四年级下册语文第一课.docx
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四年级下册语文第一课
四年级下册语文第一课
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》课文介绍了2021年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定与赞扬。
WTT在此整理了语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案1
教学目标:
1、认知目标:
熟读课文,了解2021年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标:
运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。
3、情感目标:
从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。
教学重点:
理解课文内容,弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学难点:
理解“会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明。
教学过程:
(课前播放《相亲相爱一家人》的班歌。
唱完后说:
同学们,今天我们家来了很多客人,我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、课前谈话
师生交流:
你喜欢体育运动吗?
你知道世界上最大型的体育运动会是什么吗?
2021年奥运会在哪里举办?
2、介绍前四届奥运会会徽。
(1)昨天我叫同学们自己搜集前几届的奥运会会徽,现在谁来为大家介绍一下呢?
(2)生介绍会徽。
同学们介绍的真好!
从刚才介绍我们知道,每一届奥运会会徽的设计都不一样,因为奥运会会徽是奥运会重要的形象之一,它的设计通常既要体现奥林匹克的精神,又要体现举办国、举办城市的特点。
二、学习第二部分(第3自然段)
2021年北京奥运会的会徽又是怎样的呢?
我们来看看吧,(出示会徽),这是2021年第二十九届奥运会会徽,文中哪自然段是介绍奥运会会徽的呢?
2、自主、合作、探究①
出示学习要求:
奥运会会徽的名称叫什么?
它的图案是怎样的?
它有什么象征意义?
3、小组合作学习,解决问题。
4、汇报学习情况。
(指名学生指着图案介绍)
老师很想分享同学们读书的快乐!
文中介绍了会徽的什么内容?
5、请同学们上台来为我们介绍一下,介绍时可以根据课文中的句子表达。
A
(1)我知道2021年北京奥运会会徽的名称叫“中国印.舞动的北京”(出示句子)生大声齐读会徽名称。
师:
我们的课文就是选起了会徽后半部分《舞动的北京》来做课题。
(板书:
生齐读课题)②
(2)生介绍会徽上部分的图案。
(指着图案介绍)。
(3)生介绍会徽象征意义的句子。
总结上部分内容,师出示表格。
③
B
(1)生介绍会徽下半部分的图案。
(指着图案介绍)。
(2)生介绍会徽象征意义的句子。
(5)解说奥运五环的构成。
奥运五环代表的是五大洲,天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代表澳洲,红色代表美洲。
五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,奥运五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见,欢聚一堂,以促进奥林匹克运动的发展。
总结上部分内容,师出示表格。
(6)会徽图案为红色的原因:
④
(在这个标志中,红色被演绎得格外强烈,激情被张扬得格外奔放,这是中国人对吉祥的礼赞。
红色是火的颜色,红色是太阳的颜色,红色是国旗的颜色。
红色是中国对世界的祝福和盛情。
它的象征意义是、、、、、)
(7)两部分安排位置合理。
⑤
6、师生合作朗读第3自然段。
(同学们,老师想和你们一起读读这段,你们愿意接受我吗?
谢谢)
同学们,你们认为这枚会徽设计的怎样?
三、学习第三部分(第4自然段)⑥
1、会徽设计的如此协调和具有民族特色。
人们又是怎样评价它的呢?
请同学们快速浏览第四自然段。
2、汇报学习结果,抓住重点词语体会。
师板书:
大气别致动感活力体现灿烂中华文化。
⑦
3、看到我们自己民族的设计得到别人的赞许,你的心中有什么想法?
(作为中国人,我感到十分骄傲和自豪)
四、小组合作,解决问题。
⑧
学到这,同学们还有什么不懂的问题可以提出来和大家探讨一下,我想我们班的同学一定会帮你解答的。
对不对呀。
1、为什么说:
“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
2、为什么说这个会徽充满了动感和活力?
同学们提的真好!
出示问题。
(播放视频)、现在有谁来帮他解答这个问题呢?
3、会徽的设计有它一定的意义,我们校徽的设计也有它一定的含义,(出示校徽图片)这是我们学校黄小江老师在1998年设计的校徽,我们的校服和校章上都有这个标志,谁来说说校徽的寓意呢?
