论竹笛在中小学中的发展.docx

论竹笛在中小学中的发展.docx

《论竹笛在中小学中的发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论竹笛在中小学中的发展.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

论竹笛在中小学中的发展

论竹笛在中小学中的发展

专业中小学学生中小学学生姓名

指导教师

摘要：

河南舞阳骨笛历史悠久，已经延续了8000多年，是竹笛是最为古老的一种吹管乐器，其感染力强，在中国民族音乐史上发光发彩。

目前，中小学龄的儿童，对竹笛的兴趣上升，这一迹象是弘扬民族音乐文化、推动中国竹笛演奏艺术的发展起到了决定性的作用。

竹笛进入中小中小学学生的课堂有利于音乐素养的提高，将我国传统的民族音乐文化发扬光大。

关键字:

竹笛;课堂;兴趣;素质

Abstract:

HenanWuyangboneflutehasalonghistory,haslastedfor8000years,isthebamboofluteisoneofthemostancientwindinstrument,itsappealisstrong,luminouscolorinChinaethnicmusichistory.Atpresent,thesmallandmedium-sizedschoolagedchildren,riseonthebamboofluteinterest,thissignisthedevelopmentofcarryingforwardthenationalmusicculture,topromotetheChinesebamboofluteperformanceartplayadecisiverolein.Bambooflutesentertheprimaryandsecondarystudents'classroomisconducivetotheimprovementofthequalityofthemusic,thetraditionalChinesenationalmusicculture.

关键字:

竹笛;课堂;兴趣;素质

Keywords:

bambooflute;classroom;interest;quality

引言：

跟随时代的步伐，笔者从教育理念上逐渐进步。

2013年时，国家教育部门确定了“立德树人”教育观念，核心教育目标是中美教育，对于中小学中小学学生的培养应当注重其艺术教育，对于艺术教育而言，这是面临的全新机会。

竹笛这项乐器具有大众性、普遍性的特点，根据其性质可推断出最合适的学习人群是中小中小学学生。

所以，将竹笛作为乐器教学推入课堂中，将其普及情况进行分析，有利于我国现阶段音乐教育的发展。

一、竹笛在中小学课堂中所发挥的有点

（一）竹笛自身的特质

竹笛本来是一种结构简单、体积十分轻巧，带在身上也不占位置，价格能让人轻易接受的器具，通常专业化的竹笛价格也只是在300左右，与西洋乐器相比较，造价低、更实惠，能够实现中小学学生集体学习，并且竹笛十分精美，其本质就是一件工艺品，其制作的材质全部为纯天然的，竹子就是其原材料，这是正真的“绿色乐器”，大部分经济发达的国家，都追求“绿色用品”，因此，竹笛十分受欢迎，其具有自己独特魅力，艺术价值高，环保性能强，有利于展开环保教育，很多人曾经都在农村生活过，看到竹节时会回忆起很多小时候的事情，从竹子间感受到乡野气息，并会不自觉的沉入其中；竹笛的音色优美、祥和的特点，并具有很强的诗意，吹奏时音色高亢，清晰明亮，文化素养层次较高的听到由笛子演奏的《秋湖月色》和《牧民新歌》两首曲子时，脑海中会分别浮现在月光下秋天的山水，处于一线的美景和牧民在大草原中，过着美好生活的画面，若想感受在你抗日战争时的画面，推荐听《小八路勇闯封锁现》。

（二）竹笛是具有民族文化特色的乐器

竹笛是我国优秀的民族乐器之一，其本身的民族文化价值很强，经过媒体的介入宣传以及民族乐队的专业素养，竹笛在世界音乐中，已经拥有了自己独特的魅力。

前几年在维也纳的大厅里出现了很多位出名的笛子演奏家，在世界人民的面前，将竹笛的光彩发挥得淋漓尽致，从这件事后，促进了中小学学生对笛子学习的积极性和兴趣点，而学校对中小学学生开展了爱国主义教育讲座，让中小学学生感受到世界民族艺术中，中国民族的传统乐器的豪情万丈，体现了我国文化的博大精深。

竹笛的博览性强，因为学习竹笛的过程能够陶冶情操，还能够学习传统的音乐文化，竹笛的曲风发源地是根据传统的戏剧中演变而来的，例如从民间音乐中的《小八路勇闯封锁线》、《卖菜》等戏剧，并且还有从昆曲中演变出来的《幽兰逢春》等。

