苏教版必修三《语言存在的家园》专题学案.docx

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苏教版必修三《语言存在的家园》专题学案

苏教版必修三《语言，存在的家园》专题学案

导读：

　　“语言，存在的家园”专题学案

　　一、《语言的演变》

　　【学习目标（编者意图）】

　　1.初步掌握议论文的基本论证结构；2.抓住关键句，理解语言演变的基本特点；

　　3.培养对祖国语言的热爱、探究之情。

　　【重点难点】学习重点：

语言演变的基本特点；学习难点：

议论文的论证结构。

　　【背景知识】

　　1.作者补充：

吕叔湘，我国近代汉语研究的拓荒者和奠基人。

1952年起任中国科学院语言研究所（1977年起改属中国社会科学院）研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员（院士）、语言研究所副所长、所长、名誉所长。

吕叔湘先生的研究重点是汉语语法。

主要著作有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》（与朱德熙合著）、《汉语语法分析问题》、《汉语语法论文集（增订本）》等。

吕叔湘先生参与撰述并审订了《现代汉语语法讲话》，直接参加了暂拟汉语教学语法系统的制订工作。

吕叔湘先生是我国最具社会影响的词典《现代汉语词典》的前期主编和我国第一部语法词典《现代汉语八百词》的主编。

这些著作引例弘富，分析精当,在汉语语法体系建设以及理论和方法上都具有开创意义，成为半个多世纪以来我国现代汉语语法研究最有影响的重要成果。

　　2.写作背景：

课文节选自吕叔湘先生的《语文常谈》。

据作者在序中说：

“1964年春天，有一天《文字改革》月刊的编者来看我，问能不能给那个刊物写点有关语言文字的普及性文章。

结果就是后来在《文字改革》月刊上分期发表的《语文常谈》。

…给这些文章取这么个名字，无非是说，这些文章内容既平淡无奇，行文也没有引经据典，当不起‘概论’、‘基础’之类的美名，叫做‘常谈’比较恰当。

”这本书虽只有6万多字，但几乎把汉语语言文字方面的理论和知识都涉及到了，给初学语言学理论的人，尤其是我们这样的青年学生了解语言学理论和知识会带来很大的帮助。

　　3.语言知识补充：

　　①押韵：

押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。

这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。

　　②平仄：

是中国诗词中用字的声调。

平指平直，仄指曲折。

要区别平仄，先要懂得四声。

四声是古代汉语的四种声调，分平、上、去、入四声（后三声即为仄声，古汉语的入声在现代汉语中又分化为四声）。

在现代汉语四声中，分为阴平（声调第一声）、阳平（声调第二声）、上声（声调第三声）及去声（声调第四声）。

　　③汉字的造字法：

主要有象形（画出那个事物，字的形体随着所表现事物的形体而弯曲，如日、月等字）、指事（一看到就能认识，或者一加思考就能看出那个字所体现出的造字意图，如上、下等字）、会意（把两个以上的字合成一个，根据各部分字义表达总的意思，如武、信等字）、形声（取一个字表示事类称为“形旁”，另一字表示读音称为声旁，如江、河等字）四种。

　　【预习探究】

　　1.基础积累：

　　①在文中划出每段的关键句筛选信息、把握文思；

　　②在文中标注生字词读音和意义，如昳丽引擎水泵平仄等

　　2.文本探究：

（1）三个章节，从小标题看出什么样的关系？

（提示：

总分关系。

）

（2）比较第一章节和第二章节的异同之处。

　　（3）相对第二章节，第三章节为何略写？

　　（4）参考P20—21“文本研习”，你阅读、思考后还能提出哪些内容和结构方面的疑问？

　　【拓展运用】高一期末统考卷的文言文“朱敦儒”篇字词解释部分，考证《古汉语词典》，说说你的理解。

　　1.“虽为布衣而有朝野之望”（下文有“爵禄非所愿也”）中的“望”：

能否解释成“理想、志向”？

　　2.（秦桧）“用骚人墨客以文太平”中的“文”：

是“写文章”吗？

　　通过以上两例，你能总结出古代汉语解释成现代汉语，有哪些注意点？

　　二、《汉字王国中的“人”》

　　【学习目标（编者意图）】

　　1.议论文论述中对例子的阐述；2.用和“人”相关的图画一般的汉字形象阐述汉字的本义的内涵；3.培养对汉字合理而形象的想象力。

　　【重点难点】对汉字合理而形象的想象力。

　　【背景知识】

　　1.作者补充：

林西莉，瑞典人，现专心研究中国文化，出版有关中国的著作多部。

林西莉的瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特，现在是教授、作家和摄影家。

1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。

林西莉结合她几十年学琴的经历和对中国文化的体悟，写成了《古琴》一书。

2006年书甫一出版，即获得当年瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典又掀起一股中国热、古琴热。

　　2.写作背景：

《汉字王国》1989年在瑞典出版的时候，就让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。

热爱文化的瑞典人总是把当年奥古斯特文学奖和诺贝尔文学奖的获奖书籍当作圣诞节礼物，林西莉的《汉字王国》和《古琴》就这样两度用中国文化点染了瑞典人的最隆重的节日。

2006年，《汉字王国》引进台湾市场，被评为年度最佳图书。

台湾的媒体评论：

林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。

她为了写《汉字王国》到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。

每年定期到中国河南、陕西、山东等地的几个大考古现场看看，就成了林西莉生活的一部分。

　　3.文化常识：

　　①甲骨文：

是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。

甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝后期王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。

