教导他们,并注意和家长沟通,使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。

看着他们天真的笑脸,我就有一种成就感。

　　在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上,许多文字工作我是利用业余时间做的。

虽然比较辛苦,但是我却十分快乐。

因为我的付出,收获的是孩子们浓浓的师生情。

偶尔,有几天外出学习,孩子们常在爸爸妈妈面前念叨:

“老师去哪儿了,怎么还不回来?

”有的甚至做梦也梦见老师。

星期一去东营参加海河幼儿园的半日开放活动,下午回到班里,小朋友们就像很久没见我一样,开心地喊起来:

“刘老师。

”有的则跑过来,亲热地跟我打招呼:

“老师,你回来了。

”周二我备课,上午一回到班里,东泽就仰起小脸问:

“老师,你出去有几个月了?

”听到孩子们稚嫩的话语,我开心极了。

一个多月的辛苦没有白费,这些刚入园的小班孩子已经离不开老师了。

　　“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。

爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。

”

　　在幼儿园工作的四年,是我成长最快,感受最多的四年。

因为在我付出的过程中,我收获了很多。

在幼儿园这片沃土中,我与孩子们每天朝夕相处,共同成长。

我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田,同样,孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我,激励着我,促使着我一直奋斗在幼儿教育的行列中。

今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的时间,我与孩子们结下了深厚的感情。

记得毕业典礼上,当孩子们把一束束鲜花送给我的时候,当孩子们和我拥抱在一起,不舍得离开的时候,我激动得泪水止不住地往下流。

这时,懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:

“刘老师,你别哭了,我们还会来看你的。

”

　　每当听到小学的老师夸奖我的孩子们时,我感到骄傲;听到以前的家长报告孩子的好消息时,我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时,我感到幸福。

我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。

把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业,我无怨无悔,因为,我爱孩子,我爱幼儿教育事业。

我的师德故事演讲稿篇2

　　我不是诗人，不能用漂亮的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是——是一名普通的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深动的思考，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。

因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。

在我近两年的幼教生涯中，碰到过不少调皮淘气却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在摸索的一件事情。

　　我们班的娇娇，是个适应能力很强的孩子。

九月份刚上幼儿园时，没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏,参加集体活动。

她呀,喜欢自己玩,喜欢跑、跳，不喜欢安静的活动。

用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。

我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。

刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。

他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么，因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。

　　刚开始，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常活动……记得教育家陈鹤琴说过：

“没有不好的孩子，只有不好的教育。

”于是，我坚定了教育好她的信心，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的情况，空闲的时候我留心观察她的一举一动。

一有机会，我就和她聊天，还跟她一起玩。

渐渐地我发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：

你做得不对，应该……

　　她是不会听的。

如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。

　　让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。

那天下午，我和娇娇聊天时无意中说了一句：

“我像你这么大时，最喜欢听故事了。

”“崔老师,我喜欢听故事，我还会讲呢!

”她的话出乎我的意料，因为许多次听故事时她都忙着在做小动作。

“那你愿意讲给小朋友听吗?

”“愿意!

”她肯定的点点头。

于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。

后来，我常让她给小朋友讲故事,娇娇都快成了故事大王了!

从此活动课里经常能听到她回答问题的声音，游戏活动时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。

　　娇娇的巨大变化，使我深切地体会到，只有悉心研究幼儿的心理，抓住孩子的个性特征，并审时度势，施以恰当的教育，无论是什么样的孩子，她都会沉浸到有趣的集体活动中，体验到同伴给她带来的快乐。

　　一次上完手工课，小朋友都拿着自己的作品围着我让我看，我忙得应接不暇。

无意中，我发现天天拿着他的作品站在我的旁边，那眼睛里分明充满了期望。

天天是个很特别的孩子，他生性胆小孤僻，常常是整天坐在教室里一动不动。

集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友在一起游戏。

尽管我经常与他主动交谈，他却常常一声不响，或者用点头和摇头来回答。

今天虽然他没

　　开口来喊我，但终于也走出了第一步。

于是我连忙走过去，接过他的作品，那是一件不很成功的作品，但我从那里看到了天天的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着全班小朋友的面亲了他一口。

没想到第二天，他竟主动对我笑了，还主动问我好。

在家园联系册上他妈妈这样写到：

“天天回家说，崔老师亲我了，就像妈妈一样。

”看到这样的语句我很欣慰。

　　以后的日子里，我总是留意着安静的小天天，在集体活动时，总不忘给他个机会，让他在小朋友面前表现一下。

刚开始常常是小天天站在舞台上一动不动，小脸憋得红红的，这时我便邀请全班小朋友跟他做伴，一起来回答老师的问题，一起来说儿歌，而且每次都不忘夸夸小天天，说他比上次大胆多了，

　　这时的天天会带着羞涩的笑容悄悄地回到座位上。

为他盛饭、接水、帮他掖背心、穿鞋子，不管什么时候我都尽可能多的和他交流。

现在的天天虽然算不上是班上最活泼的孩子，但他也有了很大的进步，现在的他敢在小朋友面前大胆发言，敢和邻座、邻床的小朋友玩耍打闹了!

天天的这些进步我们的老师都看在眼里喜在心头。

　　幼儿教育是一种对孩子的保护，一种唤醒，一种激励，一种发现，一种宽容。

我要小心翼翼地呵护孩子，了解孩子的心灵，做一个孩子心目中的好老师。

　　幼儿教育是启蒙教育，是为孩子一生打基础的教育,我们要以《纲要》的精神和要求为指导思想，注重培养孩子们良好的行为习惯和多种能力,更要培养孩子们优秀健康的心理品质，要让他们在老师的循循善诱中，在幼儿园健康快乐的成长。

　　我希望自己能有一双巨大的手，将孩子全托在掌心中，托上蔚蓝的天空，托向金色的太阳……让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!

我的师德故事演讲稿篇3

　　到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。

在近20xx年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

　　说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。

　　18岁那年，我踏上了工作岗位。

因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。

开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。

可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。

看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。

我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。

一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。

他们还说，你笑得时候真好看。

”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。

当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。

老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。

谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。

　　从那以后，我改变了我的教学方法。

上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。

我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。

由此，产生了下面一个小故事。

　　一天，一个女生很神秘的对我说：

高老师，你知道吗，我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。

当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。

后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的许多小礼品市场后，才买到的。

这虽然是一件小事，但是，对我的触动却很大。

以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。

在孩子们的眼中，老师的一切都是美好的，学生们虽然小，但他们确是用心在观察着老师，他们不仅会从老师那儿学到知识，还会学到老师的种种特点。

有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。

我想这是学生们潜意识里模仿的结果。

我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。