⑨
总结:
外围蓝色是指海洋,里面有三条波浪线,波浪线从短到长,表示三小在知识的海洋里一步一步成长,波浪线里面是绿色,绿色代表三小是国家级绿色学校。
上面的这个红色圆圈,就象征着我们三小的学生:
像初升的太阳,充满朝气、蓬勃,愿你们在三小知识的海洋里逐渐成长,你们是三小的希望,也是祖国的希望。
五、拓展延伸⑩
距北京奥运会开幕式还有()天,从现在起你能为奥运做些什么呢?
比如:
欢迎外国朋友语言不通怎么办?
我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样?
(大家都说的很好,我们的每一个言行举止都影响着国人的形象。
一句脏话、一个口香糖、一个香蕉皮、一张纸屑都关系着外国人对我们的看法。
让我们从点滴做起,让我们学好国语和英语,为中国加油,为奥运助威,为奥运喝彩。
)
六、传递奥运精神⑾
2021年8月8日至24日,第29届奥运会在北京隆重举办之时,北京将张开双臂,邀请全世界与中国共同起舞!
同学们,请将你们手中的礼物送给你的好朋友和听课的老师们,借小小的卡片传递北京奥运精神,让我们在2021年8月一起编织和平、美好的梦。
2021年8月让我们相聚北京。
(播放《相聚北京》音乐)
七、作业:
1、请为班级设计一枚班徽。
2、小队合作出一张有关“奥运”的宣传小报。
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案2
第一课时
教学目标:
1、通过抓重点词语,体会句子的含义。
感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中,联系文章内容,理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过抓重点词语,体会句子的含义。
感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
教学准备:
演示文稿(字词卡片)
教学过程:
一、导入
1、看到北京你能联想到什么?
2、看到“舞动的北京”你又会想到什么?
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,想一想通过读课文你都了解了什么?
2、你有哪些读不懂的问题?
(为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
为什么说会徽充满动感和活力?
)
三、深入学习,指导朗读
让我们一起走进2021年8月3日傍晚的北京天坛公园,一起去感受北京的动感与活力。
1、学习第一段
(1)轻声读第一段,边读边想想一走入天坛公园,你感受到怎样的气氛?
(紧张、隆重)
(2)画出相关的语句,读一读。
2、学习第二段
(1)出示会徽(投影)
看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文23自然段。
(2)边读边画,画出相关的语言。
如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?
(学生练说,内化语言)
(3)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?
(总分总)
(4)为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
(5)出示“国徽”
你能像刚才介绍奥运会会徽那样,介绍国徽吗?
(学生练说,读写结合)
3、学习第三段
(1)轻声读,读懂了什么?
(2)默读思考:
为什么说这个会徽充满了动感和活力?
(3)对比读,哪句话好为什么?
(4)看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?
(自豪、骄傲)
(5)有感情地朗读课文。
四、课堂练习
1、完成课后练习第3题。
2、巩固生字、新词。
五、布置作业:
查阅有关奥运会的资料。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字、新词。
2、运用手中的资料,制作奥运专题小报。
教学重、难点:
在实践活动中,收集信息,处理信息。
教学过程:
一、回顾全文
通过昨天的学习,你们对2021年奥运会的会徽有哪些了解?
二、巩固词语
1、出示本课生字,读准字音。
2、形近字组词。
三、语文综合实践
1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片,看谁知道他们是谁?
2、仔细观察一下,他们的外貌有什么不同?
3、同学讨论,交流,描绘福娃的外形。
4、通过你们手中的资料,谁来说说这五个福娃代表的含义。
5、学生介绍手中的资料,要求抓住重点。
6、除了这五个福娃之外,你对奥运会还有哪些了解?
7、学生讨论交流。
四、作业:
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。
要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。
语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》作业设计
一、读一读,用带下划线的词语各说一句话,然后写下来。
1.“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上,到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。
不约而同:
__________________________________________________________
2.2021年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。
出色:
__________________________________________________________
二、根据课文内容填空。
“中国印·舞动的北京”由部分组成。
上部分是一个的中国传统印章,上面刻的是一个、迎接胜利的的图案。
下部分是用书写的的字样和标志,将与完美地结合起来。
同时也表明了奥运会举办的和。
两部分安排位置,比例,给人以的感觉。
三、默读课文,回答问题。
1.为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
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2.为什么说这个会徽充满了动感和活力?
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