（三）竹笛艺术具有多样性的特点

大多数人眼里其实觉得竹笛比较单一，但是竹笛的本质其实是多样性很强的乐器，只要将竹笛学会了以后，在其他乐器的学习上也有了一定的基础，就如萧、葫芦丝、巴乌、古埙等乐器,这些乐器和竹笛的学习方法有异曲同工之妙，而且对于很多中小学学生而言，这些并不常见的民族乐器更能引起他们的注意力，并从好奇到尝试着学习。

因此，通过竹笛的学习还诱发了对其他传统乐器的学习，竹笛可谓称得上是了解祖国民族音乐文化的引火索，有利于我国传统音乐的推广，让其一直经久不息的传播，笔者觉得对于这方面的学习应当从小孩开始培养，使得一些相关的名族音乐更易进入小学的课堂中，保障了民族音乐能够在时代的变化中能够稳步发展。

（四）演奏技巧简单，在短时间内能够掌握

竹笛适合演奏各种音乐，并且在发音上十分简单，嘴上需要的技巧并不多，只需要多联系就行了，所以中小学学生十分能够接受。

中小学学生在初级阶段的时候用的时间短，与二胡、琵琶、扬琴等乐器相比而言，不需要投入那么多的技巧性。

通过教学，只要在一年或者两年的时间内，教学的质量保持，中小学学生在对竹笛的学习上一定是愉快的，并且还能够成功的掌握一门乐器，还能将一些较为简单的曲子演奏出来。

二、将竹笛引进中小学音乐课堂中应当注意的地方

（一）学校、家长以及中小学学生三方的交流问题

在小学课堂中，从竹笛被列入教学中，就应当和校领导以及家长经常的交流，中小学学生家长和学校的领导对于音乐教师的工作是否支出，是十分重要的，因为他们是决定竹笛能否在小学音乐课堂中教学的主要因素。

假如学校处于支持的态度，那家长是否给中小学学生买竹笛乐器也是一个非常重要的部分。

（二）根据年龄阶段的不用选择竹笛时应当注意什么

在进行竹笛学习之前，有一个十分重要的问题就是教师应当帮助中小学学生选着合适的竹笛，尤其是小中小学学生，由于其年龄较小，身体发育并不成熟，手十分的小，对于D调以下的笛子并不适合他们吹奏，因为D调以下的笛子的孔间较大，儿童在吹奏的使用，由于按不住音孔，所以在演奏的时候很痛苦，因此在儿童挑选笛子的时候应当多关注这些问题，最好推荐的是F调或G调梆笛，这样老师在教导中小学学生的时候会更方便。

（三）在教学时不能一次到位应当慢慢的培养中小学学生的兴趣

从孩童的心理分析，由于他们都很小，所以在面对新事物的时候，会处于比较好奇的心理状态，在初级阶段的时候，孩子的情绪较为浮躁，希望能够尽快的将竹笛学好，但是老师应当注意这种现象，尽量放慢教程，重点在培养孩子的兴趣，做好启蒙教育，让孩子们了解学习音乐并不是能在短时间内就能学会的，应当通过长时间的培养和练习。

同时，老师应当从中小学学生的年龄不同，采取不同的教学方式；因为，对于比较小的中小学学生来说，他们对于新事物的接受能力不强，而年龄偏大的较易吸收老师教学的内容，所以教师通常要做到因材施教，这在教学的时候应当多采用一些具有吸引力的教学方式，这样能够激发起兴趣，提高学习效果。

比如在教学的时候对利用多媒体能设备，常常带领中小学学生一起去欣赏一些演奏会或者让他们观看一些音乐资料。

（四）发展中小学学生具有的潜力

教师在上课的时候，应当多关注自己教学方法是否能够引起中小学学生的注意，不应该只注重中小学学生对音乐知识和乐器的掌握情况，应当将更多学习方法和知识多教于中小学学生，重点关注中小学学生的思维跳跃情况，发现他们的潜力，在中小学学生遇到问题的时候，通过自己动手或者动脑，尝试着自己解决，老师在这个观察的过程中，应当及时的纠正。