甲骨文形体结构已有独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式。

它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。

现代汉字即由甲骨文演变而来。

　　②金文：

是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。

商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。

中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。

因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。

金文应用的年代，上自商代早期，下至秦灭六国，约1200多年。

　　【预习探究】

　　1.文章是如何描述和解释那些图画一般的汉字的？

（提示：

与“人”的联系、本义、根据原始文字、参考考古文物和其他图画等、想象并描绘生活情景等）

　　2.学了本文，你对汉字有哪些新的理解？

　　【拓展运用】参考《汉字王国中的“人”》中描述和解释汉字的方法，任选自己姓名中的一个字，考证工具书，写一篇小品文《我的姓名中的“人”》，具体描述其本义和引申义，300字左右。

　　三、《咬文嚼字》

　　【学习目标（编者意图）】

　　1.深入学习议论文的论证结构；2.揣摩议论文的例子，分析论证的角度；

　　3.培养阅读和写作中咬文嚼字的良好习惯。

　　【重点难点】揣摩议论文的例子，分析论证的角度。

　　【背景知识】

　　1.作者补充：

朱光潜，笔名孟实、盟石。

中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。

北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员。

朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、G.E.莱辛的《拉奥孔》、G.W.F.黑格尔的《美学》、B.克罗齐的《美学》、G.B.维柯的《新科学》等。

朱光潜不仅著述甚丰，他本人更具有崇高的治学精神和高尚的学术品格。

他勇于批判自己，执著地求索真理：

当他认识到以往在唯心主义体系下研究美学“是在迷径里使力绕圈子”，就开始用更先进的马克思主义指导自己的研究，使自己的美学思想向真理趋进；他反对老化、僵化，提倡不断进取。

为方便研究马列主义原著，他在花甲之年开始自学俄语，更在八十高龄之际写出《谈美书简》和《美学拾穗集》，翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》，学习研究一生不辍。

　　2.文学常识：

　　《屈原》创作于1942年1月。

太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。

蒋介石则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。

面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。

郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。

并说：

“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。

”婵娟是屈原的侍女，是作者虚构的理想人物。

她谦恭好学，深明大义，景仰屈原的品德，遵照屈原的教导做人，“生得光明，死得磊落”，具有不畏权贵的骨气和敢于斗争的精神。

郭沫若写屈原被诬告后，宋玉背叛了老师，和楚国令尹子兰、楚王宠妃郑袖等人同流和污，但史书上并没有这件事。

司马迁《史记·屈原贾生列传》上说：

“屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

”

　　【预习探究】

　　1.作者举怎样的例子，从什么角度来具体论证的？

　　2.论证的道理之间有怎样的关系？

写出框架结构图。

　　3.参考P28—29“文本研习”，你阅读、思考后还能提出哪些内容和结构方面的疑问？

　　【拓展运用】阅读下列论述文，完成问题。

捧与挖

鲁迅

　　中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：

将他压下去，或者将他捧起来。

　　压下去就用旧习惯和旧道德；压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。

　　伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。

即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。

要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好东西。

　　既然十之九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。

不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易餍足。

然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。

　　记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去做贺礼。

知县收受之后，另寻了机会对大众说到：

明年又恰巧是贱内的整寿，她比我小一岁，是属牛的。

其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。

一送开手，怕他的姨太太也会属象。

象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。

　　民元革命时候，S城来了一个都督。

他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。

这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。

　　最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。

当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不知愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。

于是就“抢堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。

如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。

　　有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。

那么，此辈也就连生日都未必做了。

单是省却拜寿，已经是一件大快事。

　　中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。

其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。

　　一九二五年十二月十日（选在《鲁迅全集·华盖集》，有删改。

）

　　1．请简要概括本文的论述思路。

（4分）

　　答：

本文先从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。

　　2．文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？

例证之间存在着什么样的递进关系？

（8分）

　　答：

前者，“捧”使人起贪心，危害个人；中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。

三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。

　　四、《简笔与繁笔》

　　【学习目标（编者意图）】

　　1.巩固学习议论文的论证结构；2.揣摩议论文的例子和观点之间的关系；

　　3.学习写作中适当使用简笔与繁笔。

　　【重点难点】揣摩议论文的例子和观点之间的关系。

　　【背景知识】

　　作者补充：

周先慎，现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生导师。

他长期从事宋元明清文学史的教学和研究工作。

主要论著有：

《中国文学》、《中国文学史参考资料简编》、《古典小说鉴赏》、《中国四大古典悲剧》、《历代小说选》（合著）、《中国文学答问总汇》（合著）、《语文修养与中学语文教学》（合著），主编有《聊斋志异欣赏》、《苏轼散文赏析集》等。

　　【预习探究】

　　1.本文是如何阐述“简”与“繁”的辩证关系的？

　　2.本文的中心论点和分论点分别是什么？

又用哪些论据来阐述的？

　　3.参考P28—29“文本研习”，你阅读、思考后还能提出哪些内容和结构方面的疑问？

　　【拓展运用】1.你能总结出议论文的一般结构吗？

　　2.参考P30-32“写作观”和“说理的风度”，在P32“写作实践”中任选一题，仿照《咬文嚼字》或《简笔与繁笔》的论证结构，写一篇600字左右的议论文。

请先写下论证框架结构图：

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