小学音乐教师期末工作总结与少体校师德培训工作总结汇编doc.docx

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小学音乐教师期末工作总结与少体校师德培训工作总结汇编doc

2018-2019小学音乐教师期末工作总结与2018-2019少体校师德培训工作总结汇编

2018-2019小学音乐教师期末工作总结

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。

响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。

，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。

二、教学方面

本学年期，我担任一至五年级的音乐课教学任务。

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。

课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。

效果特别的好，我也从中学到了许多东西。

在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。

三、课外活动

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。

根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。

在班主任的配合下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培养新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间，每天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。

回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，接着，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。

让学生了解汉族民间舞的风格和特点。

又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。

秧歌基本舞步的训练。

经过学习，我排练了舞蹈《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》。

可以说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

看着孩子们的进步我由衷的高兴。

四、个人学习

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。

脚踏实地，大胆创新是我教书育人的座右铭。

本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。

以适应当前教育的形式。

俗话说，音美是一家。

在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。

这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。

就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。

在尹老师的精心培养下，我已完成了八个作品。

得到了上级领导、家人、老师的一致好评。

在这里，我要对尹老师，我的好朋友最真诚的说声谢谢。

在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。

在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。

从中，我也学到了许多的知识。

我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会经常在一起讨论教学、交流经验。

并把实际问题以随笔的形式及时做好解决的办法。

这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教育教学中，无疑提供了我们最有效的帮助。

五、配合班主任工作

本学期，我担任的是三年二班的副班主任。

我非常认真地对待这项工作，经常深入班级，为自己的班级做一些力所能及的事。

特别是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。

让班主任放心的去，满意而归。

六、努力目标

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

谢谢阅读！

2018-2019少体校师德培训工作总结

X月31日我校组织全体教师开展了暑期师德专题培训活动。

这次培训的主题是《追寻教师的职业幸福》，通过这次培训，使我对师德有了更深刻的认识

（一）首先，我们先说说“幸福感”吧。

到底什么是幸福呢？

怎样才算是拥有幸福感呢？

幸福就是又买了一季流行的衣服或是碰到药妆店打折？

或是去吃自助餐，“横扫千军”般地把美食尽收肚里？

……

同学们回答的似乎都是那些令他（她）们满足一己私欲的事情，让他（她）们激动一时的事情，而这些事物带来的美好感觉转瞬即逝…...也许，同学们没有仔细想过，幸福的感觉不应该是转瞬即逝的，它和开心有着本质的不同。

开心总是短暂的，幸福却应该是绵长的，细碎的，淡淡的而持久的感觉想潺潺清流，慢慢地，缓缓地，丝丝缕缕地流过心田。

在我看来，幸福是一种整个过程都伴有的微微淡淡的开心！

那么，许多人都想错了。

他（她）们所认为的幸福，从来就不对。

他（她）们幸福过吗？

也许有，只是他（她）们从来没意识到幸福的存在。

可见，没意识到幸福存在的人，占大多数。

（二）然后，我们再说说职业幸福感。

根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：

1.完成满意作品，吹着口哨的艺术家

2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩

3.给婴儿洗澡的妈妈

4.完成成功手术的医生。

从中我们可以总结出幸福的关键词，那就是奉献，劳动，爱心和成功。

那么，能够提供这几样东西的职业有哪些呢？

换言之，从事什么工作将带给我们职业幸福感呢？

先看看劳动和成功吧。

哪份工作，哪种职业不需要付出劳动呢？

又有谁在工作中不追求获得成功，取得成就。

可以说，几乎所有职业都能提供劳动和成功。

再看看奉献和爱心吧。

是不是所以职业都能提供奉献和爱心呢？

我看不见得。

有些人在工作中索取比奉献多有些人的工作根本与爱心无缘。

那么到底还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和成功这四种因素的工作呢？

这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的人来说也极其重要。

它关系到我们的择业与就业。

我想没有人愿意选择从事不能提供职业幸福感的工作。

环顾校园四周，想找寻答案。

我发现，校园内的人们远比校园外的人群快乐与轻松。

校外人群拥挤而匆匆，神情紧张，要不就是麻木校园内的人们轻松自得，洋溢在脸上的永远是自信与安详的微笑，春风拂面般得意，意气风发。

我是个感性的人。

见此，我下了结论，校园内的人比校园外的人幸福。

因此，我想作为一名老师应该会体验吧到幸福吧

先看看劳动：

老师的付出的劳动，这是全民皆知的。

首先，想要取得良好的教学效果，课前的认真备课当然必不可少。

做好这个环节是需要费脑力的。

其次，上课过程中，要保证良好的教学质量，控制教学进度，需要老师使出浑身解数既管理号班级，又赶上教学进度，可谓多任务教学。

然后，课前的，课堂上的劳动还是远远不够，想要保证学生学到知识，巩固知识，还需要在课后认真辅导，耐心解答学生学习过程中存在的问题最后，学生是不是真的学到了知识，还需要通过测验等手段进行评估，老师需要做好记录与点评。