这样我国的传统文化才能够更好的被发扬和继承。

（五）教师教学重点应当是练习，而理论知识为辅助

在初级阶段学习竹笛的时候，老师通常只注重练习，为了保障中小学学生在考试的时候能够考出好的成绩，并不注重音乐理论知识的学校，再多练习的情况下，中小学学生虽然能够演绎出很多的乐曲，但是也只懂得死记硬背出这些乐曲，并不知道乐曲实际所表达的意思，并不了解该乐曲作者在进行创作时所表达的意境，导致遇到相同曲风的乐曲并没有办法演奏，这样对于以后的教学并不好。

当中小学学生离开老师的引导以后，并不能独立的将一首音乐作品吹奏出来。

在学习理论知识的同时，技能的练习也继续进行，并且通过音乐理论的辅导，这样才能将小中小学学生的特点发挥到最大，并且在以后的学习过程中，中小学学生会通过自己的感受将音乐作品吹奏出来。

竹笛是一件传统的乐器，在很多的条件下竹笛应当发挥自己的优势，为民族服务。

帮助竹笛进入小学音乐课堂中，这样才能让小中小学学生更加了解我国的传统文化和传统乐器，提升他们对民族乐器的爱好，这样才能将我国的传统文化发扬光大，提高中小学学生的综合素质，将美育方针严格执行。

三、采用新的教育理念完成竹笛教学

教授竹笛课程的时候应当有正确的教学思路，按照新课程的框架标准中采取教学。

现在最主要的目标是：

进行竹笛演奏，这样才能激发中小学学生对音乐方面的兴趣，能够培养中小学学生对音乐的鉴赏能力、表现能力以及创造能力，通过审美教育，提升中小学学生的音乐文化素养。

所以，音乐教师的教学理念应当和目标是一样的。

（一）在进行竹笛教学的时候应当提高其审美体验

教导中小学学生掌握竹笛，使用竹笛将音乐演奏出来，竹笛的基础知识方面的学习就是掌握在音乐中的审美体验，不仅仅只是简单的技巧，而是切实的将中小学学生的审美能力天宫，加深在音乐方面的理解，这是竹笛教学的本质。

中国的竹笛本身具有音色清脆、明亮的特点，并且对于各种风格的曲风都更够演奏，这是保障竹笛教学的审美性的关键。

（二）挖掘中小学学生在竹笛学习时的兴趣

中小学学生学习竹笛的基本是兴趣，所以在竹笛的教学中应当有很深的趣味性。

音乐教师应当根据中小学学生的认知能力和审美能力，展开针对性的教学，这样能够将教学内容更实质性的表达出来，创造一个轻快的学习环境，激励中小学学生在音乐方面学习的积极性，帮助中小学学生更好的找到学习竹笛的兴趣点，并且得到强化。

（三）将中国竹笛的有关资料展示出来，加大中小学学生对音乐文化的内涵认知

音乐是本身就具有非常丰富文化内涵。

在进行中国竹笛教学时，教师应当充分利用竹笛将中小学学生和音乐之间存在的距离减短。

教师在授课时，应当向中小学学生普及竹笛的一些起源知识、竹笛的演奏形式有哪些方面；将竹笛表现我国民族旋律的特点进行具体的介绍；还能通过笛子的材质、质量、种类和不同地方出产等差异，将海内外的其它乐器和竹笛放在一起进行对比等。

（四）重视竹笛教学中中小学学生实践能力与创造能力的培养

中小学学生如何从音乐中获得审美体验，最好的办法是先进行音乐实践活动，这是促使中小学学生获得音乐审美体验的基本要素。

其实竹笛的教学就是音乐的时间过程。

音乐教师应当根据审美原则，尽可能的帮助中小学学生进行竹笛吹奏，并保证每个中小学学生都能够参与在其中。

除此之外，在中国竹笛的教学中，音乐教师应当采用不同教学手段，因为只有这样才能将中小学学生的联想能力、中小学学生的创新能力和创造能力培养出来，并且对乐感和智力也是一种开发。

四、在教学课堂中竹笛的应用

针对竹笛课程而言，教师应当树立正确的教学理念，并将其投入中小学的音乐课堂中。

所以提出了三方面，但是仅供参考：

（一）在教授竹笛技能时应当将基本技巧为主

提高中小学学生的音乐素养是中小学竹笛教学的主要目的，重点并不在于专项人才的培养。

因此，在课堂的教学中并应该教授太难的技巧性东西，应当将基础技能作为练习的重点。

在教学的过程中，应当注意中小学学生的演奏姿势、呼吸方法和指法是否正确。

通过这种方式，技能让中小学学生感受到竹笛吹奏时的乐趣，并且方便老师达到一致的教学进度和要求。

（二）竹笛的教学模式应当更多样化

竹笛在课堂教学时应当更加多样化，将中一课、综合课和复习考查课等方面结合起来。

乐器课上时，应当将竹笛学习的相关技巧和技能结合起来。

主要优点：

课堂质量高。

效率快，在新知识的传授时，比较适合用这种方式。

在综合课上，音乐课中的一部分是竹笛教学，能够将其和欣赏教学融合在一起，例如就用竹笛进行乐曲的吹奏，或者中小学学生进行音乐演奏等。

通过不同的教学内容和中小学学生的表现情况，将竹笛在各项教学中结合起来。

复习考查课，可以采用小型的回报演出的方式来进行。

其实可以让中小学学生进行独奏或者分成小组进行演奏；可以采用多种方式进行演奏，也可以只是竹笛演奏。

（三）竹笛课堂教学的内容应该丰富多样

教学内容不应当只是单调死板的知识，应当投入更多的元素在其中，这样才能提高中小学学生在音乐知识中的兴趣。

通常能够从三方面下手：

（1）竹笛在教学方式上应当从多个方面出发，不应该仅仅只在于技巧的练习上，能为中小学学生提供帮助性的内容都应当涉及到。

例如竹笛相关的音乐、文化、历史等方面的知识；或者采用合奏的方式对中小学学生的意识和能力方面的进行培养等。

（2）竹笛教学内容是通过乐曲演奏中实现的。

在竹笛课堂的教学中，对于曲目的要求是简短、优美，对于曲目的涉及面要求广。

将都适合中小学学生演奏的曲目都用于教学中，如传统乐曲、流行乐曲或者外国名曲。

结语：

综上所述，在中小学音乐课中民族乐器教学是一个至关重要的环节，这是能够将民族文化发扬光大的途径，促进了民族音乐发展，这样施行的最有效手段，将民族乐器带入课堂中。

中国竹笛教学是一种较为有成就的尝试行为，能够将丰富多彩的中国乐器投入课堂实施中的一种方式，该方法能够成为以后传统乐器进入课堂时的一种借鉴案例，推动中国传统文化遗产的发展，培养更优秀的人才。

参考文献：

[1]林克仁.竹笛流派纵横谈[J].国际音乐交流.1997（02）

[2]周林生.竹笛内径之我见[J].乐器.1988（06）

[3]席臻贯.无键十孔竹笛[J].乐器.1988（Z1）

[4]周林生.刘森竹笛演奏风格之我见[J].乐器.1995（01）

[5]张国旺.关于竹笛音准调节的改革及其实用性[J].黄梅戏艺术.2001（03）

[6]马军.竹笛与黄梅戏的伴奏[J].文化时空.2003（11）

[7]蒋国基.蒋国基谈竹笛（七）——气温的影响与适应[J].乐器.2004（12）

[8]周林生.  刘森竹笛演奏风格之我见[J].乐器.1995（01）

[9]张国旺.  关于竹笛音准调节的改革及其实用性[J].黄梅戏艺术.2001（03）

[10]马军.  竹笛与黄梅戏的伴奏[J].文化时空.2003（11）

谢辞

岁月如梭亦如歌；人学始知，不学则非自然。

转眼四年大学的求学即将结束，驻足毕业的门槛之上回望，奋斗和辛劳是丝丝甜美的的记忆，学习中的欢乐和苦恼都尘埃落定。

四年求学中，**老师严谨治学的态度、平易近人的教学品质给予我以深刻的启迪，我不仅学到了更丰富的专业化知识，还强化了自身的实践技能，并领悟到许多为人处事的正确道理。

四年积累，四年磨一剑，求学时光给我带来了太多感动、感悟和成长。

在此研究生生活即将结束的时候，在毕业论文即将束笔之时，谨向所有关心和帮助过我的师长、同窗及好友们呈上我最真切诚挚的感谢和最美好的祝愿！