可见，做个老师应该是不容易的，需要身兼多职，同时扮演教学设计者，管理者，引导者，启发者，服务者，学生在校监护人，好朋友等等角色。

其次，我们再看看成功。

老师成功与否该怎么衡量？

我认为，老师的成功可以是多方面的，不应该用唯一的标准来衡量。

不像公司的业务员，只有硬生生的数字显示公司业绩进步才能证明业务员的成就。

老师的成功，可以有不同的定义。

比如，一名差生在老师的辅导下成绩有明显的进步，这是成功一名成绩优异的学生在老师的强化培训指导下，在学习能力竞赛中获得好名次，这是成功一名顽皮捣蛋的学生在老师的谆谆教诲下懂得反省改过，这是成功一名恋上电子游戏，玩物丧志的学生听了老师的劝诱终于“弃暗投明”，开始认真学习，这是成功一名自恃家境富裕而忽略学习重要性的学生在老师的启发下明白学习的可贵，这也是成功一名因为学习成绩下滑而对学习丧失信心的学生在老师的鼓励下充实学习的信心，这也是成功……由此可见，老师这一职业的成就感来源是多方面的，衡量的方式也是多样的。

也就是说，老师成就感的获得应该是较为容易的。

那么，接下来再说说奉献和爱心吧。

我想谁都不会怀疑老师这一职业奉献的程度。

奉献程度光从老师需要付出的劳动就可见一般。

老师需要奉献的是大量极其宝贵的时间，以及超出常人的耐心。

爱心，这一点更无需怀疑，若不是带着爱心，又有几个老师能胜任教书育人的工作若不是带着爱心，谁愿意去奉献，去付出，去牺牲。

由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，老师这一职业一应俱全。

老师的职业幸福感应该是强烈的。

然而从第一部分得出的结论是，能感知到幸福存在的人在少数那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。

这是不是与第二部分的结论相悖呢？

其实不然。

相对来说，老师是较容易在工作中感受到幸福的工种。

只要做老师的能够怀有一颗常常感恩生活赐予幸福的心，相信做老师应该是这世上再理想不过以及再幸福不过的事情。

很少人感知到幸福，而老师这一职业提供强烈的职业幸福感想到这里，我感性的大脑再次果断做出决定：

做个老师吧，我会幸福的！

（三）从猜想，到分析，到下结论、做决定，接下来，我应该去验证一下我的猜想了。

就这样，我开始了我的“采访之旅”。

采访内容为：

做老师是不是真的幸福？

采访过初中的英语科X老师X老师。

X老师是这么说的：

我觉得我比较幸运，可能较之其他老师会更幸福。

我教的是英语，学生们的兴趣比较大，对我科目的关注比较多，我自然觉得欣慰。

而且我不担任班主任，没有太大的责任和压力。

感性的小结：

看来，责任小的人比较幸福。

接着采访了初中的语文科X老师王老师，三年的班主任。

班主任是这么看的：

班主任不一定不幸福。

像我，我觉得我做班主任得到的欣慰更多。

天天跟学生在一起，天天面对他们，我的心情也好像年轻了很多。

做一份工作能把心理都带动得变年轻了，这是多么不简单的啊！

感性的小结：

哦，做班主任可以让心态变得年轻，值！

做老师嘛有得有失吧。

得到的，也许是在外人看来较为单一单纯的工作环境，没有太多厉害关系和冲突。

职业生涯稳定，收入稳定，生活没有太多变数。

看似得到的不少。

可是，得到的同时我们也让许多机会从手中溜走。

比如，拓展自己的视野的机会见识大场面的机会实现大抱负的机会……总而言之，做一名老师，也许你会得到安静的幸福，但你不会有令人震撼的成功。

感性的小结：

原来，做老师的还是会失落，因为生活太平静。

而“平静”，对有些人来说意味着“平庸”。

有时我会疑问：

老师的职业幸福感到底算不算高，算不算强呢？

而我到底要不要加入到老师的行列呢？

想到这里，或许我应该倒回去看看第一部分下的结论：

什么是幸福？

之前已经想到很清楚，幸福和开心不同，它是安静的，是持久的微小开心。

老师的生活断然是平静的要说喜悦应该也是一天天一点点而来的，那必然是持久而微小的。

嗯，我再次确定，老师，是幸福的。

至于“幸福程度分三六九等”其实不然。

分程度等级是在同一行业中比较。

如果不同行业中比较，断然还是做老师的幸福感更高。

注意，这里我们不谈别的，如丰功伟绩，如家财万贯，如成绩斐然，我们谈的是“幸福”。

严格参照“幸福”的含义来考虑问题，得出的结论才有效。

也许很多人看来，做老师的不够成功，因为成功有大有小可是获得的快乐却是一样的。

谁快乐的时间更长，谁就更幸福。

最后总结：

教师职业幸福感至于我，是强烈的。

教师职业的幸福感至于其他行业，是更高的。

只要时常怀有一颗感受幸福的心，做老师的就会发现，幸福一